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Compréhension Oral et

expression écrite -4éme

Elena Prado
Contexte

 Classe : 4éme

 AL: CO

 Axe culturelle : Langages, école et societé.

 Niveau du CECRL A1- A2

 Support:
http://www.didier-vamosalla4.com/repaso_4e.html
Les objectifs

 Je comprends une vidéo en espagnol, je sais poser des questions de


présentation et y répondre, je sais présenter qqn et me présenter.

 Lexique: la présentation + les loisirs (el deporte, el fútbol correr, leer, las
películas, el ordenador, los videojuegos, tocar un instrumento)

 Grammaire: le présent de l'indicatif des verbes réguliers + pronominaux +


gustar / les déterminants possessifs / les mots interrogatifs
Mise en œuvre

Avant l’écoute /pré-requis: lexique de la présentation/ conjugaison du présent,


verbes pronominaux

Consigne : A continuación veremos un video, quiero que escuchen con


atención, lo escucharemos 3 veces.
 Link: http://www.didier-vamosalla4.com/repaso_4e.html

 Durée prevue: 50min

 Modalités de travail: individuel et en groupe.


 Répartir le travail dans les îlots: les élèves de droite complètent C – F – Ángel –
Carlos Les élèves de gauche complètent Juana – G – B – Carlos

 1e écoute: (5 min) thème, personnages, temps, lieux, actions, états, mots connus,
mots transparents.
 Pause récapitulative : (Écrire dans le tableau les repères que les élevés donnent et
on complète la fiche ensemble avec la participation des élèves) (5min)
Fiche d’aide
 2e écoute fractionné avec 2éme fiche
(Répartir le travail dans les îlots: les élèves de droite complètent C – F – Ángel – Carlos. Les
élèves de gauche complètent Juana – G – B – Carlos )

 Pour la correction: Corriger en classe entière la colonne de Carlos. Cela nous permettra
de revoir les questions de présentation et de noter les mots interrogatifs.
 ¿Quién es? / ¿Cómo se llama? / ¿Cuál es su nombre? / ¿Cuáles son sus apellidos?
 ¿Dónde vive? / ¿Dónde estudia? / ¿A qué colegio va?
 ¿Cuántos años tiene?
 ¿De qué nacionalidad es su padre / su madre?
 ¿Qué le gusta a ...?

  3eme écoute : On finit les autres colonnes avec un travail de groupe pour les autres
personnages.
 Le professeur passe dans les rangs et corrige une fois que l'activité est terminée et
projettera les réponses à la fin du cours.
Consigne: Los jóvenes están en el estudio para hacer
el casting. Completa la tabla para saber quién es
quién
Analyse - Réussite

 Les élèves se reconnaissent et s’identifient


 Difficulté : accessible
 Des mots transparents comme « casting »
 Des fiches claires. Pas trop chargés d’information
 Rythme: Compréhension pas-à-pas
 Matin/ Discipline/ Groupe/
Proposition d’une autre Activité

AL: Expression oral

Objectifs
Verbe « Gustar » Questions

Projection de cette image :

On comprend le vocabulaire des


loisirs
Proposition d’autre AL
 Expression oral
 Consigne: En parejas, marca con una X en rojo tu respuesta y con una X en
azul la de tu compañero

 Les élèves se demandent en couples


avec « qué te gusta? » et se répondent avec
A mi (no) me gusta (mucho)/ me encanta »