FRUM PERMANENTE DE AVALIAO DO CURSO DE PEDAGOGIA

Centro de Cincias da Educao Curso de Pedagogia UFSC Florianpolis, junho de 2011

Histrico do Curso de Pedagogia da UFSC

Em 1995 ocorreram alteraes: ingresso nico no vestibular; escolha da habilitao na 6 Fase; licenciatura plena; formava PEDAGOGOS para o Magistrio de 1. Grau sries iniciais, Magistrio de 2. Grau, Educao Pr-Escolar, Educao Especial, Orientao Educacional e Superviso Escolar; 1 a 4 Fases: disciplinas de Fundamentos da Educao, do trabalho escolar e pedaggico e de pesquisa; 5 e 6 Fases: Fundamentos do Ensino de reas especficas e Prtica de Ensino em sries iniciais do ento 1 grau. 7 e 8 Fases: habilitao (PrEscolar, Educao Especial, Superviso Escolar, Orientao Educacional); estrutura por sobreposies: fundamentos (para todos), magistrio de sries iniciais (para todos), habilitao escolhida (entre quatro);

Histrico...
em 2006 a Resoluo CNE\CP 01\2006 extingue a formao de especialistas, substituindo-a pela formao do gestor; prope formao para pesquisa de modo secundrio e como atribuio do gestor; prope formao em matriz nica; em 2007 os professores e alunos da UFSC aprovam sua matriz curricular que rejeita o alargamento, a fragmentao e a formao flexvel estimulados pelas DCNP; em 2007 se prope um percurso formativo articulado e integrado para docncia nos anos iniciais do Ensino Fundamental e para a Educao Infantil, jovens, adultos e pessoas com necessidades especiais;

ATUAL REFORMA
Criao, em 16/05/2006, do Grupo de Trabalho da Reforma Curricular GT REFORMA; composto pela Coordenao do Curso, MEN, EED, Direo do CED e pelo CALPE; entre 2006 e 2007 realizaram-se cinco assemblias gerais, alm de inmeras por categoria; aporte de documentos dos grupos por rea de conhecimento do curso, do CALPE e de outras organizaes nacionais, das assemblias e do Documento Final do I Encontro Nacional de Coordenadores de Curso de Pedagogia das Universidades Pblicas Brasileiras, na UFSC, em setembro de 2006, a convite da Coordenao.

Resoluo CNE\CP 01\2006

Art. 4 O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se formao de professores para exercer funes de magistrio na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal, de Educao Profissional na rea de servios e apoio escolar e em outras reas nas quais sejam previstos conhecimentos pedaggicos. Pargrafo nico. As atividades docentes tambm compreendem participao na organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino, englobando: I - planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de tarefas prprias do setor da Educao; II - planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de projetos e experincias educativas noescolares; III - produo e difuso do conhecimento cientficotecnolgico do campo educacional, em contextos escolares e no-escolares.

Ncleos
Art. 6 A estrutura do curso de Pedagogia, respeitadas a diversidade nacional e a autonomia pedaggica das instituies, constituir-se- de: I - um ncleo de estudos bsicos que, sem perder de vista a diversidade e a multiculturalidade da sociedade brasileira, por meio do estudo acurado da literatura pertinente e de realidades educacionais, assim como por meio de reflexo e aes crticas. II - um ncleo de aprofundamento e diversificao de estudos voltado s reas de atuao profissional priorizadas pelo projeto pedaggico das instituies e que, atendendo a diferentes demandas sociais. III - um ncleo de estudos integradores que proporcionar enriquecimento curricular [...].

Trs princpios
Escola pblica Professor/ intelectual da Educao Curso de Pedagogia

Escola Pblica/Curso
ESCOLA PBLICA como foco da formao: a) instituio social, de socializao da arte, da cincia e da filosofia, fundamental para a apropriao, pelos educandos, da riqueza intelectual e social produzida pela humanidade em relaes histricas particulares; b) lcus de formao e atuao do professor e do estudante, lugar de intervenes no mbito da prtica pedaggica e no da pesquisa. O foco no restringe outras possibilidades de formao e pesquisa. O foco delimita o campo da formao: escola em seus diferentes nveis; ensino em suas diferentes modalidades.

