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 (Zurdos o
Derechos)

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ë



£ Al niño le gustan los rituales, reglas, secretos,
códigos y lenguajes inventados.
£ Le gusta ser miembro de un club.
£ Puede formar amistades más complejas.
£ Tal vez muestre un mayor interés por los deportes
competitivos.
£ Puede controlar mejor el enojo.
£ Prefiere pasar más tiempo con sus amigos que con
sus padres.
£ Tal vez sienta más presión de sus compañeros.
£ Puede enfrentar mayores retos académicos en la
escuela

El desarrollo del lenguaje le permite al niño expresar cada vez mejor

sus emociones y sentimientos, favorecido esto por el acercamiento y la
apertura a otras personas, especialmente a los de su edad.

El egocentrismo de la edad temprana va desapareciendo al

entrar cada vez más en contacto con los demás; por eso unas
de las mayores dificultades de esta etapa es la aceptación del
otro, la cual choca con la omnipotencia de la primera época,
pues el niño tiene que aceptar que sus semejantes tienen otros
deseos y necesidades que no siempre coinciden con los suyos. ‰
 Hay una lucha entre el deseo del niño de
autoafirmarse a toda costa y el tener que
aceptar la autoafirmación de los otros, en
primer lugar los padres, luego los hermanos y
después los niños de su edad y demás
personas con quienes entra en contacto.

En este proceso es fundamental la guía de los padres para enseñarle ya

desde esta fase las tres leyes que el terapeuta Bert Hellinger ha señalado
como indispensables en todo sistema familiar y que le ayudarán al niño a
vivir su vida con orden desde el comienzo

La pertenencia: todos los miembros de la familia

deben ser tenidos en cuenta, nadie puede ser excluido,
olvidado, maltratado o descuidado.

El orden: existe una jerarquía en la familia que debe

ser respetada, es decir, los abuelos están primero,
luego los padres, después los hijos.

El equilibrio: todos en la familia deben dar y recibir

en igual proporción, es decir que todos tienen deberes
y derechos por igual, los cuales deben ser respetados
por todos para que haya relaciones de justicia.

El aprendizaje de estas leyes fundamentales le permitirá

2
al niño tener una convivencia armónica con los demás.
 à  

Relación de afecto y dependencia de

ambos padres. Deseo de participar más
en decisiones que les afecta. Tendencia a
discutir sobre tareas, deberes, y orden.
Conflictos con hermanos.

à   


Eligen amigos con mismos gustos y

aficiones. Niñas tienden a tener menos
amigas más íntimas que niños. En esta
etapa se forman pandillas

ü
 ›


›  Ayuda en una sola
dirección ( de los 4 a los 9 años).
Nivel unilateral ³ un buen amigo´
hace lo que el niño quiere que haga

›  Cooperación mutua sin

implicar sacrificio ( de los 6 a los
12 años). Nivel recíproco. Implica
dar y tomar

›  Relaciones íntimas,

mutuamente compartidas ( de los 9
a los 15). Nivel mutuo. Es una
relación de compromiso. Los amigos
se vuelven posesivos y demandan
exclusividad.

›  Independencia
autónoma (comienza a la edad de
12 años) etapa interdependiente,
los niños respetan la necesidad de
los amigos por tener tanto
dependencia como autonomía m
 


|

En esta fase los niños alcanzan un mayor desarrollo psicomotriz,

adquiriendo habilidades motoras finas que les permiten practicar diferentes
deportes y realizar distintas actividades como dibujar, recortar y aprender
a escribir.

El niño sigue creciendo y se da un alargamiento de las

extremidades y el cambio de dientes, entre otras transformaciones
orgánicas. Durante estos años consigue una cierta armonía, una
proporcionalidad en el aspecto físico que se mantiene hasta la
adolescencia. Puede llevar a cabo movimientos cada vez más fuertes y
precisos y actividades físicas más difíciles.

£ Las niñas suelen estar hasta dos años más

adelantadas que los varones en madurez física.
£ Las niñas comienzan a menstruar.
£ La fortaleza física y la destreza manual aumentan.
£ La coordinación y el tiempo de reacción mejoran.
£ Como algunos adolescentes comienzan la pubertad
durante la niñez media, los niños necesitan tener
acceso a información sobre sexualidad y pubertad
antes de los 10 Y 11 años (sexto grado).


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 2  ü  ! 

