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P.

Pourquoi utiliser des brise-glace ? 


• Pour éveiller l’intérêt des étudiants et les
encourager à parler;
• Pour réduire le stress dû à la nouvelle
situation d’apprentissage;
• Pour créer un environnement
d’apprentissage positif et ludique qui
favorise l’interaction;
L E S S O F T- S K I L L S
POUR UN
É PA N O U I S S E M E N T
PERSONNEL ET
PROFESSIONNEL
P.5

OBJECTIF GÉNÉRAL
• Doter les étudiants des compétences transversales
nécessaires et facilitatrices d’une insertion
optimale en milieu de travail
P.6

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

• Identifier et mobiliser ses compétences naturelles


autour de ses défis professionnels pour être plus
attractif et plus performant.
• Développer ses compétences pour interagir
efficacement avec les autres et impulser dans son
entourage des compétences telles que la créativité, la
capacité de prise de décision, la gestion des émotions
dans un environnement de travail incertain en évolution
continue….
P.7

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
(SUITE)
• Acquérir une méthode utile et pratique pour déployer et
mettre en œuvre ses compétences au quotidien.
INTRODUCTION
P.9

DÉFINITION CONCEPTUELLE

• Les Soft Skills, compétences humaines ou « savoirs


comportementaux », désignent l’ensemble des qualités
humaines intrinsèques et les aptitudes personnelles qui font
la personnalité d'un individu ce qui démontrent un haut
degré d'intelligence émotionnelle.
• Par opposition aux hard skills ou compétences techniques,
qui décrivent l'ensemble des savoir-faire et compétences
techniques validés par une formation ou des connaissances
spécialisées d'une personne et son aptitude à réaliser des
tâches
P.10

SOFT SKILLS VERSUS HARD SKILLS

LES SOFT-SKILLS LES HARD-SKILLS

Les soft-skills sont Les hard-skills sont


assimilées aux compétences assimilées aux compétences
sociales techniques

Les soft-skills Les hard-skills


correspondent aux savoirs- correspondent aux savoirs
être et savoir-faire
P.11

DÉFINITION ET APPLICATION

Donc, les Soft skills sont des compétences transversales

Compétences génériques mobilisables dans diverses


situations professionnelles
P.12
P.13

EVALUATION DE SOFT SKILLS

• Il est important d’avoir un profil structuré de ses


soft-skills.
• Les outils en mesure d’évaluer les soft- skills sont
d’ordre psychotechnique.
• Les soft-skills vues comme domaine d’évaluation
psychotechnique sont un complexe de différents
champs.
P.14

EVALUATION DE SOFT-SKILLS (SUITE)

• Ces compétences sont évaluées en fonction du


degrés de maîtrise de chacune des compétences en
quatre paliers:
• Mise en œuvre partielle en contexte connu, observation
et identification
• Réalisation avec compréhension de l’environnement
• Adaptation à des situations variées et prise en compte
des enjeux
• Analyse critique, proposition d’amélioration et
anticipation
P.15

EVALUATION DE SOFT-SKILLS (SUITE)

• L’évaluation de ses compétences permet de définir


une direction, une orientation vers laquelle vous
tendez.
• La focalisation se fait sur les intérêts
professionnels (motivations), et sur la personnalité
professionnelle (potentiel)
• Avez-vous le potentiel de vos intérêts?
P.16

INVENTAIRE DES SOFT-SKILLS


QU’UN ÉCONOMISTE DOIT AVOIR
• Le leadership
• La pensée critique
• L’intelligence émotionnelle
• Les langues étrangères
• La communication et la présentation
• Le marketing personnel
• Le marketing professionnel
• La responsabilité sociale
• La méthodologie
P.17

MERCI DE VOTRE ATTENTION

« Entre Possible et Impossible, deux


lettres et un état d’esprit. »
Charles De Gaulle