LA PERSPECTIVE

SIMPLEMENT

Le terme perspective vient du latin "perspicere" qui signifie :

-(1)- "percevoir avec clarté"

-(2)- "voir à travers"

La perspective est un moyen de représenter les objets en trois dimensions, sur une surface
plane en deux dimensions.
La perspective pour se représenter
l’espace.

Le dessinateur devant le chaos visuel …

La perspective pour se représenter
l’espace.
Le chaos s’éclaircit

La perspective est un procédé pratique pour bâtir des images rendant compte, de façon
crédible, de l’espace et du volume.
 LA PERSPECTIVE
L'histoire de la perspective: l’Antiquité

Les artistes égyptiens ignoraient la notion de perspective.

Ils représentaient leurs personnages sans profondeur.
Leur taille dépendaient de leur importance symbolique.
 LA PERSPECTIVE
La Grèce antique.
Ce sont les Grec qui établirent que notre image
visuelle est constituée de lignes droites partant de
l'œil et formant un cône.

Débute ainsi, les bases de la réflexion sur la

perspective conique.

Le Moyen Age.

A l’époque médiévale on assiste a un retour en

arrière. Les progrès réalisés pendant l'Antiquité
sont remis en question.

Ainsi sont, de nouveau, privilégiées les

représentations symbolique.
 LA PERSPECTIVE
Et ailleurs...
La représentation de l'espace dans les peintures
japonaise ou bysantine à peu changé jusqu'au XVIIe
siècle.

Les scènes représentées sont pour la plupart en

perspective cylindrique (perspective cavalière).

A partir du XVIIIe siècle, sous l'influence

occidentale, les artistes commenceront cependant à
adopter la perspective conique.
 LA PERSPECTIVE
La Renaissance italienne

Dés la fin du XIIIe siècle des artistes cherchent à représenter les trois dimensions.

Pour traiter l’espace ils utilisent des architectures décomposées en volumes simples qui
enferment, comme dans des boites, les personnages pour accentuer l’effet de profondeur.
Le contexte artistique au XIIIe siècle

Giotto,
Le songe du palais, vers 1290.
Le contexte artistique au XIVe siècle

Ambrogio Lorenzetti
La Naissance de la vierge (1342)
 L'invention de la perspective

Le lieu : la ville de Florence à l’orée du

XVème siècle.
L’expérience de la tavoletta. (Tablette)
La Renaissance italienne au XVe sciècle.

A Florence, en 1415, l’architecte Brunelleschi affine

la représentation en perspective,

Il peint une vue baptistère et il met au point un dispositif qui permet de faire
coïncider cette peinture avec l’édifice.

C’est l’expérience de la tavoletta.

 L’expérience de la tavoletta
La Renaissance italienne au XVe sciècle.

Brunelleschi peint un petit tableau représentant le

baptistère de Florence tel qu'on pouvait le voir depuis la
porte de la cathédrale, à vingt ou trente mètres du
baptistère.

Il perce un trou à l'intérieur de ce tableau au travers

duquel il fallait regarder par le côté non peint,

Par ce trou on regardait le baptistère.

On plaçait ensuite un miroir dans l'axe de vue et on

voyait l’image du baptistère peint sur le tableau,

Si on baissait le miroir on voyait que la réalité du

baptistère et sa représentation en peinture se
superposaient parfaitement.
Trente ans plus tard, en 1435, Alberti formule les
principes de la costruzione legittima.

”Sur la surface à peindre, je dessine un

rectangle que je considère comme une
fenêtre par où je regarderai la scène."
Sur la plaque de verre, c'est le réel lui-
même qui vient s'inscrire pour l'oeil situé au
sommet de la pyramide visuelle. 
(ALBERTI, De Pittura, 1435).
les principes de la costruzione legittima.

Je regarde à travers une vitre qui sera mon tableau.

Mon regard traverse la vitre mais l’objet s’y arrête.

La perspective d’un point dans la réalité est un

point sur la vitre (le tableau)

Point par point, je dessine mon tableau.

 LA PERSPECTIVE
La Renaissance.

Les gens de l’époque

admiraient ces peintres et
leurs tableaux pour le
réalisme surprenant qu’ils
obtenaient.

Les peintres cherchaient à

représenter ce qu’ils
voyaient.

Pour la première fois, dans

l’histoire de la peinture, les
formes ont un volume, elles
se superposent, elles sont
mises en perspective.

La Flagellation du Christ, 1455 - Pierro de la Francesca

 Paolo Uccello, Le miracle de l’Hostie, v.1468.
Tempéra sur bois, Urbino, Galleria nazionale delle Marche.
Piero della Francesca, La cité idéale, 1475
Comprendre l’effet de l’éloignement
L’éloignement visuel des objets dépend des angles sous lesquels leur “enveloppe“ se
projette sur la rétine.
Comprendre l’effet de l’éloignement
L’éloignement visuel des objets dépend des angles sous lesquels leur “enveloppe“ se
projette sur la rétine.