Puede saltar y lanzar Ôalta bordes angostos o Tiene precisión en la

objetos con equilibrio camina sobre ellos fuerza de agarre

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   "   

Puede correr 16 Intercepta pelotas lanzadas Ôalta cinco pies

pies por segundo desde cierta distancia de distancia

 

Puede saltar desde una

altura de tres pies

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 ||

£ El niño muestra interés en leer novelas (narrativa),

revistas y libros con instrucciones para completar
proyectos.
£ Puede desarrollar un interés especial en coleccionar
objetos o en pasatiempos.
£ Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas.
£ Podrían gustarle los juegos con reglas más
complejas.
£ Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro,
correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso,
divertido o aburrido.
£ Está aprendiendo a planificar con antelación y a
evaluar lo que hace.
£ Tal vez diga con frecuencia ³¡Eso no es justo!´ y no
acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas.


|  
Es notorio el progreso en su
aprendizaje en este aspecto, en
el manejo del lenguaje, en la
comprensión de ideas y en el
conocimiento de la realidad. Esta
época ha sido llamada el `]
³período de la madurez infantil´.
 El niño fortalece su capacidad de
pensamiento y busca explicaciones lógicas. Puede
memorizar gran cantidad de datos y siente
profunda curiosidad por saber acerca de sitios,
personas y hechos desconocidos. Puede mantener
concentrada su atención cada vez por más tiempo.

Ésta es la etapa escolar, lo cual favorece

de manera importante el desarrollo intelectual del
niño y estimula su afán por aprender, cosa que es
extremadamente positiva y debe apoyarse
permanentemente. La escritura y la lectura son
unas de las herramientas esenciales en este
sentido.

La independencia, la creatividad y el
sentido crítico crecen progresivamente y deben
ser adecuadamente canalizados para que
contribuyan a hacer del niño una persona segura
de sí misma.
La adecuada adaptación del niño al
ambiente escolar depende de una buena
interacción entre los padres, el profesor y el mismo
niño y la experiencia que éste viva allí influirá en `ë
forma definitiva en su desarrollo futuro.
 

 
| 
En esta etapa es fundamental la
interacción con otros niños para favorecer su
socialización y entrenarlo a vivir en sociedad.
Tiene estrecha relación con estas vivencias la
imagen que él se va formando de sí mismo, en
la cual influye la forma en que es tratado por
las personas más significativas como son sus
padres, hermanos, compañeros y profesores.
También en esta época se consolidan
los patrones de conducta y las normas morales
aprendidas de las figuras de autoridad, padres
y maestros, especialmente.
De ahí lo importante del respeto en el
trato al niño y del ejemplo que se le debe dar en
términos de comportamientos correctos y sanos,
para no favorecer en él desviaciones de conducta
inadecuadas y perjudiciales a la larga para
todos. Por ejemplo, si un niño desde temprana
edad ve a sus padres robar, aprenderá a su vez a
hacerlo e incorporará en su vida de adulto este
patrón incorrecto de conducta. Igualmente
ocurrirá si se le muestran valores y principios
`‰
sanos.
 

 
  
† La comprensión y el uso del lenguaje se vuelven más
sofisticados.
† Posiblemente comparta sus opiniones a menudo.
† Puede adoptar palabras usadas por sus compañeros. Podría
empezar a aprender vocabulario nuevo sin comprender
totalmente el significado.

`2
 

 
A esta edad, los niños están especialmente interesados
en el embarazo, el nacimiento y los roles establecidos
en función del sexo. Los varones suelen jugar con
varones y las niñas con niñas. Con el inicio de la
preadolescencia, es posible que los compañeros y los
medios de comunicación comienzan a ejercer una gran
influencia sobre la conciencia y las actitudes sexuales

Ôi los adultos no son una fuente confiable,

los preadolescentes podrían acudir a un
compañero o tal vez a un niño mayor para
obtener información sobre el sexo, los
órganos sexuales y la reproducción. Y es
poco probable que la información que reciba
de sus compañeros sea correcta, es
importante que los adultos estén
disponibles para contestar sus preguntas.

