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Université oran2

Faculté des langues étrangères


Mémoire
Pour l’obtention du diplôme de Master en langue française
Option : formation des formateurs

Présentée et soutenu publiquement par : Madmoiselle Mekhatria Kheira Yasmine

Devant le jury composé de :


Madame Delalou Nawel
Madame Ghoumari Achraf Lamia
Madame Achab Djamila
Année universitaire : 2019/2020
Plan de travail
Introduction générale

1 Nom du premier chapitre

2 Nom du deuxième chapitre chapitre

3 Nom du troisième chapitre

Conclusion générale
Introduction générale:

 L’impacte de l’activité théâtrale sur le développement de la


production orale chez les élevés de 5ème année primaire
Motivation :

 Nous avons constaté que les élevés éprouver de la gène et


de la timidité à dialoguer en français ainsi que , nous
avons suggéré que le théâtre pourrait-il un moyen efficace
car c’est un moyen ludique et permet à l’élève à combattre
ses peurs
Le but:

 Voir si l’activité théâtrale est appliquée au cycle primaire chez les élèves de 5 ème
année primaire;
 Vérifier le rôle de l’emploi de l’activité théâtrale dans l’amélioration de la
production orale chez les élèves de 5ème année primaire;
 Acquérir un savoir-faire à l’oral qui permet d’intégrer l’élève dans des situations
de communication réelle ;
 Créer un besoin de communication à travers le théâtre
La problématique:

« Comment l’adaptation de l’activité théâtrale en classe de primaire pourrait aider les élevés de
5ème année primaire a améliorer leur production orale ?  »
Les hypothèses:

 L’activité théâtrale représente un outil de motivation ludique qui


peut faire naitre chez les élèves l’envie de prendre la parole grâce
à son décor , sa mise en scène et sa présentation : il est captivant
pour eux , ainsi les élèves incarnant des rôles de personnage ou
l’acte communication devient un acte de plaisir :
 Le théâtre dans sa constitution et son fonctionnement s’appuie sur la
pratique de l’oral , il contribue à l’évolution et à la maitrise de
l’expression orale
Les chapitres

Chapitre I : Chapitre II: Chapitre III:


l’enseignement / apprentissage L’activité théâtrale l’expérimentation
de l’oral en classe de FLE comme outil ludique
en classe de FLE
La partie pratique:

Questionnaire destiné aux enseignants :


Question n8:
 Trouvez-vous que la mise en œuvre de l’activité théâtrale pourrait répondre à vos espérances ?

Le résultat :

100% des enseignants ont répondu positivement à la question autrement dit,


l’activité théâtrale répond bien à leurs attentes, pour eux, c’est une activité
bénéfique et motivante, facilitatrice du processus d’apprentissage, enrichissante du
vocabulaire, captivante pour le élèves, mais plus encore elle favorise grandement
la prise de parole.
Questionnaire destiné aux élèves :

 Question n06:
 Qu’est- ce que vous aimez dans l’activité théâtrale :

Le résultat :
D’après l’étude des résultats de nos recherches, nous remarquons que
seulement 4 élèves soit 10%  des élèves s’intéressent au du dialogue
proposé dans l’activité théâtral, tandis que 60% des élèves ont choisi
l’aspect vestimentaire (les costumes) de l’activité théâtrale, et enfin, 30%
des élèves préfèrent les différents rôles à jouer qu’offre l’activité théâtrale.
La conclusion générale :

 Nous avons obtenus les résultats cités ci-dessus et ayant confirmé nos hypothèses
de départ comme suit :
 la pièce théâtrale est une activité pédagogique motivante qui suscite l’interet des
élèves et qui leur procure le plaisir d’apprendre et de s’amuser a la fois c’est un
outil qui permet de perfectionner les compétences langagière des élèves ; de leur
permettre de dépasser leur timidité , d’avoir confiance en eux l’activité la pièce
théâtrale est un très bonne occasion pour pouvoir parler et s’exprimer oralement ,
par l’usage de la voix et le corps
Merci pour votre attention