Vous êtes sur la page 1sur 30

STMG

Comment appréhender
le programme de Sciences de
gestion ?
Objet des SdG :
les organisations

Toutes les organisations, pas


seulement les entreprises

 Ce n'est qu'en terminale que l'étude portera


plus systématiquement sur les entreprises
L'étude des
organisations en SdG
Décrire + comprendre + maîtriser le
fonctionnement des organisations
D'où le triptyque :
 Étude des organisations
 Analyse du comportement des acteurs
 Réflexion sur l'amélioration des
performances en regard des objectifs de
ces organisations
Lien entre MdO et SdG

MdO = management
stratégique = pilotage

SdG = management
opérationnel = allocation des
ressources pour rechercher la performance
et réguler les tensions
Différence
entre MdO et SdG

MdO : l'élève est observateur, extérieur


à l'organisation

SdG : l'élève, sans être réellement


acteur, est mis en situation (simulations-
décisions à partir de problèmes de gestion)
But des SdG

1) Faire découvrir la démarche scientifique


des SdG :
 première initiation à la richesse des Sdg
 initiation à la démarche en gestion
 donner des bases conceptuelles

2) Faciliter l'orientation : terminale +post-bac


Une démarche technologique

 Technologie = observer la technique.


D'où la pédagogie :
Observer-Analyser-Conceptualiser.
• En raisonnant avec le questionnement
Pourquoi-Comment-Quels
résultats/décisions ? il faut insister sur
- le pourquoi
- l’analyse des résultats débouchant sur la
décision.
Une démarche technologique
 La technique (le comment) sera abordée
dans les années qui suivent : formation
technique étalée sur 3 ans minimum.
 Ne pas s'ancrer exclusivement dans la
pratique et les savoir-faire mais insister plus
sur les concepts, les enjeux, la
problématisation, le regard critique
Exemple
 Thème 5 : temps et risque. L'élève doit
comprendre le concept de budget : çàd
comprendre qu'il faut planifier les recettes et dépenses,
mesurer l'écart, en tirer des analyses pour prendre des
décisions
 Mais on ne lui demande pas de connaître
toutes les recettes/dépenses figurant dans un
budget de trésorerie.

→ observation de budgets pour comprendre le


concept de budget, simulations pour prendre
des décisions
La démarche technologique
en SdG

 Problématiser, comprendre les enjeux,


identifier les contraintes. L'outil technique
n'est pas le but, il n'est que le moyen mis en
oeuvre pour résoudre un problème.

 D'où l'importance des contextes pour aborder


les notions et faire émerger des
problématiques : observer-analyser-
conceptualiser
Les contextes en SdG
Ils visent à :
 Faire comprendre la complexité des
problèmes réels
 Introduire la contingence dans la résolution
des problèmes de gestion
 Prendre en compte l'incertitude, les
divergences d'intérêts, les opportunités-
contraintes
→ Intérêt de faire varier une hypothèse du
contexte, intérêt des simulations
Appréhender le programme
Cohérence du programme : 5 thèmes
permettant d'étudier le fonctionnement des organisations à
travers :
• le facteur humain
• l'information
• la création de richesses
• la mesure et l'amélioration de la performance
• la prise en compte du temps et du risque
Découpage du programme

Le programme comprend :
 des thèmes découpés en questions
 des notions
 le sens de l'étude
 les outils à mettre en oeuvre
 les capacités
Exemple : Thème 1
Les questions du programme
Elles visent à :
 favoriser la problématisation
→ problème = plusieurs solutions possibles
 permettre de traiter les notions de façon
la plus large possible, pour en voir toute la
complexité
 privilégier le sens et la portée des
concepts, plutôt que la mise en oeuvre de
techniques ou de savoir-faire pratiques
Sens de l'étude
Des questions aux capacités
On attend de l'élève :
 des « capacités »
 une autonomie de pensée, d'expression
et d'organisation (études supérieures)
→ Le cours est donc bâti en problématisant la
question pour que l'élève acquiert les
capacités voulues, ce qui nécessitera la
mobilisation de notions, grâce à des
contextes ou mises en situation actives.
Les capacités
Appréhender le programme
Des questions aux capacités

 Etre exigeant et ambitieux dans la


démarche proposée à l'élève
mais :
- en conservant un apprentissage progressif
- en se plaçant dans la perspective d'une
formation étalée sur 4 ans
Quelles méthodes pour
atteindre les buts du
programme Sdg ?

 Des contextes tirés des organisations


(situations réelles ou simulées, simplifiées)

 Des outils : modélisation, simulation,


prévision, évaluation, contrôle

 Une démarche : l’OAC


Rôle des TICE en SdG

Double enjeu des TICE. A la fois :


• des objets d'étude en tant que tels pour
mesurer leur utilité et leur potentiel (voir
thème 2)
• des moyens et supports de l'action pour
aborder les autres thèmes.

--> Rôle de la recherche documentaire, des


ENT, des PGI, des jeux sérieux, des
simulations sur tableur
Liberté pédagogique

 Le programme n'est pas une progression.


 L'enseignant a le choix de l'ordre des
thèmes et questions (progression), des
relations entre les thèmes, des outils,
supports ou contextes.
 Le degré d'approfondissement d'un thème
dépend de sa place dans la progression.
 Ne pas hésiter à innover, imaginer,
expérimenter.
Indications horaires pour
élaborer une progression

Temps d'étude équivalent par thème, ce qui


implique :
 5 thèmes, 33 semaines = 6,5 semaines par
thème soit 40 h environ par thème,
évaluations incluses
 Ou 33 semaines/11 questions = 3 semaines=
18h par question.
Les outils à privilégier

• Les vidéos :
Exemples :
Pour le thème 1
Dessin animé sur le travail & l'amélioration des
conditions de travail
http://www.dailymotion.com/video/xj6z48_dessin-anime-sur-le-travail-l-
amelioration-des-conditions-de-travail_creation

Pour le thème 2:
Fluidifier la circulation de l'information en entreprise -
Comprendre en 2 minutes
Les jeux de rôle

• Notamment pour le thème 1 « de l'individu


à l'acteur »
http://www.crcom.ac-versailles.fr/spip.php?article708
Les jeux sérieux

Des exemples :
• Newstrat
• Euro Cartel 3000
http://www.creatiel.info/cartel-simulation-entreprise/
• My cyber auto entreprise
http://www.macyberautoentreprise.pme.gouv.fr/
• Ma Job Aventure
http://www.majobaventure.fr/
• My cyber budget
http://www.cyber-budget.fr/
Les progiciels

Les progiciels

• EBP
• Oxatis : une application e-commerce en ligne
• OpenERP : un PGI libre
• CEGID : un PGI propriétaire
Les outils de travail
collaboratifs
• L’ENT
• Les plateformes coopératives (Online Village,
Moodle…)
• Les plateformes collaboratives (Google docs)
• Les blogs…

Vous aimerez peut-être aussi