LA

EDUCACION
PRESENTACION
POR
ALINA
 EDUCACION
Enseñanza o Educación, presentación
sistemática de hechos, ideas, habilidades
y técnicas a los estudiantes. A pesar de
que los seres humanos han sobrevivido y
evolucionado como especie por su
capacidad para transmitir conocimiento, la
enseñanza (entendida como una
profesión) no aparece hasta tiempos
relativamente recientes.
Los antiguos griegos, cuyo amor por aprender es
evidente en sus manifestaciones artísticas, literarias,
políticas o filosóficas, dieron un gran valor a la
educación de los niños.
En la edad media la Iglesia asumió la responsabilidad
de la educación, que se realizaba en los monasterios
o en centros de aprendizaje que gradualmente
evolucionaron hasta convertirse en grandes
universidades como la de París (Francia) y Bolonia
(Italia).
En la India antigua, en China, en Egipto o en Judea la
enseñanza solía ser impartida por un sacerdote. El
profesor gozaba de un elevado prestigio así como de
privilegios.
 ASPECTOS DE LA EDAD MEDIA
Dentro del ámbito cultural,  hubo un resurgimiento
intelectual al prosperar nuevas instituciones
educativas como las escuelas catedralicias y
monásticas.
Se fundaron las primeras universidades, se ofertaron
graduaciones superiores en medicina, derecho y
teología, ámbitos en los que fue intensa la
investigación: se recuperaron y tradujeron escritos
médicos de la antigüedad, muchos de los cuales
habían sobrevivido gracias a los eruditos árabes y se
sistematizó, comentó e investigó la evolución tanto
del Derecho canónico como del civil, especialmente
en la famosa Universidad de Bolonia.
Las tensiones creativas en la sociedad y
la política medievales originaron nuevas
ideas, tales como las intercambiadas en
los debates acerca de la fe y la razón en
las nuevas universidades.
El desarrollo de la sociedad urbana, las
innovaciones intelectuales y el conflicto
entre espiritualidad y orden en la Iglesia
contribuyeron conjuntamente al desarrollo
de nuevos estilos creativos en la literatura,
las artes, la arquitectura y la música.
La alfabetización aumentó en la Europa
medieval, especialmente entre la población
laica urbana que disponía de más tiempo
para la lectura.
Aunque la mayoría de los libros estaban
escritos en latín, que era considerada la
principal lengua de estudio, se comenzaron a
producir más libros en las lenguas regionales
como el inglés, el francés y el alemán.
 A partir de esta literatura vernácula nacieron
nuevos estilos y géneros.
 