Professor/intelectual da Educao
Concepo: professor/intelectual: sujeito histrico, acesso cultura geral e sistematizada, produo; atividade terico-prtica.

Trs eixos
Docncia Organizao dos Processos Educativos Pesquisa

Docncia
Exerccio docente: professor/intelectual conflitos de interesses; atua socialmente, no se reduz ao interior da escola. Atuao: EI; AIEF; coordenao pedaggica; pesquisa.

Organizao dos Processos Educativos/coordenao pedaggica

Contedos sistema de ensino, Didtica, currculo; organizao dos processos educativos na EI e anos iniciais do EF; organizao dos processos coletivos do trabalho escolar coordenao pedaggica = rejeio ideia gestor.

Pesquisa/produo de conhecimento
Articulao entre disciplinas de pesquisa; articulao com o Programa de PsGraduao em Educao/UFSC; articulao com o NADE (Ncleo de aprofundamento e diversificao de estudos); articulao com o TCC (Trabalho de concluso de curso).

Eixos
DOCNCIA Educao e Infncia, 38 crditos (684 horas) COORDENAO PEDAGGICA Organizao dos processos educativos, 26 crditos (468 horas) PRODUO DE CONHECIMENTO Pesquisa, 29 crditos (522 horas)

Perfil do egresso
Professor, no docente; atuao no campo epistemolgico, poltico-educacional, didticometodolgico; atuao nas Anos Iniciais do EF, EI, coordenao de atividades educacionais; compromisso central ESCOLA PBLICA de qualidade, acesso ao conhecimento historicamente acumulado.

Integralizao do currculo
Carga horria total de 3.672 horas, mais 108 horas de atividades de cunho artstico-cultural 3.780h. 93 crditos; nove semestres, 4 anos e 6 meses integralizao num mnimo de nove semestres (4 anos e 6 meses) e mximo de 17 semestres, oito anos.

Matriz curricular
DOCNCIA: para a Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental; jovens e adultos; relaes tnico-raciais; educao especial; COORDENAO PEDAGGICA: organizao dos processos educativos; organizao dos processos coletivos de trabalho; PESQUISA: graduandos como produtores de saber.

Concepo e composio do NADE

Aprofundar e diversificar os estudos na rea de Educao; contribuir na formao dos estudantes; vincular-se a grupos de estudos e/ou pesquisas; forma: disciplinas, seminrios, estudos junto aos grupos de pesquisa, oficinas de vivncias, atividades artstico-culturais, entre outras.

Optativas
CARGA DISCIPLINAS OPTATIVAS: 72 HORASAULA (60 HORAS) Educao de Negros Educao e Movimentos Sociais Educao no Campo Infncia e Violncia Libras II Capitalismo e Educao Educao a Distncia

CARGA ATIVIDADES TCNICO-CIENTFICAS OU CULTURAIS: (108 HORAS)

Atividades tcnico-cientficas e culturais

Aprofundar em reas especficas, acadmicas ou culturais; ampliar experincias formativas; assistir a defesa de dissertao/tese, trabalhos de concluso de cursos de graduao e de especializao; participar na organizao e apresentar trabalhos em eventos; assistir a palestras; apresentar trabalhos em congressos e eventos; produzir material didtico; realizar extenso comunitria; validao de crditos aps a concluso de 100 horas; escolha dos estudantes.

Avaliao do processo ensinoaprendizagem

Pressuposto: o graduando deve apropriar-se de conhecimentos relativos educao com os relacionados sua formao como produtor de conhecimentos; o percurso curricular deve possibilitar a formao de professores como intelectuais, com domnio das bases epistemolgicas do conhecimento escolar e de suas reas especficas de atuao, das bases da pesquisa na educao; Os procedimentos didtico-metodolgicos contemplaro aulas expositivas, leitura e interpretao de textos, pesquisa, trabalhos coletivos e individuais, seminrios, visitas a museus e exposies; Os procedimentos de avaliao sero qualitativos e formativos, ao longo da disciplina: frequncia, avaliaes individuais, seminrios; pontualidade na entrega dos trabalhos; trabalho final da disciplina, entre outros.

