Projeto de pesquisa: o que

é?
 Planejamento organizado de
forma sistemática e racional (s.
lato)

 Proposta específica e detalhada

de um estudo a realizar (s. estrito)

1
Fases de um projeto
 Cada fase apresenta itens
explicitados pelo pesquisador;
 diferentes autores definem passos
de projetos de modo diferenciado;
 os esquemas disponíveis, porém,
têm itens em comum ou
equivalências entre os diversos
itens.
2
 Recomendação
Deve ser:
instrumento de clarificação do
problema;
roteiro facilitador do desenvolvimento
do estudo.
Portanto: faz-se necessário que o
pesquisador “pense” e “analise” a
pertinência da inclusão de cada uma
das fases do projeto no
desenvolvimento de sua3
 Passos de um projeto
a) O Título
deve:
☛ ser claro e conter a informação precisa

de forma a identificar o objeto do estudo.

☛ corresponder à preocupação do estudo.

☛ ser breve, dispensando-se o uso de

palavras genéricas

4
 Autor / Participantes
◆ No caso de monografia, dissertação
de mestrado, ou tese de doutorado
há um único autor.
◆ Quando o projeto se refere a outra

situação, são indicadas todas as

pessoas autoras, e podem também
ser indicadas as respectivas
instituições de origem
(a que cada autor está filiado)
5
 Introdução
 Apresentada no início, incluindo a
principal preocupação do autor, o
problema e as soluções propostas ou
esperadas.

 Tem a finalidade de descrever a área

em que se situa o problema, de uma
maneira geral e o domínio científico em
que se situa o tema.

 Descreve o esquema conceitual e os

inter-relacionamentos no contexto
teórico e/ou empírico adjacente ao 6
Identificação e formulação
do problema
O problema deve traduzir uma dificuldade
básica, uma área de preocupação, ou
uma necessidade sentida.
Corresponde à apresentação da área de
preocupação, ou dificuldade, para
suprimento da qual está sendo proposta a
pesquisa / o estudo.
Pode se constituir em uma única parte, ou
ser subdividido.

7
 O PROBLEMA
➪ O problema pode ser expresso na
forma de pergunta(s) ou de
hipótese(s): dependendo dos métodos
a serem empregados

8
 Justificativa do estudo

Espaço para:
 realizar afirmações acerca da situação que

levou ao estudo;
 discutir sua relevância;

 relatar o estágio atual de desenvolvimento

dos estudos;
 apresentar as divergências e lacunas na

área do conhecimento na qual o problema

está contido;
9
 Justificativa do estudo
 mostrar por que vale a pena ou cabe o
desenvolvimento do estudo;
 evidenciar benefícios e a quem traz,
que contribuições vai trazer para a
área, ou para o entendimento ou
funcionamento de determinado serviço
ou situação;
 convencer que o estudo merece ser
feito;
 indicar os resultados esperados após10 a
 Objetivos do estudo
 Enfatizam as respostas mais detalhadas
que se pretende obter.
 Indicam os aspectos do problema a
investigar.
 Servem de complemento à formulação do
problema.
 Devem ser formulados de modo claro e,
sempre que possível, orientados para o
resultado a que se pretende chegar ao final
do estudo.
11
 Objetivos do estudo

 Cada objetivo geral pode ser

desdobrado em objetivos específicos,
que correspondem a um seu
detalhamento.
 É preciso ter pelo menos um objetivo
geral.

12
Exemplos de verbos presentes em
objetivos
 ANALISAR IDENTIFICAR
 APRESENTAR ILUSTRAR
 ARGUMENTAR INDICAR
 ARROLAR INFORMAR
 AVALIAR MOSTRAR
 CARACTERIZAR NARRAR
 COLOCAR OBSERVAR
 DEMONSTRAR PROPOR
 DESCREVER QUESTIONAR
 DESENVOLVER REFLETIR
 DISCUTIR RELATAR
 ELABORAR RESSALTAR
 ENFOCAR SUGERIR
 ESTUDAR VISAR

13
 Definição de termos
❖ Definição dos principais termos
(variáveis sob investigação) e/ou
frases técnicas estritamente
necessárias à melhor compreensão
pelo leitor, do problema
investigado.
❖ Deve incluir, principalmente,
aqueles termos que têm
significados diversos
ou em diferentes contextos 14
 Definição de termos
As definições podem ser:

