Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CURRICULAR
SEGUNDO
RE BIMESTRE
MAESTRA O MAESTRO
PROYECTO
ALI SOCIOPRO-
PLAN ANUAL
BIMESTRALI
DA DUCTIVO ZADO
TERCER
D BIMESTRE
CUARTO
BIMESTRE
CURRÍCULOS
REGIONALIZADOS
Necesidades, demandas,
problemáticas, aspiraciones,
vocaciones y CURRICULO DIVERSIFICADO
potencialidades productivas.
¿Qué ELEMENTOS debe tener el
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO?
Los elementos que no deben faltar en nuestra Planificación son:
Datos Referenciales.
OBJETIVOS
HOLÍSTICOS OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL
BIMESTRALES
ELEMENTOS DEL P S P
COMPLEMENTADO
ARMONIZADOS –
CURRICULARES POR
BIMESTRE CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS
DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE
CURRICULO DE LA CURRICULO DE LA
CURRICULO BASE REGION QUECHUA REGION GUARANÍ
DEL PSP
AÑO DE
ORIENTACIONES
VALORES, METODOLÓGICAS
COSMOVISIONES COMUNICA LENGUA ARTES EDUCACION TÉCNICA GENERALES
ESPIRITUALIDA CIENCIAS EDUCACION CIENCIAS
, FILOSOFÍA Y CIÓN Y EXTRANJE PLÁSTICAS FÍSICA Y MATEMÁTICA TECNOLÓGI
DY SOCIALES MUSICAL NATURALES
SICOLOGÍA LENGUAJES RA Y VISUALES DEPORTES CA
RELIGIONES
1
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE
3º a 6º
UNIDAD EDUCATIVA:
COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA Y CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
PENSAMIENTO
TERRITORIO PRODUCCIÓN
PLAN DE ACCION
ESCOLARIDAD
ORIENTACIO
BIMESTRE
DEL PSP
AÑO DE
NES
VALORES, COSMOVISIO METODOLÓ
COMUNICAC LENGUA ARTES EDUCACION GICAS
ESPIRITUALID NES, CIENCIAS EDUCACION BIOLOGÍA - FÍSICA - TÉCNICA
IÓN Y EXTRANJE PLÁSTICAS FÍSICA Y MATEMÁTICA
AD Y FILOSOFÍA Y SOCIALES MUSICAL GEOGRAFÍA QUÍMICA TECNOLÓGICA GENERALES
LENGUAJES RA Y VISUALES DEPORTES
RELIGIONES SICOLOGÍA
TERCERO
1
Una vez realizado todo este proceso, nuestra
planificación podría quedar más o menos así…
En este tipo de planificación podemos ver la
articulación de los contenidos curriculares de
los diferentes campos y áreas de saberes y
conocimientos.
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Medición de distancias y
Literatura de la guerra del Chaco. cálculo de áreas.
Textos instructivos. Representación gráfica e interpretación de
datos
CIENCIAS SOCIALES
La guerra del Chaco y
su significado histórico,
TÉCNICA TECNOLÓGICA
social, cultural,
Del uso de la gasolina al gas.
económico y político en
Sistema de combustibles.
Bolivia
Conversión de motores de
gasolina a GNV
EL USO DEL GAS
COMO ENERGÉTICO
MENOS
CONTAMINANTE
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
Prácticas espirituales y
religiosas BIOLOGÍA GEOGRAFÍA
en las guerras: Regiones de mayor
1. Guerra del Chaco productividad gasífera
•Incidencia en
2. Guerra Santa
la contaminación ambiental.
COSMOVISIÓ FILOSOFÍAS Y
SICOLOGÍA
FÍSICA-QUÍMICA
La filosofía política en la guerra Energía: Tipos, características y aplicaciones
del Chaco Termodinámica
Es importante aclarar que no hay un
modelo establecido de parrilla para la
planificación, lo importante es que tenga
todos los elementos anteriormente
señalados y lo más importante que sea
realizado con la participación de todos.
PLAN DE
DESARROLLO
CURRICULAR
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
Distrito: ……………………………………………………………………………………………….....
Unidad Educativa:……………………………………………………………………………………...
Director:………………………………………………………………………………..........................
Maestra/o:…………………………………………………………………………………………………
Campo: …………………………………………………………………………………………………...
Área:……………………………………………………………………………………………………….
Tiempo: ……………………………………………………………………….…………………………
Bimestre: ………………………………………………………………………………………….…….
Año de escolaridad: …………………………………………………………………………………...
PSP: ………………………………………………………………………………………………………
TEMATICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLISTICO:
CONTENIDOS:
PRODUCTO:
BIBLIOGTAFIA:
Ser se plantea en términos de la practica de valores y principios en
las relaciones de convivencia, y no debe expresarse en sentido de
contenidos.
Saber comprensión de la importancia de los conocimientos con criterio
reflexivo .
Hacer aplicación de conocimientos en proceso prácticos y útiles en su
vida cotidiana.
Decidir se expresa en acciones de impacto social con pensamiento
crítico, propositivo de la voluntad con sentido comunitario hacia la vida.
