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Mi

Prof. Alejandra Ponce de León Balparda


Mi desafío como Docentes
Soy Docente de Informática, desde hace ya más
de una década.

Desde hace tiempo noto ciertas dificultades para


poder desempeñar correctamente mi labor, es la
gran cantidad de niños con dificultades.

¿Qué tipo de dificultades?


Dificultades de aprendizaje, dislexia, defit atencional,
hiperactividad, autismo, problemas en el desarrollo de
la personalidad, chicos sicóticos, problemas serios de
visión, etc.
¿POR QUE NO PUEDO
TRABAJAR CON ESTOS
CHICOS?
 En el salón de informática estoy a cargo de grupos de
no menos de 25 alumnos con una carga horaria de 45
minutos semanales.

 Dichos laboratorios cuentan con un promedio de 18


máquinas por lo que es muy difícil poder dar una
atención personalizada a un alumno que así lo requiera.

 Muchas veces tengo alumnos en mi clase con


dificultades de los cuales no se me informa o no han
sido diagnosticados.

Una barrera me aleja de mis alumnos, por no tener


tiempo, ni conocimiento para atenderlos adecuadamente y
como docente siento el deber de no dejarlos de lado y de
ofrecerle lo mejor de mi.
YO ... ¿QUE CAMINO TOMO?

Hay alumnos que no pueden


seguir mis clases por que son
chicos con “dificultades”

Que poco honesto, y que injusto...


Quien no puede trabajar con
ellos soy yo.
“ Cuando conocemos nuestras
limitaciones estamos en
condiciones de buscar
herramientas para solucionar
nuestros problemas”.

Crecer y prepararme para luchar


contra las barreras que me impiden
trabajar con estos chicos es el
camino que yo decido tomar.
¿CUALES SON ESAS BARRERAS?

El alumno o Yo?
La metodología de trabajo que aplico
La estrategia didáctica que utilizo
La falta de información
El espacio físico
El desconocimiento de las herramientas
Mi Principal Barrera soy YO
Las discapacidades o
dificultades de mis alumnos no
las puedo cambiar.

Cambiar la didáctica de mi clase


Adaptar la currícula
Capacitarme
Si puedo cambiar Informarme
Trabajar en grupos
multidisciplinarios
Mejorar las herramientas
Buscar software adecuado
COMENZAR A TRABAJAR
• Hoy puedo afirmar que estoy en camino, paso a
paso vamos logrando junto a mis alumnos, pequeños
adelantos que antes no imaginábamos tener, todo
gracias al curso “Tics y discapacidad”.

• He logrado descifrar cada diagnóstico y con ayuda


de las competencias pude formarme una idea táctil y
clara de las necesidades de cada uno de ellos.

• El trabajo junto a las maestras fue de invalorable


aporte para lograr el resultado final. Este trabajo
debe realizarse con grupos multidisciplinarios donde
todos los actores deben estar presentes, maestras,
sicólogos, técnicos, etc.

• Estoy modificando mi currícula para que todos los


chicos puedan trabajar en el salón de informática
junto a sus compañeros.
La realización de ejercicios
especiales, o la utilización de
diferentes software, ha ayudado
mucho a mi objetivo. Este software
lo utilizan todos mis alumnos por
igual y que son muy gráficos y
educativos. Principalmente el Clic
en el cual puedo crear mis propias
actividades para trabajar en clase.

Una de las Instituciones en la cual


trabajo me ha permitido tener un
tiempo extra junto a dos de mis
alumnos, los cuales tienen los
siguientes diagnósticos:
Primer caso

Es de una niña de 11 años la cual. que influye en la


coordinación Cursa desde hace muchos años una
Escolaridad Social, acompaña a sus compañeros en las
distintas actividades en el colegio y trabaja con la
maestra de grupo con tareas especiales para su
problemática.

• No tienen adquirida la lectoescritura – fonema –


grafema.
• Trabaja hasta con 10 dígitos.
• Suma previa a la decena
• Presenta resistencia a comprometerse con la tarea
propuesta.
• Hiperactividad y debilidad en capacidad atencional.
• Tiene dificultades en la discriminación de estímulos
que ingresan a través de la vista, lo perceptivo motriz.

Compartimos 45 minutos semanales de clase, en la cual


trabajamos con las competencias.
Segundo Caso

Es un niño de 9 años, cuyo diagnóstico es


Sicótico y tiene Problema de desarrollo de la
Personalidad.

Actualmente cursa Tercer Año. Es un niño


alegre y muy dinámico. Junto a su maestra y la
sicóloga de la Institución educativa trabajamos
en las competencias de este alumno.

Trabajo con él 40 minutos semanales, es un chico


abierto al aprendizaje espera con ansias el día
de trabajar junto a mi.
Estoy haciendo camino al andar,
rompiendo barreras que antes no
veía, al abrir mis ojos a las
dificultades,
al buscar soluciones y utilizar la
tecnología como rampa y
comunicación.

Ahora soy capaz frente a la discapacidad