Plus un objet est éloigné, plus l’angle de

vision est petit et donc plus sa
projection sur la rétine sera petite.

Comme l’œil, le « tableau » dont ce sert

le dessinateur est un plan vertical sur
lequel se projettent les rayons visuels.
LA PERSPECTIVE
SIMPLEMENT

En pratique:

quelques bases indispensables pour construire une perspective.

 Bases:
 Le principe

La perspective suppose un point de vue unique dont le regard

traverse le plan du tableau comme une vitre ;

le tableau devient une fenêtre ouverte sur le monde.

Tableau

Objet réel
Observat

Objet dessiné

Sur la vitre, c'est l’image du réel qui vient

s'inscrire.
Les bases:

 L’œil détermine la hauteur de l’horizon

La ligne d’horizon est située à la hauteur des yeux de

l’observateur,

c’est la ligne médiane de l'image : Elle sépare ce qui

est situé au dessus de vos yeux et ce qui est situé en
dessous.
 La ligne d'horizon est la ligne médiane de l'image

Si un plan est placé au dessus de cette ligne d'horizon,

vous verrez le dessous de ce plan. (comme un plafond, ou un avion)
La ligne d'horizon est la ligne médiane de l'image

Si le plan est en dessous de la ligne d’horizon,

vous verrez son dessus. (comme le plateau de votre table ou le sol )
 Ligne d’horizon et points de fuite.

Objet situé au dessus

de la ligne d’horizon

Objet situé en dessous

de la ligne d’horizon

 Les points de fuite sont (généralement) sur la ligne d’horizon.

 Ces points permettent de déterminer vers où converge telle ou telle arrête horizontale d'un objet.
 Points de fuite et lignes de construction

Les lignes de construction rejoignent les arêtes des volumes à dessiner aux points de fuite.
Leur positionnement est particulièrement important, car c'est d'eux dont va dépendre toute la suite du travail.
Elles permettent de construire facilement des perspectives, des panoramiques...
 les arêtes d’un objet

 Les arêtes verticales sont toujours perpendiculaires à la ligne

d'horizon (et donc forcément parallèles dans le dessin.)

 Les arêtes horizontales sont divisées en deux familles:

 Soit, quand elles sont face à l’observateur elles sont parallèles à la ligne
d'horizon
 Soit elles vont vers le fond de l'image et convergent vers le ou les
point(s) de fuite.
2 grandes familles

Perspective frontale Perspective biaise :

1 point de fuite 2 points de fuite
Le sujet est placé Le sujet est placé de biais par
perpendiculairement au regard de rapport au regard de
l’observateur l’observateur
Perspective à 1 point de fuite

 Elle sert essentiellement à dessiner les objets « en creux » lorsque

l’observateur est face à son sujet.

Une pièce intérieure Une rue extérieure

Perspective à 1 point de fuite selon l’emplacement de l’observateur

Représentation d’un
espace interne
selon l’emplacement
du point de vue

Représentation d’un
espace extérieur
selon l’emplacement
du point de vue
EXERCICE: Perspective à 1 point
 Dessinez une salle de classe en vous inspirant de l’image ci-dessous et
en laissant les traits de construction apparents.

Dessinez :

 La ligne d’horizon

 Le point de fuite

 Les traits de construction

 Perspective courante
(à 2 points de fuite)

A B
Perspective classique à 2 points

Ici, nous allons prendre le cas le plus classique:

 une ligne d'horizon horizontale,

 un point de fuite à chaque extrémité.

A B

 Le but sera de tracer un cube vu de côté.

Nous allons dessiner un cube situé sur la ligne d’horizon

Commencez par dessiner l’arête du cube la plus proche de vous.

Continuez en dessinant les traits de construction: deux lignes issues de chaque point de fuite
et se croisant au dessus de la ligne d'horizon.

Ces lignes supporteront les arêtes supérieures du cube.

 Tirez une ligne du bas de l’arête du cube vers les points de
fuite à droite et à gauche
 En ajoutant 2 petites verticales, vous obtiendrez votre cube

C'est une construction empirique: on

part de l’arête la plus proche, et de fil
en aiguille, on détermine où doivent


passer toutes les lignes.

Perspective classique à 2 points

Voici maintenant un exemple de ce que cela aurait donné si on

avait placé toutes les arrêtes horizontales sous la ligne d'horizon.

 Comme vous le voyez, il manque quelque chose... la face

supérieure du cube !
 Reliez simplement l'intersection Gauche au point de fuite de Droite, et
l'intersection Droite à celui de Gauche.

