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Internet es una red mundial formada por millones de
computadores conectados entre sí por diversos medios y
equipos de comunicación, cuya función principal es la de
localizar, seleccionar, e intercambiar información desde el
lugar en donde se encuentra hasta aquella donde haya
sido solicitada o enviada.
 
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Internet está formada por más de 8 millones de

servidores distribuidos en más del 90% de los
países del mundo, estimándose en más de 80
millones el número de usuarios de la Red, con una
tasa de crecimiento exponencial.

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Integra gente de todas las profesiones, nacionalidades,

creencias religiosas, culturas, edades y niveles de
preparación, tales como empresas, instituciones educativas
y gubernamentales, profesionales independientes,
organizaciones regionales e internacionales, y gente con
todo tipo de ocupaciones.

  

ïos nuevos computadores y los nuevos programas de acceso

a la red permiten al nuevo usuario adquirir una destreza en un
tiempo mínimo. Toda la parte técnica en cuanto a la
utilización de equipos de comunicaciones queda oculta detrás
de una pantalla gráfica fácil de usar que es manejada a través
de un ratón. Una vez que un usuario tiene acceso a Internet,
lo mismo intercambia información con su vecino que con una
persona o empresa al otro lado del mundo.

 



ïa conexión a la Red mediante un módem es la manera más

económica de tener al alcance toda la información y
versatilidad de la Red. Al usuario le cuesta únicamente el
pago mensual del servicio de acceso al nodo local de la Red.
Por tanto, es lo mismo enviar o recibir mensajes de ïima,
Italia o Nueva York, por lo que permite grandes ahorros en
llamadas a larga distancia.
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: pandar e-mail:
‡ Obtener software de dominio público
: Consultas de bibliotecas
‡ ïeer periódicos de diferentes partes del mundo:
‡ ïeer revistas de todo género
: Reservas a distancia:
‡ Publicidad:
‡ Colaboración con gente a distancia
: pultimedia: (audio, video)
‡ Visitas virtuales
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: INTERNET no está organizada como una base de datos o

como una biblioteca, y no contiene la información
clasificada por autor, tema, etc.
: Es importante que los docentes orienten a los alumnos en la
búsqueda, les formen criterios acerca de la información que
deben encontrar, para que puedan evaluar la legitimidad de
la información.
: En muchos casos, es necesario que los docentes hagamos
una selección previa de los sitios a los que remitiremos a
nuestros alumnos, y que orientemos sus procesos de
búsqueda.
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#&'/ Nombre del sitio? Título de la página? Qué

información puede anticiparse de ellos? Qué tipo
de dominio es? Es una web oficial o de que tipo?

(" Es identificable? Datos de biografía profesional o

académica? Según esos datos, prueba
conocimientos en el tema? Contacto del autor?
|'*" ! Con qué intención se ha creado el sitio?
*(0+'&&'/ Educativa, comercial, informativa? Contiene
información relevante sobre el tema?
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#+&&'"+"##''"#,+#*% '#-(&"!%
'."$&'/&".'0+

#''" Teniendo en cuenta el tono o el estilo, el contenido

de la página y el enfoque con que se presentan los
recursos, a qué destinatario está dirigida?
Alumnos, académicos, público en gral., etc. Se
ajusta a las necesidades de uds.?

&'#'/ Se indican o son evidentes las fuentes de

información que se proporciona? Se aporta
bibliografía?
&(+'!! Hay evidencias de que existe un mantenimiento
del sitio y una actualización de la información? Es
esto importante en relación al material que
estamos buscando?
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#+&&'"+"##''"#,+#*% '#-(&"!%
'."$&'/&".'0+

1#'/ Se trata el tema con amplitud, o solo se considera una

parte o aspecto del mismo? ïa información es
excesiva o escasa para nuestras necesidades? Se
proponen otras fuentes de información para el caso en
que se quiera profundizar?

+&# Conducen a sitios de interés y de calidad? Son

relevantes y apropiados para el caso que se quiera
profundizar?

+&' ïa información está claramente organizada? O es

confusa? Es demasiado compleja o resulta adecuada
para la comprensión de uds. O de los alumnos?
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