Ing. Geólogo Clase 1 Octubre/2020 1. Un niño quiere estudiar el movimiento de su canica cuando la lanza con una rapidez determinada, a cierto ángulo, como se muestra en la figura.
El niño lanza su canica manteniendo fija
la rapidez y cambiando solamente el ángulo de lanzamiento, y obtiene los resultados para la distancia horizontal máxima que recorre la canica antes de volver a tocar el suelo (ver gráfica). Pensamiento Físico 2. El niño decide efectuar mediciones de distancia horizontal máxima, pero con una rapidez de lanzamiento mayor. ¿ Cómo deben ser resultados teniendo en cuenta el aumento en la rapidez de lanzamiento?
Corporación Leo Doncel
3. Una persona se dispone a afinar su guitarra y, para hacerlo, toca una de sus cuerdas. La cuerda vibra como se ilustra en la figura y, de igual manera, hace vibrar las partículas de aire, lo cual genera sonido.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las
siguientes características del aire cambia cuando el sonido se propaga?
A. La densidad, porque las partículas se mueven al
mismo tiempo en la misma dirección. B. La densidad, porque las partículas se alejan o se acercan entre sí. C. La masa, porque las primeras partículas en contacto con la cuerda viajan con la onda. D. La masa, porque las partículas de aire son arrastradas con la onda. 4. A continuación se muestra una figura en la cual una persona, con la ayuda de un guante, sostiene una varilla sobre una fogata.
Al cabo de un tiempo, la persona siente que el guante se
calienta. ¿Cómo fue el flujo de calor para que el guante se calentara?
A. Desde el guante hacia la varilla.
B. Desde el guante hacia la fogata. C. Desde la varilla hacia el guante. D. Desde la varilla hacia la fogata. 5. En un experimento de física se quiere mostrar el fenómeno de oscilación de un objeto sujeto a un resorte, el cual está sobre una superficie con rozamiento. El resorte se estira una distancia Xo desde su punto de equilibrio x=0 y se libera para que oscile libremente hasta detenerse a causa de la fricción (Fr), como muestra la figura. OJO es F=-KX
Un modelo para la fuerza de la fricción entre dos objetos
sólidos establece que esta es proporcional a la fuerza normal (N = mg), además de la rugosidad de las superficies ():
Fr = N = mg = Coeficiente de rozamiento (constante). m = masa del objeto. g = aceleración de la gravedad. En un experimento de física se quiere mostrar el fenómeno de oscilación de un objeto sujeto a un resorte, el cual está sobre una superficie con rozamiento. El resorte se estira una distancia Xo desde su punto de equilibrio x=0 y se libera para que oscile libremente hasta detenerse a causa de la fricción (Fr), como muestra la figura.
Según el modelo mencionado, si se triplica el valor de la masa (m) se espera que la
masa
A. Tarde más tiempo en detenerse, porque la masa agrega más impulso al sistema. B. Tarde el mismo tiempo en detenerse, porque el coeficiente de rozamiento permanece igual. C. Tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza normal del sistema disminuye. D. Tarde menos tiempo en detenerse, porque la fuerza de rozamiento se incrementa. 6. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 Kg de masa (pelota 1) desde la parte más alta de una rampa de 1,5 m de altura, para que choquen elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota 2), que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura.
La estudiante registra en la tabla las variaciones del momento antes y después del choque de cada pelota. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 Kg de masa (pelota 1) desde la parte más alta de una rampa de 1,5 m de altura, para que choquen elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota 2), que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura
Si la estudiante sabe que la variación del momento es proporcional a la fuerza, ¿en cuál de los lanzamientos la pelota 1 se ejerció una mayor fuerza para mover la pelota 2?
A.IV B.III C.II D.I 7. A continuación se muestra una reacción química W+R S+T
Para determinar la velocidad de esta reacción se usa la
Velocidad = k [W][R]2 siguiente ecuación:
Donde k = constante de velocidad. [W] = concentración del reactivo W. [R] = concentración del reactivo R.
