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Leçon 1 :

LE CONCEPT DE LEADERSHIP ET SES


APPLICATIONS EN MILIEU SCOLAIRE
SITUATION PROBLEME

Jeune chef d’établissement, vous avez été récemment


nommé et vous ne disposez d’aucune formation. Quelles
sont les compétences et les qualités qui vous seront
nécessaires pour conduire cette nouvelle mission ?
INTRODUCTION
Objectifs :

• Maîtriser les différents domaines de gestion d’un établissement


scolaire ;

• Maîtriser les activités/taches d’un chef d’établissement ;

• Appliquer les différents styles de leadership dans la direction des


établissements scolaires
Plan :

1- Les fonctions d’un Chef d’établissement

2- Les styles de leadership


1- Les fonctions d’un Chef d’établissement
DOMAINES D’ACTIVITES

Le chef d’établissement exerce ses activités dans les domaines ci-


après :
• Administratif et financier
• Pédagogique 
• Partenarial
• Environnemental et social
DOMAINE ADMINISTRATIF  ET FINANCIER:

•  Définition des objectifs ;


• Délégation des domaines d’activités à ses collaborateurs en fonction
de leur compétence et des textes qui régissent leur mission ;
• Conduite de l’élaboration du budget, et soumission à la délibération
du Conseil d’Etablissement 
• Exécution (exercer la fonction d’ordonnateur) ;
• Instauration et maintien de l’ordre et de la sécurité des élèves, des
personnels et des biens
DOMAINE ADMINISTRATIF ET FINANCIER- Suite

• Conduite de l’élaboration, de la rédaction et de l’actualisation du règlement


intérieur, être le garant de son application ;
• Présidence des différents conseils ;
• Utilisation des outils pertinents pour :
• Analyser le fonctionnement de l’établissement et en rendre compte ;
• Préparer et présenter le bilan annuel ;
• Prévoir l’évolution des effectifs (et des besoins en personnel subséquents)
pour la rentrée suivante.
• Organisation de la communication interne à l’établissement tout en s’assurant de
sa pertinence et de sa qualité ;.
DOMAINE ADMINISTRATIF ET FINANCIER - Suite

• Organisation et maintenance du dialogue avec le


représentant des personnels de l’établissement.
• Prévention et gestion des conflits en milieu scolaire. 
• Mise en application des textes administratifs.
• Prévention de l’extrémisme violent par l’éducation
• Promotion de la résilience
DOMAINE PEDAGOGIQUE

• Conduite de l’élaboration, de la formalisation et du suivi du projet


d’établissement, dans le cadre des orientations ministérielles ;
• Animation des conseils d’enseignement et de classes …
• Conception et suivi de la mise en œuvre des emplois du temps
• Organisation des enseignements dans les respects des textes
règlementaires et en fonction du projet ;
• Développement des pédagogies de soutien et d’aides
individualisées au bénéfice, notamment des élèves en difficulté
d’apprentissage ;
DOMAINE PEDAGOGIQUE - Suite
• Régularisation et harmonisation des modalités et les rythmes d’évaluation
des apprentissages des élèves/apprenants :
• Conception d’une politique de l’établissement relative au conseil des classes
et à l’évaluation des élèves,
• Contrôle de l’effectivité des enseignements dispensés (cahiers de texte,
régularité des travaux donnés et des procédures d’évaluation…)
• Conduite d’une politique d’orientation pédagogique :
• Conception d’une politique d’orientation scolaire en fonction des
dispositions nationales et académiques
DOMAINE PEDAGOGIQUE - Suite
• Conduite de la politique éducative :
• Suivi de l’assiduité et de la ponctualité (présence, absence) ;
• Encouragement aux modalités d’expression des élèves ;
• Création des conditions d’un accueil des élèves dans
l’établissement en dehors des heures de cours (club sportif, club
théâtral…)
• Impulsion et organisation d’une politique d’éducation à la santé
(prévention des conduites à risque, installation et suivi des travaux
du comité d’éducation à la santé et la citoyenneté.
DOMAINE PARTENARIAL

• Collaboration avec les collectivités territoriales


décentralisées pour assurer le fonctionnement, la
maintenance, la modernisation et la sécurité des locaux
de l’établissement ;
• Collaboration avec les ONG intervenant dans la localité
• Collaboration avec les élites locales en vue de solliciter
leurs appuis
DOMAINE SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

• Etablissement, organisation et maintien du dialogue


avec les parents des élèves ;
• Orientation des élèves, propositions de modification des
activités pratiques, adaptation de la formation à
l’environnement;
• Collaboration avec les autres établissements en
difficulté ou as ;
DOMAINE SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL-Suite

• Organisation et maintenance du dialogue avec les partenaires


locaux en éducation ainsi que les partenaires techniques, financiers
et les autres structures de l’administration (justice, police,
gendarmerie) ainsi que les média ;

• Promotion des droits de l’homme, de la démocratie, de la paix, de


la tolérance et du dialogue au sein de l’école

• Organisation de l’assistance juridique des enseignants et des élèves


2-LES STYLES DE LEADERSHIP D’UN CHEF D’ETABLISSEMENT
LES STYLES DE LEADERSHIP D’UN CHEF D’ETABLISSEMENT

Le leadership est la capacité d'un individu à mener


ou à conduire d'autres individus ou organisations dans
le but d'atteindre des objectifs définis.
LES STYLES DE LEADERSHIP D’UN CHEF D’ETABLISSEMENT

Les styles de leadership en milieu scolaire sont les


suivants:
- le leadership autocratique 
- le leadership charismatique 
- le leadership du laisser-faire
- le leadership démocratique/participatif
- le leadership de soutien
LES STYLES DE LEADERSHIP D’UN CHEF D’ETABLISSEMENT

Les styles de leadership en milieu scolaire sont les


suivants:
- le leadership de service
- le leadership émotionnel
- le leadership transactionnel ou leadership managérial 
-le leadership transformationnel
LES STYLES DE LEADERSHIP D’UN CHEF D’ETABLISSEMENT

Les qualités d’un bon leader

- la confiance en soi 
- la compétence communicationnelle
- la personne-ressource
- la personne qui prêche par l’exemple  
- le pouvoir de l'enseignement et de l’apprentissage
CONCLUSION
Je vous remercie

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