…UN PLAN SIN ACCIÓN ES UN

SUEÑO, PERO LA ACCIÓN SIN

UN PLAN, ES UNA PESADILLA…
Confucio
ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LA MEDIA TÉCNICA EN LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
DE LA SEDCHOCÓ
PICE EN LA MEDIA T
 DIRECTIVO
_PICE EN LA MEDIA T_

 Directivo docente que lidera procesos

institucionales Pertinentes que le permiten al
docente, a la comunidad y al estudiante
participar en la construcción e
implementación de proyectos Innovadores y
de Creatividad promoviendo actitudes
Emprendedoras y de Empresarialidad.
 DOCENTE
_PICE EN LA MEDIA T_

 Docente que propicia ambientes

institucionales Pertinentes que le permiten al
estudiante participar en actividades
Innovadoras y Creativas promoviendo y
fomentando actitudes Emprendedoras y de
Empresarialidad.
 ESTUDIANTE
_PICE EN LA MEDIA T_

 Estudiante que participa activamente en la

implementación de proyectos Pertinentes que
le permiten poner a prueba su capacidad
Innovadora y de Creatividad desarrollando
actitudes Emprendedoras y de
Empresarialidad.
 COMUNIDAD
_PICE EN LA MEDIA T_

 Comunidad que participa activamente en los

procesos institucionales, en la construcción e
implementación de proyectos Pertinentes,
Innovadores y de Creatividad que le
permiten a los estudiantes desarrollar
actitudes Emprendedoras y de
Empresarialidad.
 PROPÓSITO
_PICE EN LA MEDIA T_

 Promover y fomentar una educación de

calidad mediante la construcción e
implementación de proyectos Pertinentes,
Innovadores y de Creatividad que le
permitan a los estudiantes desarrollar
actitudes Emprendedoras y de
Empresarialidad en los EE.
 LA SEDCHOCÓ A TRAVÉS DE
_PICE EN LA MEDIA T_

 Acompañará a los EE en sus procesos de

mejoramiento institucional, orientados a
lograr que los estudiantes desarrollen
competencias básicas, ciudadanas, laborales
específicas y empresariales.
 LA SEDCHOCÓ A TRAVÉS DE
_PICE EN LA MEDIA T_

 Constatará si los EE están organizados

adecuadamente para que los estudiantes
lleven a cabo sus prácticas pedagógicas.

 Propiciará encuentros de formación e

intercambio de experiencias entre los
docentes de cada una de las modalidades.
 LA SEDCHOCÓ A TRAVÉS DE
_PICE EN LA MEDIA T_

 Promoverá la implementación de la Cultura

del Emprendimiento y la Empresarialidad en
los Establecimientos Educativos.

 Promoverá la implementación de la
Educación Económica y Financiera en los
Establecimientos Educativos.
DETALLES SOBRE LA
MEDIA TÉCNICA
SEDCHOCÓ
DETALLES SOBRE LA
MEDIA TÉCNICA
ZONA DARIÉN
ARTICULACIÓN CON EL SENA
MEDIA TÉCNICA
ZONA DARIÉN
 DOCUMENTOS DE REFERENCIA

GUÍA METODOLÓGICA para el Programa de Articulación del SENA

con la Educación Media Técnica. 2004

LEY 1014 de 2006… Ley de Fomento a la Cultura del Emprendimiento.

GUÍA Nro. 39… Orientaciones Generales. Cultura del Emprendimiento

en los EE. 2012

DOCUMENTO Nro. 26… Orientaciones Pedagógicas. Educación

Económica y Financiera en los EE. 2014
 PRESENTACIÓN DE LA GUÍA 39
Este documento contiene orientaciones dirigidas a
docentes y directivos docentes de los EE de
educación P – B – M para que puedan avanzar en el
proceso de conceptualización de la cultura del
emprendimiento, como puntos de referencia para
implementar ajustes curriculares que permitan
diseñar propuestas pedagógicas y didácticas,
destinadas a fortalecer y fomentar tanto actitudes
para el emprendimiento y la empresarialidad en los
estudiantes…
ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO
GUÍA 39
 PROCESO PARA EL FOMENTO DEL
EMPRENDIMIENTO EN E. E.
La formación para el emprendimiento busca el
desarrollo de la cultura del emprendimiento con
acciones que buscan entre otros la formación en
Competencias Básicas, Competencias Laborales,
Competencias Ciudadanas y Competencias
Empresariales, dentro del sistema educativo formal
y no formal y su articulación con el sector
productivo.
(Ley 1014, Art. 1ro L. e).
ESCENARIOS INSTITUCIONALES EN LOS QUE SE MANIFIESTA EL EMPRENDIMIENTO
ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS PARA LA EMPRESARIALIDAD
ACTORES Y ROLES EN LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO
LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA
 Fomenta el pensamiento crítico en los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes mediante el desarrollo de
saberes, habilidades, actitudes y valores que les
ayude a reconocer, comprender, analizar y decidir
responsablemente frente a fenómenos económicos y
financieros presentes en su cotidianidad.

 Fortalece el bienestar de la sociedad, puesto que,

consumidores más educados y mejor informados
toman mejores decisiones financieras a lo largo de
su vida.
 COMPETENCIAS QUE FOMENTA LA EEF
 Decidir de manera razonada y responsable qué acciones,
desde el punto de vista económico y financiero, son
pertinentes para su bienestar personal y el de la comunidad.

 Administrar racional y eficientemente los recursos

económicos y financieros que las y los estudiantes tienen a
su disposición para afrontar los cambios del entorno.

 Planear las metas de carácter económico y financiero de

corto, mediano y largo plazo que respondan a las
necesidades propias y de la comunidad a la que pertenecen
los estudiantes.
 ECONOMÍA
CONTEXTUAL INDICADORES DESARROLLO POLÍTICAS
IZACIÓN ECONÓMICOS ECONÓMICO ECONÓMICA
ECONÓMICA S
Los recursos Calidad de Cuidado y Importación
vida preservación de y
los recursos exportación
Oferta y Índice de Noción de Regalías
demanda desarrollo emprendimiento
económico
Compra y Consumo Economía Globalizació
Venta solidaria nón
 FINANZAS
CONTEXTUA PRESUP AHORRO E MANEJO SISTEMA
LIZACIÓN UESTO INVERSIÓN DE LASA FINANCIERO
FINANCIERA DEUDAS
Ganancia y Necesida Qué es una Tipos de Riesgos y
pérdida des y meta? préstamos seguros
deseos
Finanzas Presupues Manejo Para qué Productos y
familiares to adecuado de endeudarse? servicios
personal recursos
Costo y Tipos de Plan de Toma de Tasas de
sobrecosto ingresos ahorro decisiones interés
informadas
GRACIAS