Con base en la ecuación anterior, si se duplica la concentración de R, manteniendo las demás condiciones iguales, ¿qué sucederá con la velocidad de la reacción?
A. Disminuirá, porque la velocidad depende únicamente de W y de la constante k.
B. Aumentará, porque la velocidad de reacción depende de R y no de W. C. Disminuirá, porque a mayor concentración de reactivos, menor es la velocidad. D. Aumentará, porque cuando se incrementa la concentración de R, la velocidad se incrementa.
8. Se tienen dos circuitos como se muestra en la siguiente figura.
Teniendo en cuenta la información de la figura, ¿en
cuál de los circuitos fluye corriente eléctrica?
A. Solo en el de palitos de madera.
B. En ambos circuitos fluye corriente. C. Solo en el de alambres de cobre. D. En ningún circuito fluye corriente. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 9 A LA 11 9. Un grupo de investigadores observa que en una ciudad se presentan altos índices de contaminación por la elevada concentración de CO2 que se genera en la quema de combustibles fósiles, para la producción de electricidad para las casas.
Ellos elaboran la siguiente figura en donde se representan algunas características de la ciudad
10. Los investigadores observan que la corriente eléctrica generada en la termoeléctrica no llega hasta las casas. De acuerdo con lo mostrado en la figura, ¿Por qué no llega la energía eléctrica a las casas?
A. Porque las torres de electricidad son muy altas.
B. Porque los cables que conectan las torres están rotos. C. Porque no hay cables entre la termoeléctrica y las torres. D. Porque las casas se encuentran muy lejos de las torres. 11. De acuerdo con la información de la figura, ¿en cuál de las siguientes tablas se registra adecuadamente la disponibilidad de las fuentes de energía en la ciudad 12. . Un objeto colocado entre la Tierra y la Luna queda sujeto a las fuerzas de atracción gravitacional de ambos cuerpos. En estas condiciones, la posición en la cual estas fuerzas están en equilibrio es el punto E. Este punto se encuentra más cerca de la Luna que de la Tierra
Para que el punto medio entre la Tierra y la Luna fuese el lugar donde se equilibra la fuerza de atracción gravitacional de la Tierra y la Luna, debería cumplirse que
A. La distancia entre la Tierra y la Luna se reduzca a la
mitad. B. La masa de la Tierra sea de igual valor que la de la Luna. C. El volumen de la Luna sea de igual que el de la Tierra. D. La densidad de la Tierra y de la Luna se reduzca a la mitad. Clase 2 5-septiembre-2020 1. . Los cañones están diseñados para disparar un proyectil a gran distancia. Sin tener en cuenta los efectos del aire, la única fuerza que actúa sobre este es su peso, y el alcance horizontal del proyectil depende únicamente de la velocidad inicial (Vo) a la que se dispara y el ángulo q de inclinación del cañón, como lo muestra la gráfica.
Cuando se dispara el proyectil, la velocidad sobre el eje y cambia
continuamente, mientras que en el eje x permanece constante. ¿Por qué la velocidad en el eje y cambia y en el x permanece constante?
A. Porque en el eje y actúa el peso del proyectil, y en el eje x
no actúa ninguna fuerza. B. Porque en el eje x actúa el peso del proyectil, y en el eje y no actúa ninguna fuerza. C. Porque el proyectil tiene forma esférica. D. Porque el ángulo de inclinación del cañón apunta únicamente hacia el eje x. 2. Cuando un objeto se sumerge en un líquido, actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de empuje que el líquido ejerce sobre el objeto y el peso del objeto. Dos estudiantes observan que cuando sumergen una bola de tenis y una bola de billar en la piscina, la bola de billar se hunde y la bola de tenis flota. Las fuerzas que actúan sobre las dos pelotas sumergidas se muestran en la figura. Los estudiantes saben que la fuerza de empuje es mayor que el peso, si la densidad del líquido es mayor que la del objeto. ¿Cómo son las densidades de las bolas de tenis y billar, respecto a la densidad del agua?
