Proyecto de investigación

Enfoque, tipo, diseño y nivel de investigación.

Mgtr. Juan Carlos Escudero Nolasco

 CONTENIDO DE LA SESION

1. Enfoques de investigación

2. Tipos de investigación

3. Niveles de investigación

4. Diseños de investigación
 Tipos de investigación
De acuerdo al Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
(CONCYTEC):

https://portal.concytec.gob.pe/images/ley-concytec-18/modificacion_ley.pdf
 Otros elementos metodológicos
Tipos de Investigación (CONCYTEC):

― Básica

― Aplicada

― Tecnológica*
Disciplina X
¿La resolución del problema
requiere de la aplicación de algún
¿La investigación va a enriquecer el cuerpo teórico?
conocimiento de la base teórica de Sí, el tipo de investigación es básico
la disciplina?
Sí, el tipo de investigación es
aplicado
Cuerpo de
conocimientos de
Teoría 1 Teoría 2 Teoría 3 Teoría n la Disciplina
Problema
Y BASE TEÓRICA

P R Á C T I C A T É O R Í A
 Tipos de investigación: REDACCIÓN
2.1. Tipo y diseño de investigación
Indicar el tipo de
La presente investigación es de tipo aplicada. De acuerdo al investigación
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
(CONCYTEC), una investigación aplicada es… (2018, p. 65). Por su Define citando el
tipo de
parte Jackson (2015) define una investigación aplicada como …. La
investigación
experimentación/El análisis a realizar en esta investigación se basa en
los principios/teorías de … (indicar los planteamientos teóricos de su Contextualiza,
sustenta porqué su
marco teórico, solo citarlos).
investigación es de
tipo aplicada

La presente investigación es aplicada. Podemos definir una

investigación aplicada como… (Herston, 2018; CONCYTEC, 2018;
Jue, 2012). La investigación se basa/analiza las variables según las
teorías/planteamientos axiomas, etc. de … (indicar los planteamientos
teóricos de su marco teórico, solo citarlos).
 Niveles de investigación
Dentro del enfoque cuantitativo:
Niveles de investigación (*de acuerdo al nivel de
inferencia)
1. Exploratorio 1. *Explicativo
2. *Descriptivo 2. **Predictivo
3. *Correlacional

Nivel de conocimiento Conocimiento

disponible en la ciencia ya necesario para
establecida sobre el tema de Vacío de responder al
investigación conocimiento problema de
investigación

La(s) variable(s) de
investigación son
mencionadas por algunos
artículos científicos, no
existen investigaciones a
profundidad
Niveles de investigación

La única variable a analizar será la problemática encontrada, siempre y

cuando esta sea una variable poco explorada por la disciplina
Nivel exploratorio
científica.
Título: Álgebra fractal para la representación gráfica de agujeros
negros

La única variable a analizar será la problemática que no ha sido

DESCRITA ampliamente por la disciplina científica.
Nivel descriptivo Título: Orígenes de políticas restrictivas en plataformas de medios
digitales

Al menos dos variables, el título suele utilizar la conjunción «y» para

indicar que el objetivo es conocer la relación AUN NO establecida
Nivel correlacional entre sus variables.
Título: Inteligencia artificial y precisión de diagnósticos médicos

Al menos dos variables, una independiente (estímulo o causa) y otra

dependiente (efecto), el objetivo es determinar la relación de
causalidad:
Nivel explicativo
Título: Uso de inteligencia artificial y su efecto en la precisión de
diagnósticos médicos.
Niveles de investigación

Nivel exploratorio

Solo se formulan hipótesis cuando se desea predecir un dato o valor.

Nivel descriptivo Hay fenómenos cuyos parámetros son difíciles de predecir.
Hipótesis descriptivas Hi: El salario promedio de los obreros de construcción civil en Los
Olivos es de s/1800.00.

Especifican valores sobre la relación entre dos o más variables.

Nivel correlacional Hi: Existe una alta relación (>0.75) entre la concentración de X en
Hipótesis correlacionales
aguas superficiales y densidad de algas de la especie Y.

Establecen la relación de causalidad entre uno (o varios) estímulo(s) y

su efecto en la(s) variable(s) dependiente(s):
Hi: La aplicación del taller X incrementa en un 15% el rendimiento
Nivel explicativo
académico.
Hipótesis causales
Establecen la diferencia del efecto de un estímulo en dos grupos
diferentes:
Hi: La aplicación del taller X incrementa en un 15% más el
Hipótesis de la diferencia de grupos
rendimiento académico en los estudiantes de medicina que en los de
psicología.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUANTATIVOS

Diseños experimentales
― Preexperimentales
― Cuasiexperimentales
― Experimental puro

Diseños no experimentales
― Transeccionales (exploratorios, descriptivos, correlaciones-causales)
― Longitudinales (de tendencia, de grupos o cohortes y de panel)
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUANTATIVOS

Diseño Diseño Diseño

preexperimental cuasiexperimental experimental
puro

Grupo(s) Grupo(s)
1 Grupo Grupo Grupo
Experimental Experimental
Experimental Control Control
(es) (es)

Los grupos son heterogéneos Los grupos son homogéneos

 DISEÑOS EXPERIMENTALES
― Manipulación de una o más variables.

― Grados de manipulación de la variable independiente

― Medición del efecto sobre la(s) variable(s) dependiente(s)

― Control o validez interna

Determinar la causalidad, cuando los grupos difieren entre sí solamente en la exposición a la variable
independiente (ausencia o presencia o en grados o modalidades)

― Teniendo varios grupos de comparación (uno de control).

― Equivalencia de los grupos.

― Aleatoriedad

― Emparejamiento
DISEÑO PREEXPERIMENTAL
― Sólo un grupo de experimentación.