 EDUCACIÓN AZTECA

El Códice Mendoza refiere que la enseñanza

de los niños aztecas se fundaba en la
frugalidad y la dedicación.
 Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta
los doce años. La educación del varón estaba
confiada al padre, y la de la niña a su madre.
En estos primeros años, la enseñanza se
limitaba a buenos consejos y a labores
domésticas menores.
 El niño aprendía a llevar agua y leña,
acompañaba a su padre al mercado y recogía
los granos de maíz que hubieran caído al suelo.
 Por su parte, la niña observaba cómo su
madre hilaba y cuando tenía seis años era
enseñada a manejar el huso.
 A partir de los siete años y hasta cumplir los
catorce, los varones aprendían a pescar y a
conducir la canoa, mientras las niñas hilaban el
algodón, barrían la casa, molían el maíz con el
metate y trabajaban en el telar.
 Al cumplir los doce años los jóvenes podían
ingresar en el calmécac, reservado en un
principio a los hijos de los dignatarios y
comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela
del calpulli destinada a la gente del pueblo.
 EDUCACIÓN EN EL CALMÉCAC
 Calmécac (del náhuatl, cal ‘casa’ y mécatl
  de educación superior en
‘cordel’), centro náhuatl
el México antiguo.
 Mécatl alude a los largos corredores de esa casa
de enseñanza.
 No pocos calpullis (casas grandes o caseríos)
contaban con este centro educativo y, al parecer,
existían por lo menos seis en la ciudad de
México–Tenochtitlán.
 se transmitían los cantares divinos, la ciencia de
interpretar los códices, los conocimientos
calendáricos, la historia, tradiciones y la
memorización de los textos.
Los hijos de los nobles y de los sacerdotes
ingresaban en este colegio a los diez o doce
años de edad, donde recibían la educación bajo
una disciplina muy severa.
En algunos casos podían asistir niños y jóvenes
del pueblo con la condición de que estuvieran
muy bien dotados intelectualmente.
En estas instalaciones vivían asimismo los
sacerdotes encargados de enseñar a los
jóvenes.
En cada centro se colocaba la imagen de
Quetzalcóatl, el dios de la sabiduría y del
sacerdocio.
 EDUCACIÓN EN EL TELPOCHCALLI
Telpochcalli (en náhuatl ‘casa de los
mancebos’), centros en los que se educaba a
los jóvenes del pueblo, a partir de los 15 años,
para servir a su comunidad y para la guerra .
A diferencia de los nobles que asistían al
calmécac, los vástagos de los plebeyos,
conocidos genéricamente como macehualtin,
asistían al telpochcalli.
Estas escuelas de jóvenes se encontraban en
cada barrio o calpulli.
La vida en las telpochcalli era dura.
 Desde la madrugada comenzaban las extenuantes
actividades.
 El día iniciaba con un helado baño, seguido de una comida
frugal y muy controlada.
 Solían memorizar los cantares con los hechos relevantes
de sus mayores y las alabanzas de sus dioses, además de
aprender y ejercitarse en el manejo de las armas como el
atlátl, instrumento utilizado para lanzar flechas, y el ma-
úahuitl, la curiosa espada de madera con filos de obsidiana.
 Los alumnos tenían otras obligaciones, como la de reparar
los templos (teocalli), acarreando los materiales necesarios,
y trabajar las tierras y heredades de forma colectiva para su
sustento.
Especialmente se buscaba su resistencia al dolor mediante
prácticas de auto sacrificio.
 EDUCACIÓN EN EL CALPULLI

Calpulli (del náhuatl calpulle ‘casa grande’ o

‘caserío’), territorio y unidad social cuyos
miembros estaban emparentados entre sí;
también, base de la estructura política,
económica, social, religiosa y militar dentro de
la nación azteca.
Los miembros de un calpulli poseían la tierra en
forma colectiva con derechos individuales de
uso, y todo adulto casado tenía derecho a
recibir una parcela y cultivarla.
El derecho se perdía cuando una familia
lo abandonaba, se extinguía sin dejar
sucesión o no lo cultivaba en un lapso de
tres años consecutivos
Los dignatarios, funcionarios, sacerdotes,
comerciantes y artesanos no cultivaban la
tierra. Los cuatro territorios o calpullis en
los que se dividió originalmente
Tenochtitlán fueron Mayotla, Teopan,
Cuepopan y Atzacualco.
 EDUCACIÓN MAYA
Educación maya, sistema de educación de
los antiguos mayas que habitaban en la parte
occidental del istmo centroamericano.
 El carácter acentuadamente militar de la
educación entre los aztecas, estuvo atenuado
en la cultura maya.
La educación estaba influida por cuestiones
de carácter religioso, tomando en cuenta el
futuro del recién nacido por medio del
horóscopo que declaraba el llamado Ah Kin,
sacerdote del culto solar.
Se iniciaba en el hogar, corría a cargo de los
padres y estaba en función del sexo de los hijos.
Los niños pasaban el tiempo jugando al aire libre,
juegos que eran imitaciones, en su mayor parte, de
las futuras labores que habrían de ejecutar.
A los nueve años los varones ayudaban al padre en
las faenas del campo y las niñas a la madre en las
labores domésticas.
Cumplidos doce años, unos y otros abandonaban
el hogar e ingresaban como internos en los
establecimientos educativos, que eran de dos
clases: para nobles y para el pueblo en general; en
estos últimos se acentuaban las prácticas militares.