Como siempre, hay que hablarles con franqueza, ya que los

niños de esta edad tienden a apresurarse a sacar
conclusiones y podrían terminar con interpretaciones
erróneas. Los niños tal vez recojan lenguaje inapropiado de la
televisión, las películas, sus amigos, o incluso del adulto, por
lo que hay que evitarlo. Podrían usan estas palabras sin
`ü
saber lo que significan.
 V
 #$ 
Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos
puede dar una apariencia algo torpe. Ôupone el inicio
de la pubertad para la mayoría.
%    
Pensamientos lógicos y tendencia a despreciar
pensamientos imaginativos de la infancia. Capacidad
para acumular grandes conocimientos y aplicar
nuevos conceptos. Mayor interés para aprender
habilidades de vida (cocinar, reparar).
&
 V  


Egocéntrico en general, aunque ya tiene En gran medida influido por
conciencia. Comprende los conceptos lo las relaciones con los
que es justo y la negociación. No miembros de su familia,
siempre se ve reflejada su capacidad profesores y cada vez más,
moral en su comportamiento. por sus compañeros. Muchos
niños tienden a imitar el
V $    estereotipo masculino. El
Mayor afán de hacer planes y cumplir con auto-imagen de muchas niñas
objetivos. Tendencia a ser puede sufrir con la llegada de
desorganizados. la pubertad.

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,  Anunciada por rápidos cambios físicos que

conllevan interiormente a una serie de ajustes

 #      en la que
&#   se producen ciertos cambios físicos, como la

 aparición de vello en algunas partes del cuerpo o
el cambio de voz, y se adquiere la capacidad de
reproducción.


$ Desarrollo de la
Cambios neurológicos, conciencia de la
endocrinos y sexuales originalidad

La adolescencia se inicia con la

³pubertad´, periodo de la vida
donde se presentan muchos y muy
rápidos cambios físicos, tanto
internos como externos, que
marcan la transformación de una
niña (o niño) en adolescente. `
Durante la pubertad aumenta Por lo general la
de tamaño y comienza la pubertad inicia entre
maduración de los órganos los 9 y los 14 años,
sexuales externos e internos, aunque las mujeres
preparando al cuerpo para las suelen empezar un
relaciones sexuales y la poco antes que los
reproducción. hombres.

Los cambios corporales que ocurren durante la pubertad están

directamente relacionados con la herencia, la raza, la alimentación, los
factores ambientales y el clima. El ritmo de crecimiento y maduración
de los adolescentes y jóvenes es muy diferente, algunos cambian
rápidamente, otros lentamente

La glándula responsable de los cambios físicos que

se presentan en la pubertad se llama hipófisis y se
localiza en el cerebro. Esta glándula envía señales
químicas a través de la sangre, que se estimulan a
los órganos productores de hormonas para que las
produzcan y liberen, en caso de las mujeres se
estimulan los ovarios para que maduren y
produzcan hormonas femeninas (estrógenos y
progesterona). En el caso de los hombres se
estimula a los testículos para que maduren y
produzcan hormonas masculinas (testosterona).
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›à .0à› Xello púbico
XÔenos
X varios XTestículos Xello axilar
Xello púbico
XTrompas XPene Xello facial
de Falopio Xello axilar
XEscroto XCambios en la
X
tero XAumento de la
Xesículas voz
pelvis
Xagina seminales XCambios en la
XCambios de
Xlándula piel
voz
prostática XAmpliación de
XCambios en la
los hombros
piel
XMenarquia

|

|


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 & *
 

 
1. Pérdida de interés en las
actividades de los padres.
2. No quieren aceptar
consejos y críticas
3. Necesitan hacer juicios de
valor
4. Procura la independencia
para sintetizar un
concepto de sí mismo
5. Falta de una definición
clara en la transición de la
dependencia-
independencia hace que
aparezcan
comportamientos que la
sociedad puede considerar

 
1. Frecuente comparación con
otros adolescentes.
2. Preocupación por sí mismo.
3. Interés creciente en su
sexualidad, anatomía y
fisiología (menstruación y
sueños húmedos).
4. Incertidumbre por su
apariencia y atractivo.
5. Cambios acelerados que les
cuesta integrar.
6. Autoestima puede verse
limitada (acné u obesidad)
@@
 V

