Adolescencia

Definición
Desarrollo físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo moral
Desarrollo psicosocial
 Definición de la etapa
Adolescencia adolescere crecer hacia la madurez

Pre-pubertad (10-12
( años)
Pubertad (12-16 años), período en el cual se alcanza la
madurez sexual y se es capaz de reproducirse.
Adolescencia (17-25 años).
Adolescencia temprana (11-14 años) y tardía (15-19
años).
Período de crecimiento entre la niñez y la edad adulta.
Inicio biológico y término psicosocial.
Enfoque ecléctico

- biológico maduración sexual

- cognitivo pensamiento abstracto
- moral propia escala de valores
- psicosocial identidad, individuación,
inserción social,toma de
decisiones

INTEGRACIÓN
PROYECTO DE VIDA
Período crítico (Freud)

1. Duelo:

 pérdida del cuerpo infantil

 pérdida de la relación con los demás
 pérdida de las etapas infantiles
2. Mandato a lo opuesto:

· Antes la sexualidad no era permitida, ahora sí lo

es.
· Antes el afecto se centraba en la familia, ahora
la pareja se busca afuera, importancia de los
pares.
· Antes el vínculo con los adultos era de
idealización y admiración, ahora es de “desprecio”.
· Dependencia v/s independencia.
· Diferenciación hombre- mujer.
Tareas del adolescente
· Redefinición de la imagen corporal.
· Resolver la incertidumbre propia de esta etapa
asociada a los cambios físicos y psicológicos.
· Búsqueda de identidad.
· Tomar decisiones importantes para el resto de su
vida.
· Encontrar el sentido que quiere darle a su vida.
· Definir metas personales.
· Consolidar vínculos afectivos distintos a los
familiares.
 Desarrollo Físico
• Crecimiento disarmónico, aumento de estatura y peso
corporal.
• Cambios hormonales (endocrinólogo): glándulas
suprarrenales (andrógenos - vello púbico, facial, axilar)

niñas (8 - 14 años)
(ovarios - estrógenos - desarrollo mamario y de genitales
femeninos)

niños (10 - 16 años)

(testículos - testosterona - masa muscular,
vello corporal, genitales masculinos)
Características sexuales primarias:
Organos directamente relacionados con la
reproducción que crecen y maduran durante la
adolescencia.
Características sexuales secundarias:
Señales fisiológicas de la maduración sexual que no
involucran los órganos sexuales (vello facial, axilar,
púbico, cambios en la voz, desarrollo muscular,
cambios en la piel).
Signos de madurez sexual:
- Menarquia: primera menstruación de una niña (12
años).
- Espermarquia: primera eyaculación de un niño (13
años).
reelaboración de la imagen corporal
Sentimientos acerca de la apariencia física:
·Preocupación por su aspectos
·Hombres quieren ser altos, anchos de espalda y
·atléticos.
·Mujeres quieren ser lindas, delgadas pero torneadas,
·con piel y pelo hermoso.
·Cualquier aspecto que parezca femenino es rechazado en los
hombres y vice-versa.
·Las mujeres tienden a sentirse más infelices por su aspecto
físico.
·Maduración temprana v/s tardía.
 Desarrollo Cognitivo (Piaget):
¿Cómo piensa el adolescente?

Operaciones Formales
Lo real es concebido como un subconjunto de lo
posible: enfoca la resolución de un problema
buscando todas las relaciones causales posibles
entre sus elementos.
· Creación de un propio sistema de creencias.

· Comprobación de hipótesis y formulación de

teorías.

· Pensamiento abstracto.
·Tienen la capacidad de deducir y sacar
conclusiones, pero cuentan con poca experiencia, lo
que disminuye su capacidad para elaborar juicios
objetivos.
·Tienen sus puntos de vistas y “teorías” de las
situaciones y hechos de realidad.
· Flexibles y creativos en sus ideas.
· Idealización de personas, relaciones y situaciones
de su entorno.
Egocentrismo intelectual: Incapacidad para ponerse
en el punto de vista del interlocutor. Exceso de
confianza en el poder de las ideas como elementos
de transformación de la realidad. Incapacidad para
entender y admitir las posiciones contrarias.

Audiencia imaginaria: En la dinámica de interacción

personal el adolescente se encuentra demasiado
preocupado, incluso obsesionado, por lo que los
demás piensan de él. Esto lo lleva a conductas
exhibicionistas o contestatarias.

Fábula personal: Tendencia a considerar las

experiencias positivas y negativas como únicas,
incomprensibles o incomunicables para otras
personas.
Aspectos de inmadurez en el pensamiento
del adolescente (David Elkind):

Encontrar fallas en las figuras de autoridad.

Tendencia a discutir.
Indecisión.
Suposición de invulnerabilidad y mito personal,
convicción de que la persona es especial, única y
no está sujeta a las reglas que gobiernan al resto
del mundo.
 Desarrollo Psicosocial
Etapa de crisis / Síndrome del adolescente normal
(Aberastury):

Búsqueda de sí mismo y de la propia identidad

(egocentrismo)
Separación de la familia
Tendencia grupal
Necesidad de fantasear e intelectualizar
Desubicación temporal
Fluctuaciones del ánimo y humor
Crisis religiosas
¿Cómo se siente?
·Por definición es una etapa de agudización de las
emociones.

·Lo inundan sentimientos encontrados: esto genera

incertidumbre e inseguridad y por otro lado, un gran
impulso a la acción (“sensación de estar vivo”).

·Estados de ánimos cambiantes.

·Se muestran sensibles a todo (con emociones a “flor

de piel”).
·Oscilan entre las emociones fuertes y profundas
con gran facilidad.

·Indiferencia y apatía: como forma de protegerse

de la sensación de bajo control que tienen sobre
sus emociones.
Fidelidad (fuerza básica):

· Lealtad, fe, sentido de pertenencia duraderos hacia

un ser amado, amigos o compañeros.
·Identificación con un conjunto de valores,
ideología, religión, movimiento político, búsqueda
creativa, grupo étnico.
· Extensión de la confianza.
¿Cómo se relacionan con su familia?
Proceso de Individuación
2º paso en la individuación (Peter Blos)

· Similar al segundo año de vida cuando se da cuenta

que es un individuo separado (Malher).
· Sentimientos de aislamiento, soledad, confusión.
· Emerger de los lazos de dependencia familiares,
soltando los vínculos infantiles, para entrar en la
sociedad.
· “No debo hacer” vs. “quiero ser”
· Desvinculación de los padres (amor y odio).
 ¿Cómo se relaciona con el medio?

Sensación de mayor fortaleza física lleva a

emprender una serie de actividades y tareas,
sintiéndose omnipotentes en este plano.
Tendencia a la impulsividad en la resolución de
problemas, no evalúan eventuales
consecuencias.
Integrarse a un grupo y sentirse parte de éste.
 ¿Cómo percibe la autoridad?

Tendencia a cuestionar aquellas normas

externas que no comparten.
Tendencia a cuestionar el derecho que podrían
tener los adultos para influir o decidir sobre sus
vidas.
Críticos de las figuras de autoridad.
No se sienten comprendidos, aceptados por
adultos.