1 Fase

2 Fase

3 Fase

4 Fase

5 Fase

6 Fase

7 Fase

8 Fase

9 Fase

Educao Infncia I

Educao e Infncia II

Educao e Infncia III

Educao e Infncia IV (Fund. Ed.Infantil)

Educ. Infncia V (Conhecimento, Jogo,Interao e linguagem) Organizao dos Processos Educativos na Educao Infantil I

Educao Infncia VI (Conheciment o, Jogo,Interao e linguagem) Organizao dos Processos Educativos na Educao Infantil I Poltica e Praticas Pedaggicas Educao Especial Lngua Portuguesa e ensino

Educao e Infncia VII (estgio Educ. Infantil)

Educao e Infncia VIII: exerccio da docncia nos anos iniciais Didtica II: processos de ensino nos anos iniciais da escolarizao Organizao dos processos coletivos do trabalho escolar Pesquisa em Educao III: orientao ao TCC

Educao especial: conceitos, concepes e sujeitos. Trabalho de concluso de curso

Introduo Pedagogia

Organizao Processo Educativos I

Didtica I

Organizao dos Processos Educativos II

LIBRAS

Educao e Sociedade I

Educao e Sociedade II

Teorias Educao

Alfabetiza o

Literatura Infantil

Comunicao e educao

Disciplinas eletivas

Filosofia Educao I

Filosofia da Educao II

Linguagem Escrita e criana

Cincias, Infncia e Ensino

Geografia, ensino, Infncia

NADE II

Estado e Poltica Educaciona l Psicologia da Educao

Histria da Educao I

Histria da Educao II

Educao Matemtica

Histria, Infncia, ensino

Infncia , Educao e corpo

Arte, Imaginao e educao

Desenvolvime nto e Aprendizagem

NADE I

Fundamentos e Metodologia de Matemtica

EJA

Diferena, estigma, educao

Educao e Trabalho

Iniciao Pesquisa

Pesquisa Educao I

EED Pesquisa Educao II

Ncleo Bsico
Disciplinas obrigatrias - 182 crditos (3.276 horas) 46 disciplinas+estgios

Educao e Infncia (I a VIII); Linguagem Escrita e Criana; Alfabetizao; Literatura e Infncia; Lngua Portuguesa e Ensino; Comunicao e Educao; Geografia, Infncia e Ensino; Cincias, Infncia e Ensino; Educao Matemtica e Ensino; Fundamentos e Metodologia da Matemtica; Infncia e Educao do Corpo.

Ncleo Bsico
Disciplinas obrigatrias - 182 crditos (3.276 horas) 46 disciplinas+estgios

Organizao dos Processos Educativos I e II; Organizao dos Processos Educativos na Educao Infantil I e II; Organizao dos Processos Coletivos do Trabalho Escolar.

Ncleo Bsico
Disciplinas obrigatrias - 182 crditos (3.276 horas) 46 disciplinas+estgios

Introduo Pesquisa; Pesquisa em Educao (I a III).

Ncleo Bsico
Disciplinas obrigatrias - 182 crditos (3.276 horas) 46 disciplinas+estgios Didtica I e II; Educao e Sociedade I e II; Teorias da Educao; Introduo Pedagogia; Filosofia da Educao I e II, Histria da Educao I e II, Psicologia da Educao I; Aprendizagem e Desenvolvimento; Polticas e Prticas Pedaggicas relacionadas Educao Especial; Educao Especial: conceitos, concepes e sujeitos; Libras I; Diferena, Estigma e Educao; EJA; Estado e Polticas Educacionais; Educao e Trabalho.

Ncleo de Aprofundamento e Diversificao de Estudos

Optativas, Nade, TCC, 22 crditos (396 horas), 5 disciplinas, 8 NADE Disciplinas optativas: o aluno deve cursar 72h/a NADE: o aluno deve cursar dois NADEs Trabalho de concluso de curso (TCC)

Ncleo de Estudos Integradores

Aprofundamento, 10 crditos (108 horas): escolha do aluno