✡ conceituais, quando dadas no

âmbito teórico do estudo;
✡ operacionais, quando são dadas
em termos de comportamentos
observáveis e da forma como vão
ser mensuradas no estudo.
15
 Definição de variáveis
 Variável: conceito operacional, utilizado
sempre que se constitui uma hipótese
 YOUNG: qualquer quantidade ou
característica que pode apresentar
diferentes valores numéricos.
 KÖCHE: aspectos, propriedades ou
fatores, mensuráveis ou potencialmente
mensuráveis, por meio dos valores que
assumem, discerníveis em um objeto de
estudo. 16
 Definição de variáveis
 Apresentam-se especialmente em estudos de
natureza quantitativa;
 conceitos que podem assumir qualquer valor
numérico e possibilitam medidas;
 formam conjunto ordenado de valores dentro de
determinados limites, ou seja, os valores de uma
variável no mínimo refletem uma ordem
hierárquica;
 permitem informações ordenadas, porque os
atributos se acham correlacionados, sendo
divisíveis em unidades fracionárias seguindo uma
ordem.
17
VARIÁVEL INDEPENDENTE

 Aquela que influencia, determina ou

afeta outra variável, como fator
determinante, condição ou causa para
um resultado, efeito ou conseqüência.
 Fator manipulado pelo investigador, na
sua tentativa de assegurar o nexo
causal, para ver que influência exerce
sobre um possível resultado.
 Fator manipulado pelos pesquisadores
seu efeito sobre outra variável é
observado durante o curso de uma
investigação.
18
 VARIÁVEL DEPENDENTE

 Consiste no valor, fenômeno, fator a ser

explicado ou descoberto, em virtude de
ser influenciado, determinado ou afetado
pela variável independente.
 Aparece, desaparece ou varia quando o
investigador introduz, tira ou modifica a
variável independente.
 É um fator cujas mudanças ou diferentes
estados são esclarecidos ou preditos no
decorrer de uma investigação empírica.
19
 HIPÓTESE
 A hipótese envolve uma possível
verdade, um resultado provável.
 É uma afirmação ou negação pré-
estabelecida, intuída, com o apoio de
uma teoria.
 Indica caminhos ao investigador, orienta
seu trabalho, assinala rumos à
investigação.
 É uma suposição provável e provisória,
como resposta a um problema, cuja 20
21
 Hipótese Implícitas no
Modelo Hierarquizado da CF*
 Quanto mais regras formais, melhor o
desempenho da organização;
 Quanto maior insulamento da força de
trabalho do setor público, maior
proteção face aos interesses do
executivo, da classe política e do
mercado
 Regras formais + insulamento =
interesse público.
*www.ensp.fiocruz.br/eventos_novo/dados/arq1183.ppt#256,1,ESTUD
22
 Pressupostos
Consistem na representação de idéias ou
fatos considerados verdadeiros no início do
estudo.
Podem se referir:
★ à natureza do comportamento a ser

observado;
★ às condições nas quais o comportamento

ocorre;
★ aos métodos e medidas a serem
23
Pressupostos
Ao contrário das hipóteses,
que o estudo se propõe a testar,
os pressupostos são considerados
verdadeiros,
às vezes tomados como ponto de
partida, no âmbito do estudo.

24
Revisão da literatura
 Em estudos científicos é necessário que
o investigador apresente uma seleção
de outros estudos e/ou observações já
feitas com relação ao problema
investigado
 Inicia quando o pesquisador tem uma
idéia sobre o que deseja pesquisar,
procedendo ao longo do
desenvolvimento do projeto até a
conclusão.
25
 A revisão de literatura
✈ Expressa o conhecimento que o
pesquisador/autor tem sobre o assunto.
✈ Descreve de forma mais sistemática e
cuidadosa o desenvolvimento da área em
questão (referente ao contexto do
problema antes identificado);
✈ Informa sobre as metodologias mais
recentes na área, ou mesmo a falta delas,
se este for um dos aspectos desejados no
estudo.
26
 Revisão da literatura
 O descuido na execução do
levantamento compromete o
trabalho, pois:
 não permite sua avaliação, ou a
interpretação dos resultados como
contribuições ao marco contextual de
cada área de conhecimento associada
 favorece interpretações inadequadas.

27
 Revisão de literatura

Quando o tema não foi ainda pesquisado:

- indicam-se os estudos indiretamente

relevantes (literatura periférica)
- caso não existam, o pesquisador deve
escrever com detalhes sua experiência em
relação ao problema.

