Tornar-se Pesquisador:

memorias, emoções e os
desafios da escrita do meu
projeto de pesquisa
Profª Drª Miriam A. G. S. Pan
PPGE-PPGPsico
UFPR
Memórias e Emoções

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 Ler é ler a palavra mundo
Paulo Freire

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 O que é
leitura?
As dimensões do
texto: sociais,
políticas, afetivas,
técnicas, imaginativa
cognitivas…
O que ler?
A arena discursiva –
quem, quando,
onde, para quem?
 Tristeza
de
escrever
cada palavra é
uma borboleta
morta espetada
na página:
Por isso a
palavra escrita é
sempre triste
Mario Quintana

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 Eu!
Escritor?
Movimento
Tensão
Sofrimento
Prazer
Realização
Identidade...

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 Escrita
• Na língua escrita o interlocutor é virtual.
• O texto constrói seu próprio contexto.
• A intersubjetividade está presente, mas é
controlada, reflexiva, busca um efeito.
• Há um planejamento prévio e é possível
reformulação.
 Projeto PermaneSENDO
• O medo de escrever!
• Sentimento incapacitante diante da
escrita: “eu travo”;
• Perfeccionismo e insegurança;
• Importantes indicadores de sofrimento e
adoecimento;
• As dificuldades são significadas como
pessoais e individuais;
• Dimensão técnica versus dimensão
criativa e autoral.
 O Projeto de Pesquisa

• O meu tema de pesquisa

• Justificativa da pesquisa

• O problema de pesquisa:
A questão norteadora objetivo e método.
 Problematização do tema:

1. Antecedentes (estudos científicos,

relatórios, estatísticas,…);
2. Relevância Social (efeitos da pesquisa
para a transformação social, impactos
possíveis);
3. Inserção do Pesquisador – dimensão
histórica e subjetiva: a reescrita da vida,
o novo projeto de vida
Escrever é escolher um caminho
 Ler, escrever e criar
• Saber escrever supõe saber ler, pensar e
criar
• A leitura nos ensina os mecanismos da
língua escrita
• Ler é dialogar com muitas vozes
• A leitura é fonte inesgotável de ideias que
nos ajudarão a escrever
 Formação do Pesquisador
• É uma prática de formação de escritores.
• A leitura e a escrita são atividades
criativas, mas também criadoras, de
realidades e mundos possíveis, de
sentidos e de subjetividades, portanto, do
próprio leitor/escritor/pesquisador
 E criar ?

• O material, a forma e o conteúdo

• O autor e os personagens.
• Quem? Para quem? Por que?
• A autoria no texto de pesquisa
 Gênero de Discurso
• Todo texto pertence a uma categoria de
discurso que varia em função do uso na
vida cotidiana.
• A categoria do discurso científico, didático,
indica aquilo que se faz com o enunciado,
qual é a sua orientação.
 Escrita Científica
• Configura-se conforme os padrões
preestabelecidos pelo grupo institucional
que compõe o contexto acadêmico;
• Você deve observar o modo próprio de
comunicação de um grupo ao produzir um
texto científico para ser aceito pela
academia.
 Discurso Científico
Os aspectos normativos que caracterizam a
língua escrita no gênero discursivo
científico são:
• o distanciamento,
• a impessoalidade,
• e a formalidade.
 Tipos textuais
• O texto dissertativo-argumentativo busca
persuadir o leitor: Resenha, Artigo, Ensaio,
Monografia, dissertação de mestrado e tese de
doutorado.
• O texto expositivo apresenta um tema a partir
de recursos como a conceituação, a descrição,
a comparação, a informação e enumeração:
Seminários, Palestras, Conferências,
Entrevistas, Trabalhos acadêmicos.
A palavra Viva Bakhtin
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OBRIGADA!