,
 & 
Al inicio del movimiento de
independencia el adolescente
tiende a depender de sus amigos
como recurso tranquilizante. Estos
nexos se caracterizan por:
Amistades solidarias con
personas del mismo sexo en los
varones. Las mujeres tienden a
un acercamiento a los varones.
Emociones y sentimientos
fuertes hacia otras personas.
Esto puede facilitar
acercamientos homosexuales
que pueden ser transitorios.
Contacto personal con el mismo
sexo, algún acercamiento con el
sexo opuesto.
Al mismo tiempo que los rápidos
cambios físicos, sucede un marcado e
imprevisto reconocimiento de las
propias habilidades. Está a la
expectativa del rendimiento académico
y preparación para el futuro. Este
tiempo se caracteriza por:
Incremento de la capacidad
del pensamiento abstracto,
no expresado abiertamente.
Incremente del interés
personal y la fantasía. Cree
que todo el mundo está
pendiente de él, que todo el
mundo lo observa y se siente
acosado.
Frecuentes sueños despierto, normales e
importantes en la identificación de su
personalidad en desarrollo. Ôe pueden
manifestar "encerronas" que pueden
preocupar a los padres.
@]
   . 
*ü+


  
Ôe caracteriza por un incremento en el alcance e
,  intensidad de los sentimientos en la misma
medida que crece la importancia por el grupo de
pares.
& * Los conflictos crecen (menos interés por los padres,
  más interés por el grupo)

1. Disminución de

  preocupación por los

   cambios corporales.
2. Mayor aceptación y
comodidad con su
cuerpo.
3. Dedica mucho tiempo
para ser más
"atractivo". Ôu ropa y
accesorios se vuelven
muy importantes.

@ë
 ›

 |

|

Crecimiento óseo y aumento de estatura.
Aumento de la secreción de las glándulas
sebáceas y sudoríparas.
Crecimiento y aumento del tamaño de los senos.
Redondeamiento de la cadera y los muslos.
Crecimiento del vello en las axilas y el pubis.
Distribución de la grasa corporal y
redondeamiento de la figura.
Aparición de la primera menstruación o regla
llamada menarca.
Aumento del tamaño y maduración de los órganos
sexuales.

›1

£ Crecimiento óseo y aumento de la estatura.
£ Desarrollo muscular.
£ Aumento de secreción de las glándulas sebáceas y
sudoríparas.
£ Cambios en el tono de la voz.
£ Aparición de vello en la cara, axilas, pubis y en
algunas personas en el tórax y las piernas.
£ Aparición de la espermarca (primera eyaculación)
£ Aumento del tamaño del pene y los testículos. @‰
 V
 #$  %    

Llegada de la pubertad con Desarrollo de nuevas capacidades

velocidad distinta dependiendo de
cada adolescente. Aumento de
apetito en épocas de crecimiento.
Necesitan dormir más. Desarrollo de
los organos sexuales, cambios en la
voz, posible olor corporal.
para ver las cosas en términos
relativos y abstractos y para
pensar. Ôentido de humor puede
estar más centrado en la ironía y
el sexo. Época de mayor conflicto
con padres.

&

Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación
social de sus compañeros. Aunque entienden los
conceptos relacionados con el orden social, a esta
edad suelen cuestionar ciertos principios sociales,
morales y/o éticos, a veces sobre todo los que tienen
los padres.

V  



Depende de cómo aceptan los cambios que ocurren

durante la pubertad. Tendencia a conformarse con
estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con
problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en
general. @2
 V $   
Atención centrado en si mismo. Preocupación por
la opinión de otros. Necesitan más intimidad en el
hogar. Ôufren cambios muy fuertes de humor y
pueden pasar de la tristeza absoluta a la alegría
desbordada en cuestión de horas, sin saber muy
bien por qué. Tendencia a olvidar todo.
à  

Ôuele ser la etapa de mayor conflicto con los

padres mientras buscan una identidad propia
dentro de la familia más allá que la del niño o la
niña de antes. Busca más compañía de sus
compañeros. Rechaza a veces muestras de cariño,
aunque las sigue necesitando. Deseo de tomar sus
propias decisiones y rebelar contra las limitaciones
de la disciplina de padres aunque la siguen
necesitando.

