UNIDAD No.

I
UNIVERSIDAD, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y TRABAJO
UNIVERSITARIO

Daniel Zevallos Chávez

hojasocial@yahoo.es
¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA
UNIVERSIDAD?
 PREMISA: muchas veces no se tiene una clara comprensión acerca
de todo lo que implica la universidad en la vida de la persona.
Este hecho se convierte en uno de los factores que explican los
problemas académicos posteriores (rendimiento insatisfactorio,
bajo compromiso, desmotivación, repitencia, deserción, etc.).
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 PUNTO UNO: ¿QUÉ ES LA UNIVERSIDAD?

 Una Universidad (del latín universitas, -atis) es un establecimiento
o conjunto de unidades educativas de enseñanza superior e
investigación.
 Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga
grados académicos y títulos profesionales. Sus funciones básicas
son tres: enseñanza, investigación y extensión.
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¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA
UNIVERSIDAD?
 PUNTO DOS: ¿ES LO MISMO LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
QUE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA?
 Si bien la formación educativa oficial (la otorgada por el sistema
educativo) debe ser asumida como un proceso continuo y eslabonado,
esto no significa sostener que lo que se persigue en cada una de las
fases de ese proceso sea exactamente lo mismo. Ni en sus propósitos,
ni en sus contenidos, ni en sus métodos serán exactamente lo mismo.
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 Recuerde que el desarrollo de las fases del proceso educativo

deben estar relacionados con el desarrollo psico-social y físico del
estudiante.
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 Ha de quedar claro, entonces, que la Universidad tiene una

misión singular: el formar profesionales competitivos (de calidad)
capaces de insertarse exitosamente en el mercado de trabajo
profesional.
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¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA
UNIVERSIDAD?
 PUNTO TRES: ¿POR QUÉ LA UNIVERSIDAD EN MI VIDA?
 La elección de una carrera profesional debe ser un asunto enteramente libre
y consciente.
 Deberemos comprender y tener muy claro que:
◦ Estoy en la universidad por algo (¿cuál es ese motivo?). Es necesario
sincerarse con uno mismo.
◦ Si es que el ser un profesional competitivo -y no un profesional
mediocre- es un aspecto importante de mi proyecto de vida, debo
actuar en consecuencia con ello. Estar dispuesto a ello porque lo
valoro (ojo: no cualquiera es un estudiante universitario y en una
carrera tan importante como la que estás siguiendo; pregúntate: ¿es
prestigioso ser estudiante universitario?; ¿es prestigioso ser
profesional?)
◦ Estar en la universidad implica una nueva etapa de mi vida y, como
todo lo nuevo, exige estar dispuesto a asumir procesos de cambio (a
veces profundos).
¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA
UNIVERSIDAD?
 Algunas condiciones para el éxito como estudiante universitario:
◦ Perseverancia (voluntad-acción)
◦ Responsabilidad, auto-organización y disciplina de trabajo
académico. (¡cumpla con producir!)
◦ Actitud participativa, crítica-autocrítica (autodiagnóstico) y
constructiva.
◦ Actitud proactiva (adelantarse a los hechos)
◦ Disposición para trabajar en equipo.
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¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA
UNIVERSIDAD?
 Algunos ejemplos de la nueva disposición (nueva actitud) que se
necesita del estudiante universitario excelente:
◦ Cultura de cambio
 Ejemplo de la langosta de mar y de los cangrejos
Mediocridad vs. Excelencia (“hay profesionales y
profesionales”)
Superación de la tendencia a la auto-victimización (¡No
inventes pretextos para no hacer las cosas!)
◦ Cultura del mayor esfuerzo
Teoría del iceberg
Recorrer la ruta de los catetos y no de la hipotenusa
RELACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD,
FORMACIÓN PROFESIONAL Y MERCADO
DE TRABAJO
 ¿Debe existir sintonía entre la educación –en particular la
universitaria- y la realidad? ¿Por qué?
 ¿Con qué realidad? ¿Con la local? ¿con la nacional? ¿con la
mundial? ¿Por qué?
 ¿Qué está pasando con la realidad? ¿Cuál es el reto de la
universidad frente a ello?
RELACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD,
FORMACIÓN PROFESIONAL Y
MERCADO DE TRABAJO
 El cambio y la complejidad: dos variables que la universidad
debe interiorizar bien y en las cuales todos los que formamos
parte de la comunidad universitaria debemos mentalizarnos y
prepararnos para aprender a gestionar.
 Los tres grandes pilares (saberes)que toda formación educativa
de excelencia debe atender:
◦ Saber (conocimientos actualizados)
◦ Saber hacer (procedimientos prácticos actualizados)
◦ Saber ser (formación valorativa y actitudinal para el mundo
de la vida)
¿QUÉ DEBEMOS ENTENDER
POR TRABAJO UNIVERSITARIO?
 El trabajo es un proceso de actividad humana, física y mental,
orientado a la modificación y/o transformación de una realidad
determinada, a fin de contribuir a la satisfacción de
necesidades.
 Esto supone la intervención de un conjunto de factores, a la
manera de insumos, cuyo empleo contribuirá a hacer, mas o
menos eficiente ese proceso de trabajo. Asimismo, todo
proceso de trabajo exige la incorporación de cierto “valor
agregado” –por parte del realizador del trabajo- el mismo que
se ha de materializar dentro del producto o resultado del
proceso de trabajo.
¿QUÉ DEBEMOS ENTENDER
POR TRABAJO UNIVERSITARIO?
 Trabajo universitario es el proceso de trabajo realizado por los
miembros de una comunidad universitaria (docentes,
estudiantes, autoridades, por ejemplo).
 En este caso, la modificación y/o transformación se referirá a una
realidad de estudio académico determinada y, en general, a las
actividades que los miembros de una comunidad universitaria
están llamados a desarrollar (lectivas, de investigación y de
proyección y extensión universitaria).
 Supone, pues, incorporar valor agregado a nuestro trabajo como
docente o estudiante.
PARA PENSAR…
 “El hombre mediocre es una sombra proyectada por la sociedad;
es por esencia imitativo y está perfectamente adaptado para
vivir en rebaño, reflejando las rutinas, prejuicios y
dogmatismos reconocidamente útiles para la domesticidad.
(…) Su característica es imitar a cuantos le rodean: pensar con
cabeza ajena y ser incapaz de formarse ideales propios.”
 José Luis Ingenieros “El hombre mediocre”
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Actividades de reforzamiento
 Defina, de forma breve, que es “misión” y “visión” en términos del
planeamiento estratégico e identifique y reflexione, por escrito,
acerca de la misión y visión de la UPCI. (Máximo 1 página)
 Investigue acerca del concepto de complejidad (puede consultar
a Edgar Morin). (Máximo una página)
 Plantee por escrito, una situación del quehacer como estudiante
universitario en la que se demuestre la incorporación de valor
agregado. (Máximo una página)
 Efectúe la lectura de: “La muda del caparazón para el
crecimiento de los cangrejos” y resuelva las actividades.
 Efectúe la lectura de “¿Qué es la universidad?”
http://www.unrc.edu.ar/unrc/academica/pdf/folleto-
aprendiendo-ser-est.pdf
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