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LA CONDUITE SOUS VOILE

PREMIERE PARTIE

Le cadre de pratique
Le rôle du moniteur
Les principes pédagogiques

Formation des moniteurs 2008


CONDUITE SOUS VOILE

LE CADRE DE PRATIQUE
LE CONSTAT ACTUEL
L’esprit actuel de la formation c’est une école qui cherche à
rendre les élèves autonomes très rapidement ! Mais le
résultat n’est pas toujours atteint car pour être autonome il
faut avoir reçu un " socle de fondamentaux “… en chute…
mais aussi sous voile.
L’idée est de retrouver un équilibre entre la partie consacrée
à la formation "chute" et la partie consacrée à la découverte
du pilotage et de la navigation sous voile .
La phase d’apprentissage sous voile est indissociable de la
formation "chute“. Elle doit, à ce titre, faire partie intégrante
de la formation de l’élève.
La progression sous voile
CONDUITE SOUS VOILE

LE CADRE DE PRATIQUE
LA PROBLEMATIQUE DU TERRAIN

Prise en charge des élèves sous voile après l’ouverture

Gestion du « trafic » sous voile → sécurité sous voile


Prise de relais entre les moniteurs chute avec les
moniteurs au sol en charge du guidage radio

Implication des moniteurs auprès de leurs élèves


Briefing, débriefing, évaluation : QUI ? QUAND ?

La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

ETHIQUE PROFESSIONNELLE
VALEURS CONNAISSANCES
PRINCIPES

PÉDAGOGIE
INNOVANTE

PRATIQUES

Projet Besoin Objectif


Formation des Réalité Atterrissage
élèves financière en sécurité

LE CONTEXTE PROFESSIONNELLE…La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

PRISE DE CONSCIENCE…
…DES INTERETS
ET DES
INCONVENIENTS
DU SUIVI
PENDANT LA
SECURITE PROGRESSION RESPONSABILITE

…POUR
ACCEDER AU

CONTRÔLE ET A LA MAÎTRISE
La progression sous voile
LA CONDUITE SOUS VOILE

PEDAGOGIE & DIDACTIQUE


LE PROJET DE FORMATION

Formation des moniteurs 2008


CONDUITE SOUS VOILE

PRINCIPES ET METHODES D’ENSEIGNEMENT

CONCEPTION DE L’ENSEIGNEMENT
METHODOLOGIE & PEDAGOGIE
LES NIVEAUX DE PROGRESSION
RESPONSABILITE.?
LES PALIERS D’APPRENTISSAGE
SECURITE…
LES OUTILS TECHNIQUES
CRITERES D’EVALUATION
CONTRÔLE DES ACQUIS
RETOUR SUR EXPERIENCE

La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

FORMATION DES ELEVES


LE CONTRAT DIDACTIQUE
 Place accordée à l’apprentissage sous voile dans le cadre de la
formation des élèves ?
 Les méthodes d’enseignement actuelles (Trad, Pac, Tdm)
 Temps imparti à la formation "Chute et sous voile "
 Les objectifs et les contenus de la formation
 Les “outils" de la formation (exercices appropriés à l’acquisition
des différents niveaux de la progression)
 Articulation de la formation entre le moniteur en " chute " et celui
au sol qui assure le guidage de l’élève sous voile
 Qui influence les évolutions du système?
 Quels moyens mettre en place dans les centres ?..
La progression sous voile
CONDUITE SOUS VOILE

PROJET DE FORMATION
L’accompagnement La méthodologie

Comment le gérer et l’organiser?

Préparer
Préparer Piloter
Piloter Progresser
Progresser
PRINCIPES PEDAGOGIQUES
UNE DEMARCHE UNE METHODE UNE FORMATION
PROGRESSIVE PAR LES D’APPRENTISSAGE A LA
FONDAMENTAUX STRUCTUREE SENSATION

NOTION DE PROGRESSION
La progression sous voile
CONDUITE SOUS VOILE

ENSEIGNER C’EST TRANSFORMER

 L’élève en acteur responsable


Lui permettre de s’approprier sa
progression et les paramètres de vol
pour évoluer en sécurité sous voile
 La méthode consiste à laisser aux
élèves le soin de construire eux- même
L’autoréflexion et le partage de PEDAGOGIE
PEDAGOGIE
Les
Lesclefs
clefsde
de
l’expérience du moniteur comme l’apprentissage
contribution à la progression de l’élève l’apprentissage

La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

NIVEAU TECHNIQUE PROCESSUS MODELISE

BESOINS/INTENTIONS
ELEVE CHOIX DES EXERCICES

PROGRESSION
SUIVI DE LA ACTIONS/ADAPTATION
EVALUATION
FORMATION
EXPERIENCE/CONFIANCE
La progression sous voile
CONDUITE SOUS VOILE

LOGIQUE INTERNE
Profil d’exigence de l’activité
Assurer le socle des fondamentaux, et identifier les attentes des élèves
(répondre à la demande), prendre en compte leurs besoins et construire autour
de cela.
Progressivité de la démarche
Individualiser la progression en donnant à l’élève les moyens de s’approprier
sa progression pour lui permettre de développer sa capacité de raisonnement
sous voile.
Permettre l’autonomie dans l’analyse
La prise de décision appartient à l’élève. Elle vise son adaptation en toutes
circonstances aux différentes situations auxquelles il sera confronté.

La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

PRINCIPES PEDAGOGIQUES
 La réussite d’un exercice dépendra notamment de
l’adéquation entre les solutions proposées par le moniteur
et les problèmes auxquels est confronté l’élève
 L’intention précède l’action (même inconsciemment) …
 La compétence est liée:
• Au savoir (théorie)
• Au savoir – faire (opérationnel)
• Au savoir – être ( interpersonnel)

La progression sous voile


CONDUITE SOUS VOILE

LA PROGRESSION
Débutant Initiation Perfectionnement Confirmé

Elève… «Donner un sens à la réalisation d’un objectif»

Objectifs

Formation Progression Evaluation


Moniteur

Ressources
CONSTRUIRE L’ELEVE AUTONOMIE
La progression sous voile
CONDUITE SOUS VOILE

SECURITE ET PLAISIR POUR TOUS

La progression sous voile

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