à   

Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros
pueden condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir
confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Ôe despierta @ü
el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas.
 

 |  | 
1. Planeamiento irrealista e idealista en metas,
vocaciones, habilidades (rockero, astronauta,
piloto).
2. Ponen a prueba y combaten la autoridad en su
intento de autodefinirse. Esto les produce
tensión con los padres, maestros y otras
autoridades.
3. Necesidad de gran privacidad. Escribir sobre
asuntos importantes.
4. Aparecen sentimientos sexuales, chistes
vulgares y obscenos.
5. Desarrollo de su propio sistema de valores.
Reto hacia la familia y otras personas.
6. Carencia de control de impulsos que pueden
resultar de riesgo. Comportamiento ofensivo y
agresivo.
7. Tendencia a aumentar o exagerar su propia
situación personal. Ôe sienten castigados,
criticados y solos frente a problemas únicos.
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 % 
2  ›# 
+  3
4



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  +'%


  '*,,-%%-

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ÿ Búsqueda de valores y actitudes

ÿ Cuestiona los valores de los padres '*,,-%%-
ÿ Puede pensar en factores como
intencionalidad, atenuantes, contexto -,%+'%
ÿ Es capaz de entender varios puntos de +-%'*('#.'
vista, pros y contras de las decisiones
ÿ Relativismo de la conducta moral
ÿ Búsqueda de la identidad
@
 


|

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X Cambios en el
concepto de sí mismo
X Cambios en las
actitudes y la conducta

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Etapa en la cuál es más fuerte y evidente el Compromiso con clubes,
papel o rol de grupo. Para lograr la equipos deportivos,
emancipación del adolescente (proceso de bandas, etc.
desatelización: sale de la órbita paterna para
entrar en la grupal) Ôe acentúa la
inseguridad, lo que
Ôu grupo de pares se convierte en su nuevo
necesitan es un amigo fiel
continente; es un escenario donde puede actuar
y digno de confianza.
sus conflictos, ensayar nuevas destrezas y
reflexionar.
Este compromiso con los grupos se caracteriza
por:
Intenso compromiso con la subcultura del
adolescente.
Conformidad con los valores del grupo,
códigos, indumentaria, en su intento por
desligarse de la familia.

Incremento en compromisos heterosexuales

que se manifiestan en citas, llamadas
telefónicas, etc.
]`
   ($
!* +

(   

Ôi todo el proceso anterior transcurre sin dificultad

,  en los años que lo precedieron, incluyendo su
apoyo familiar y de grupo, el adolescente estará
bien encaminado para enfrentar las tareas de
adulto.
V
 #$  &


Mayor homogeneidad entre Menos egocentrismo y mayor

sus compañeros porque la énfasis sobre valores abstractos y
mayoría ya ha pasado por la principios morales. Como el
pubertad y durante esta etapa desarrollo emocional y el desarrollo
llegan a su altura y peso de cognitivo no van al mismo paso, es
adulto posible que los mismos
adolescentes que reivindican
ciertos valores, los violan a la vez.
En este sentido es una etapa algo
contradictoria.

]@
%    
V $   
Mayor capacidad para pensar
de forma abstracta e Cierta vulnerabilidad ante posibles
hipotética sobre el presente y preocupaciones, depresiones y
el futuro. Al poder entender y trastornos como la anorexia.
compartir mejor los
acontecimientos que les
rodean y que ocurren más allá
de su circulo social inmediato,
pueden adoptar una nueva
conciencia social

V  



Es la etapa en la que los

adolescentes forman su
propia identidad.
Experimentan con distintos
aspectos, papeles, valores,
amigos, aficiones.... Niñas
con problemas de peso
pueden tener tendencia a la
depresión.
]]
& *  
 

  
1. Momento de reducir sus
intranquilidades e Más tranquilidad y comprensión
incrementar su ajuste. por los procesos.
2. Ôe ha venido separando de
la familia y ahora empieza
a apreciar la importancia
de sus padres y valores.
3. Tiende a solicitar más
ayuda de los padres

]ë
 à  
Conforme se van avanzando por esta última etapa
de la adolescencia, suele haber menos conflictos
entre hijos y padres y mayor respeto porque los
hijos ya pueden ver sus padres como individuos y
comprender que sus opiniones se basan en ciertos
valores y esto produce una mejoría en las
relaciones familiares. Ôiguen discrepando con
algunos límites impuestos por los padres (como
dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa,
apariencia...), aunque la existencia de estos limites
les beneficiarán mucho a largo plazo.

à   


Las amistades entre chicos y chicas

empiezan a ser más frecuentes y la
influencia de los amigos sigue siendo
clave en el desarrollo personal de una
identidad propia. Los amigos anti-
sociales pueden aumentar un
comportamiento antisocial en el
adolescente ]‰