 C'est tout simple, et vous obtenez ainsi votre cube 

 Savoir quel sommet doit être relié à quel point de fuite demande un peu
d'expérience, mais s'apprend assez vite avec de la pratique
Une erreur courante…

Cube à la perspective exagérée

-On voit ici deux points de fuites trop rapprochés sur l'horizon.

Bien sur, les parallèles convergent toutes vers le même point mais ceux-ci étant trop
proches, la perspective est déformée.
Petit excercice

Dessiner un cube en
perspective
Au départ, un simple cube
Imaginons un cube posé devant nous et dessinons pas à pas ce que nous
voyons en fonction de sa position.
Au loin, je met en place la ligne d’horizon et les points de fuite

Puis le sol sur lequel sont posés les cubes dans différentes positions
 Dans ce premier cas, le cube est placé parallèlement à mon regard

D’abord, je dessine la face la plus proche du premier cube et je la pose sur le sol: Comme il est face
à moi, c’est un carré posé perpendiculairement sur le sol.
Je suis placé perpendiculairement au cube, je n’aurai donc qu’un
point de fuite

Je joins les arêtes visibles à ce point de fuite

et je place intuitivement l’arête qui est la plus éloignée.
(sa longueur est délimitée par les traits de construction)
Ensuite je procède de la même manière pour
les arêtes cachées
Les verticales dans la réalité étant toujours verticales, je
peux dessiner avec précision le début et la fin grâce aux
traits de construction
Et voilà mon premier cube vue de face achevé.
Dans ce deuxième cas, le cube n’est pas parallèle à mon regard, il aura
donc deux points de fuite.

je commence à dessiner l’arête du cube la plus

proche: c’est une ligne verticale qui est posé sur
le sol.
Je joins les extrémités de cette arête à mes 2 points de fuite
Je reporte les arêtes visibles les plus éloignées en me servant de mes traits de
construction
Et je continue de la même façon arête par arête

Le croisement des traits de construction

délimitent le sommet du cube
Voilà qui est fait.
Je trace les lignes de construction à partir des angles précédemment défini pour
délimiter les arêtes cachées
Et mon cube est terminé
A vous maintenant de dessiner les 3 vues restantes…

Commencez par l’arête la

plus proche de vous
Tracez les lignes de construction et reportez les arêtes éloignées
Et votre cube est terminé.
Dans cet exercice on faisait tourner le cube placé devant nous…

Le résultat serait le même si c’était nous qui tournions autour du cube.

Dessiner plusieurs volumes orthogonaux

Point de Point de
fuite 1 fuite 2

Ligne d’horizon
Comment monter une belle
perspective en 4 étapes…
Avant tout, procéder par étapes pour
la construction du dessin.
1- Mise en place du « cadre de travail »
Procédé par étapes pour la construction du
dessin.

2-Mise en place de la ligne d’horizon

Procédé par étapes pour la construction du
dessin.

3-Déterminer la position de l’oeil

Procédé par étapes pour la construction du
dessin.

4- toujours dessiner du général au particulier

Procédé par étapes pour la construction du
dessin.

5- on ajoute les détails, les textures, les personnages, etc…

Et, tout simplement, on obtient une superbe perspective.

Petits exercices :

-Représentation d’un espace intérieur

-Représentation d’un espace extérieur

UN CONSEIL : Dessinez à main levée, vous pouvez utiliser la géométrie de façon

approximative, mais soyez toujours intransigeant sur la qualité graphique de votre
dessin.
Petits exercices :
1 point de fuite (espace intérieur)

-Représentez un espace intérieur selon un point de vue externe.

En faisant varier l’emplacement de la ligne d’horizon (en haut ou en bas)
En faisant varier l’emplacement du point de fuite (à droite et à gauche)
Petits exercices :
1 point de fuite (espace extérieur)

-Représentez un espace extérieur creux (vide) selon un point de vue

externe.
En faisant varier l’emplacement de la ligne d’horizon (en haut ou en bas)
En faisant varier l’emplacement du point de fuite (à droite et à gauche)
Petits exercices :
2 points de fuite (espace intérieur)

-Représentez un espace intérieur selon des points de vue interne.

En faisant varier l’emplacement de la ligne d’horizon (en haut ou en bas)
En faisant varier l’emplacement du point de fuite (à droite et à gauche)

On commence toujours par dessiner:

-La ligne d’horizon
-Les points de fuite
-Les traits de construction
Petits exercices :
2 points de fuite (espace extérieur)

-Représentez un espace extérieur (plein) selon un point de vue externe.

En faisant varier l’emplacement de la ligne d’horizon (en haut ou en bas)
En faisant varier l’emplacement du point de fuite (à droite et à gauche)