Algunos Verbos que podemos utilizar para la
formulación de los Objetivos holísticos
pueden ser:
DIMENSIONES
La complementariedad La dignidad
La reciprocidad La sabiduría
SER
La redistribución El equilibrio
La armonía Las sensaciones
La honestidad Las intuiciones
La convivencia Las emociones
La verdad El saber cultural
El respeto Aspiraciones
El impacto social
La toma de decisiones
La transformación de la
comunidad
DECIDIR El emprendimiento
productivo
Posicionamiento político
Beneficio de la comunidad
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
NOMBRE Y APELLIDO
desarrolladas.
SER
20 PUNTOS
PROMEDIO
e las distancias y áreas y las formas de cuantificar.
SABER
30 PUNTOS
PROMEDIO
entorno.
PEDAGÓGICO
HACER
CUADRO DE EVALUACIÓN
30 PUNTOS
PROMEDIO
ias negativas respecto al uso de las energías que se utilizan en el contexto.
CUADRO DE EVALUACION DEL CUADERNO
DECIDIR
20 PUNTOS
PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL
Aplicación de la evaluación escrita: para este ejemplo adecuamos los mismos
criterios de evaluación del Plan de Clases:
Una vez aplicado y valorado la prueba escrita se trasladan los resultados al cuadro de
evaluación del cuaderno pedagógico:
Evaluación escrita (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
SER: Manifestación de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.
SABER: Caracterización de las distancias y áreas.
HACER: Solución de problemas de cálculo de áreas referente a los yacimientos de gas
y petróleo.
DECIDIR: Asume actitud positiva en el cuidado de los tipos de energías que se utilizan
en el entorno.
Luego elaboramos y aplicamos el instrumento de evaluación:
Prueba escrita del área de Matemática
Nombre y apellido:……………………………
Año de escolaridad:………………………
Bimestre:………………………………………
Desarrolle las siguientes indicaciones:
Diseña un modelo de contenedor de gas y/o petróleo, calculando áreas y perímetros de las figuras geométricas poligonales.
Suma las áreas de los lados contenedor que diseñaste .
Describe los procedimientos para la construcción del contenedor.
Simboliza las figuras geométricas que utiliza en la construcción del contenedor.
Calcula la cantidad de material necesario a utilizar en la construcción del contenedor.
Describe las características y usos que se a la energía que es producida por estos elementos.
Cuantifica el daño ambiental que podría ocasionar al Medio Ambiente el mal uso de esta energía.
N ro.
NOMBRE Y APELLIDO
desarrolladas.
s desarrolladas.
SER
20 PUNTOS
PROMEDIO
e las distancias y áreas y las formas de cuantificar.
SABER
30 PUNTOS
PROMEDIO
entorno.
PROMEDIO
ias negativas respecto al uso de las energías que se utilizan en el contexto.
DECIDIR
20 PUNTOS
PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL
LA AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo se realiza?
Se explica al inicio de la gestión (instrumentos y procedimientos ).
Se realiza a la finalización de cada bimestre.
NOMBRE Y APELLIDO
desarrolladas.
s desarrolladas.
SER
20 PUNTOS
PROMEDIO
e las distancias y áreas y las formas de cuantificar.
SABER
30 PUNTOS
PROMEDIO
entorno.
PROMEDIO
ias negativas respecto al uso de las energías que se utilizan en el contexto.
DECIDIR
20 PUNTOS
PROMEDIO
PROMEDIO TOTAL
EVALUACIÓN COMUNITARIA
Es un proceso participativo que involucra a estudiantes, maestra o maestro,
madres y padres de familia y/o apoderados. Todas y todos somos sujeto de
evaluación.
¿Cómo se realiza?
En la primera reunión con madres y padres de familia, la o el Director de U.E.
comunica que en el MESCP, todas y todos somos sujetos de evaluación, con el
propósito de mejorar los procesos educativos.
Se realiza mínimamente una vez en el bimestre; y por año de escolaridad.
Para su realización se sugiere los siguientes procedimientos:
La maestra o maestro tutor de año de escolaridad (secundaria), convoca a
madres y padres de familia haciendo conocer la fecha, hora, lugar, con la siguiente
agenda:
Introducción o explicación de la actividad
Valoración del desarrollo de los valores
Valoración del desarrollo de los conocimientos o contenidos
Valoración de la aplicación y utilidad de los conocimientos adquiridos
Tipo de decisiones que se asumen y su impacto para la vida personal, familiar y
de la comunidad
Conclusiones o acuerdos
El cuaderno pedagógico
Nómina de estudiantes
Ficha socioeconómica
Ficha biométrica
Registro de asistencia
Actas de reunión con madres y padres de
familia
Registro de evaluación (o cuadro de
desempeño)
Otros
PAUTAS PARA EL
LLENADO DE
LIBRETAS
VALORACIÓN CUALITATIVA PARA EL LLENADO DE LAS
LIBRETAS
VALORACIÓN CUANTITATIVA VALORACION CUALITATIVA
CAMPOS DE
SABERES ÁREAS
Y CURRICULARES Promedio Anual
CONOCIMEINTOS Primer Segundo Tercer Cuarto
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
Numeral Literal
COMUNIDAD
Y
Educación Física y Deportes 75
SOCIEDAD
COSMOS
Valores, Espiritualidad y
Y 64
Religiones.
PENSAMIENTO