A. Iguales a la densidad del agua.
B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua, y la densidad de la bola de tenis es menor que la del agua. C. Menores que la densidad del agua. D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua y la densidad de la bola de tenis es mayor que la del agua. 3. Un golfista golpea una pelota y esta rueda desde el punto X hasta el punto Z hasta introducirse en el hoyo, como se muestra en la figura. Durante el trayecto de la pelota, la fuerza normal ejercida por el campo sobre esta es mayor en el trayecto YZ, en comparación con el trayecto XY. El golfista se pregunta: “¿La fuerza de rozamiento ejercida por el campo sobre la bola es mayor en el trayecto XY o en el trayecto YZ?”. El propone la hipótesis de que la fuerza de rozamiento es mayor en el trayecto XY. Al finalizar el partido de golf, él consulta en internet que la fuerza de rozamiento que actúa sobre un objeto, debido a una superficie, es proporcional a la fuerza normal ejercida por la superficie. ¿La hipótesis del golfista es compatible con el fenómeno y la información encontrada en internet? A. Sí, porque en el trayecto XY existe mayor inclinación y, por tanto, una fuerza normal mayor y una fuerza de rozamiento mayor. B. No, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva información, a mayor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento. C. Sí, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva información, a mayor fuerza normal menor fuerza de rozamiento. D. No, porque a fuerza normal es menor que el trayecto XY, y de acuerdo con la nueva información, a menor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento. 4. Para subir una caja en un camión, una máquina la empuja a través de una rampa, como se muestra en la figura.
Un investigador calcula la energía que debe recibir la caja para subirla al camión, pero cuando la máquina la suministra, no consigue llegar a la altura deseada. Se mide la energía recibida por la caja y se encuentra que esta es menor que la que suministró la máquina inicialmente. Observaciones minuciosas muestran que, además, hay un leve aumento de temperatura en la rampa y en las ruedas de la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la caja es menor que la que suministro la máquina?
A. Porque la rampa no resiste el peso de la caja y la máquina
que asciende por ella. B. Porque el peso de la caja ayuda a la máquina a subirla por la rampa. C. Porque la energía suministrada se destruye cuando la caja entre en el camión. D. Porque una parte de la energía suministrada se transforma en calor a causa de la fuerza de fricción. 5. Un equipo de béisbol realiza un entrenamiento en una cancha donde el paso de corrientes de aire es muy poco. En el entrenamiento se utiliza una máquina lanza pelotas que permite ajustar la fuerza con la que se dispara la pelota y medir la fricción que genera el aire a la pelota lanzada, como se observa en la figura.
Los datos obtenidos en el entrenamiento se muestran en
la tabla. Un equipo de béisbol realiza un entrenamiento en una cancha donde el paso de corrientes de aire es muy poco. En el entrenamiento se utiliza una máquina lanza pelotas que permite ajustar la fuerza con la que se dispara la pelota y medir la fricción que genera el aire a la pelota lanzada, como se observa en la figura. Si el siguiente entrenamiento se realiza en una cancha donde el paso de corrientes de aire es mayor, lo cual aumenta la fricción que ejerce el aire a la pelota, ¿Qué tabla contiene los resultados de los lanzamientos en el nuevo entrenamiento? 7. 8. 9. 10. Clase 3 12-septiembre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 4 19-septiembre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 5 3-octubre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 6 10-octubre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 7 12-octubre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 8 24-octubre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clase 9 31-octubre-2020 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Samuel Triana Ñustes Lic. Matemáticas y Física (USCO) Mg. Tecnologías digitales aplicadas a la educación (UDES) Dr(c). Educación (UCuauhtemoc)