― Un solo nivel de manipulación de la variable.

― No se asegura la validez interna de los resultados.

GXO 1 Grupo
Experimental
G O1 X O 2
Estudio de caso con Preexperimento con
una sola prueba pre y posprueba
Leyenda
G: grupo de experimentación
X: estímulo
O: Observación o medición
DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL
― Mínimo dos grupos de comparación.

― Mínimo dos niveles de manipulación de la(s) variable(s) independiente(s).

― No se puede trabajar con grupos homogéneos (limitaciones de la investigación).

G1 - O 1 G 1 O 1 - O2
G2 X1 O2 G 2 O 3 X 1 O4
… …
Leyenda
Gn Xn-1 On G: grupo de experimentación Gn O2n-1 Xn-1 O2n
X: estímulo
O: Observación o medición
DISEÑO EXPERIMENTAL PURO
― Mínimo dos grupos de comparación.

― Mínimo dos niveles de manipulación de la(s) variable(s) independiente(s).

― Se asegura la validez interna de los resultados, pues los grupos son homogéneos

RG1 - O1 RG1 O1 - O2
RG2 X1 O2 RG2 O3 X1 O4
Leyenda
… R: Aleatoriedad …
RGn Xn-1 On G: grupo de experimentación
X: estímulo
RGn O2n-1 Xn-1 O2n
O: Observación o medición
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Ejemplos:
―Efecto de la biorremediación con algas de la especie X en
la calidad del agua del Río Rímac, 2018.
―Resistencia del concreto ligero al aplicar perlas de
poliestireno.
―Influencia de la técnica pedagógica X en los estudiantes
de la Escuela Profesional de Enfermería de la UCV, 2019.
DISEÑOS FACTORIALES
― Mínimo dos grupos de comparación por variable independiente.

― Mínimo dos niveles de manipulación de la(s) variable(s) independiente(s), en total 4

niveles como mínimo.

― Se asegura la validez interna de los resultados, pues los grupos son homogéneos

RG1 O1 - O2 RG1 O1 - O2 Leyenda

R: Aleatoriedad
RG2 O3 X1 O4 RG2 O3 Y1 O4 G: grupo de experimentación
X: estímulo 1
… … Y: estímulo 2
O: Observación o medición
RGn O2n-1 Xn O2n RGn O2n-1 Yn O2n
Impacto de la gamificación y de la inteligencia artificial en el aprendizaje organizacional en la empresa X,
Juliaca, 2018.
DISEÑOS FACTORIALES (Walpole, Myers y Myers, 2012)
DISEÑOS DE SERIES CRONOLÓGICAS
― Interés por conocer el efecto de la manipulación de la(s) variable(s) independiente(s) a
mediano o largo plazo.

― Dos o más mediciones sobre la(s) variable(s) dependiente(s).

― Puede ser experimental o no experimental

Impacto de la gamificación y el liderazgo transaccional en la productividad en la empresa X, Juliaca, 2018.

 DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

Diseños Diseños
Transeccionales o longitudinales o
Transversales evolutivos

Recolección de datos única. Se clasifican en:

Se clasifican de acuerdo al alcance de ― Diseños longitudinales de tendencia
la investigación, tenemos: ― Diseños longitudinales de grupos o
― Diseños transeccionales cohortes
exploratorios ― Diseños longitudinales de panel
― Diseños transeccionales
descriptivos
― Diseños transeccionales
correlacionales-causales
DISEÑOS TRANSECCIONALES
Ejemplos:
―Grado de contratación de personas con habilidades
distintas en el sector industrial del Cono Norte de Lima
Metropolitana, 2018.
―Perfil sociodemográfico de los simpatizantes de los
candidatos a la alcaldía de Lima, 2018.
―Relación entre el índice de pobreza y la extensión del
Seguro Integral de Salud en el distrito de Carumas,
Moquegua, 2018.
DISEÑOS LONGITUDINALES
― Diseño Longitudinal de Tendencia: Se centra en la población, los elementos muestrales no son los
mismos en cada medición.
― Evolución de las notas del examen de admisión de los ingresantes a la Escuela Profesional de Ingeniería Industrial
de la UNI, Lima, 2014-2018.

― Concentración de metales pesados en la cuenca alta del Río Rímac, Lima, 1986-2017.

― Diseño Longitudinal de grupos o cohortes: Analiza el cambio en subpoblaciones o cohortes vinculados

por una característica común que puede ser temporal o geográfica.
― Evolución de las notas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho de la UCV, nacidos en 1989, de
2014-2017.

― Diseño Longitudinal de panel: Los mismos casos o participantes son analizados en todas las mediciones.

― Evolución de las notas de las estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho de la UCV filial Callao, ingresantes
por la modalidad Alfa en 2014, de 2014-2017.
Diseño de investigación: REDACCIÓN

2.1. Tipo y diseño de investigación

Indicar el diseño
El diseño de la presente investigación es experimental de investigación
puro. De acuerdo Pérez, una investigación es de diseño
Define citando el
experimental puro cuando …. Esta investigación es diseño de
experimental pues se aplicará como estímulo la técnica X, investigación
esperando reducir los niveles de Y…. Contextualiza,
sustenta porqué su
La presente investigación es de diseño no investigación es de
diseño experimental
experimental transeccional-descriptivo. Podemos definir a los puro
diseños transeccionales descriptivos como… (Herston, 2018;
CONCYTEC, 2018; Jue, 2012). La investigación al no aplicar
ningún estímulo se considera no experimental, analizando la
causalidad entre la exposición a un spot publicitario y medir
su efecto en el consumo de alcohol ….
Gracias por su participación