28
 Dois enfoques
 rever o desenvolvimento
substancial da área ou domínio
científico em questão, relatando o
“estado da arte”;
 refletir sobre as metodologias mais
recentes associadas ao campo de
conhecimento.

29
Recomendação
 Para um trabalho acadêmico, é
importante que o levantamento
seja efetivado durante todo o
período de envolvimento com o
tema.
 Eventualmente pode ser alterada
alguma formulação inicial, pois o
processo de pesquisa é dinâmico.
30
 METODOLOGIA
 Conjunto de procedimentos
selecionados pelo autor/pesquisador
para a realização do seu
estudo/pesquisa.
 Corresponde a um detalhamento de
como a pesquisa será feita.
 Inclui técnicas, instrumentos e
procedimentos
 Técnica:
31

 METODOLOGIA
Procedimentos experimentais
 Descrição do tratamento a ser dado
às variáveis (independentes e de
controle)
 Devem prover informação necessária
à repetição do experimento por outro
cientista que não tiver acompanhado
o experimento relatado no projeto

32
 METODOLOGIA
✈Se o desenvolvimento do estudo precisar de
amostragem, qual será o critério de seleção?
✈Se definida a amostra, indicar a forma de

escolha dos elementos e os procedimentos

operacionais a serem utilizados.
✈Identificação dos procedimentos específicos,

concretos, para coleta, análise, tratamento, teste,

validação das informações que o pesquisador
pretende obter para fazer a sua pesquisa.

33
 METODOLOGIA
Instrumentação
 Deve-se descrever:
 como serão feitas as entrevistas
(estruturadas ou abertas)
 como serão desenvolvidos e validados os
questionários
 detalhamento do instrumental de coleta de
dados, gerando e chamando anexos
 Coleta de dados relatada minuciosamente
(Por quem? Como? Quando? Onde?)
34
 Universo, população e
amostra
 Universo: conjunto de todos os casos que se
adequam a algum conjunto de especificações pré-
definidas.
 População: conjunto de todos os indivíduos aos quais
se aplicam características ou propriedades definidas.
 Corpus : Conjunto ou coleção de escritos sobre certo
tema ou repertório da produção científica ou técnica
de um autor. Pode-se referir a determinado conjunto
teórico.
 Amostra: subconjunto do universo ou população, a
partir do qual os dados são recolhidos e por meio do
qual se estabelecem ou se estimam as características
desse universo ou população. Deve-se escolher uma
amostra representativa na impossibilidade de estudar
35
Passos da pesquisa ou trajetória
metodológica
 Incluídos quando o estudo for
descritivo ou teórico
 Apresentam a seqüência das
diversas atividades a ser
desenvolvidas como parte da
pesquisa pelo investigador.

36
 Cronograma
 Deve-se considerar o tempo, os
procedimentos metodológicos definidos: a
série de tarefas que correspondem às
diversas fases do projeto, e distribuição
destas tarefas no tempo em que o trabalho
precisará estar pronto.
 A utilização de algum tipo de quadro ou
tabela para este conteúdo é recomendável,
para melhor visualização das tarefas e
período de tempo definido para cada uma
delas, as tarefas que serão desenvolvidas37
 RECURSOS NECESSÁRIOS
 Indicam-se os recursos humanos,
tecnológicos, materiais, físicos e
financeiros necessários ao
desenvolvimento do seu projeto.
Conforme estes itens tiverem
cabimento, conforme a sua proposição.

 Demonstra-se como tais recursos estão

/ estarão disponíveis para viabilizar o
projeto (em projetos que visam a
captação de recursos, este item é
importante por mostrar o que já está 38
 RECURSOS NECESSÁRIOS
 No caso de projetos a serem submetidos a
órgãos financiadores, os papéis de cada
participante e os custos devem ser
detalhados para justificar a sua inclusão.

Anexos
 Deverão constar todos os documentos
cuja análise possa facilitar a compreensão
do projeto
 Documentos anexados devem ser
chamados ao longo do corpo do projeto. 39
 REFERÊNCIAS
 Indique, em forma normalizada
(segundo ABNT) todas as fontes, de
todos tipos, utilizados na elaboração do
projeto.
 Constam dessa seção todas as citadas
na seção de referências e aquelas
utilizadas no preparo do projeto, embora
não citadas diretamente.

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