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Liron Eldad Vivian Jacoby

2010 - I

Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Letras y Ciencias Humanas Especialidad de Psicologa Pruebas Clnicas

Kaufmann (1999) ` Aproximacin sistemtica a un protocolo ` No todos los puntajes son interpretables para todos los protocolos ` Fases:
1. Ver que puntuaciones son las que se interpretan 2. Interpretar esas puntuaciones

Principios para ver que puntuaciones se deben interpretar:


Las puntuaciones cuanto ms globales son, son ms confiables. La interpretacin de una puntuacin global solo tiene sentido si las puntuaciones que la componen son homogneas. Si una puntuacin no es homognea hay que buscar homogeneidad en la siguiente puntuacin.

CIT CIV CIE

Nivel 1

Nivel 2

ICV

IMO

IOP

IVP

Nivel 3: Fortalezas y debilidades Nivel 4: Comparaciones entre puntajes de las sub-pruebas Nivel 5: Variabilidad intra sub-prueba Nivel 6: Anlisis cualitativo

CASO SUSANA

130 y ms Muy Superior 120 - 129 Superior 110 - 119 Promedio Alto 90 - 109 Promedio 80 - 89 Promedio Bajo 70 - 79 Fronterizo 69 y menos Intelectualmente Deficiente

Habilidad intelectual en general influida por: Capacidad cognitiva Concentracin Estado neurolgico Experiencias educacionales y sociales

La puntuacin global tiene sentido si las puntuaciones que lo conforman son muy similares:
Diferencia CIV CIE Diferencia ICV IOP
Pagina de anlisis de discrepancias

Si ambos son similares, se interpreta el CIT. Si no lo son, se interpreta la diferencia entre CIV CIE y/o ICV IOP.
*Cuando las diferencias son muy grandes (ms de 16 y 18 respectivamente) deterioro

Hiptesis sobre las diferencias muy grandes


Cuando el CIE es menor: Dificultades en las tareas prcticas Depresin Alcoholismo Enfermedades degenerativas por la concentracin Baja motivacin Coordinacin visomotora

Cuando CIV es menor: Dificultades en el aprendizaje y las tareas verbales Escaso conocimiento cristalizado Deficiencias en el lenguaje y en el procesamiento auditivo Dificultades para trabajar eficazmente sin presin de tiempo

CIT CIV CIE

ICV

IMO

IOP

IVP

CIT = 115 (111 119)

Promedio Alto

Cuadro de anlisis de discrepancias


CIV-CIE I19I>8.46 no similares ICV-IOP I25I>9.43 no similares

No se interpreta CIT de manera global. Se seala que el desempeo intelectual global esta caracterizado por diferencias entre las capacidades verbales y las habilidades ejecutivas, siendo las verbales menores que las ejecutivas. En este caso, se seguir la interpretacin por el anlisis de las capacidades verbales. Tener en cuenta el contexto de evaluacin para decidir el camino a seguir.

El CIV nos habla de:


Comprensin verbal Capacidad para utilizar habilidades verbales en el razonamiento y solucin de problemas

Evaluando homogeneidad del CIV:


Diferencia ICV IMO P. de anlisis de discrepancias Dispersin de los sub-tests verbales P. de conversin de puntajes El CIV es homogneo cuando: Si la diferencia entre el ICV e IMO no es significativa Y la dispersin entre los sub-tests verbales* es menor a 8. Si ambas se cumplen, se interpreta el CIV de manera global. Si no, se explica que el desempeo verbal esta marcado por diferencias en las distintas sub-areas.
*solo los 6 sub-tests que participan en la obtencin del CIV

CIT CIV CIE

IC

IMO

IOP

I P

Sub-pruebas

CIV = 106
ICV-IMO

(90 109) Promedio


I11I>9.62 no similares

Cuadro de anlisis de discrepancias


Dispersin entre sub-pruebas = 6 < 8 No se interpreta CIV de manera global. Se seala que el desempeo verbal esta caracterizado por diferencias entre los ndices que lo componen.

El ICV nos habla de:


Conocimiento verbal adquirido Razonamiento verbal

Evaluando homogeneidad del ICV:


Homogneo cuando dispersin de los sub-tests menor a 5

El IMO nos habla de:


Atencin y concentracin en el momento Manejo de la ansiedad Habilidad secuencial Habilidad numrica Habilidad de planificacin Memoria a corto plazo Visualizacin

Evaluando homogeneidad del IMO:


Homogneo cuando dispersin de los sub-tests menor a 6

Evaluando si ICV es homogneo: Dispersin (12 7 = 5) es igual a 5 NO ES HOMOGENEO, Por lo tanto no se puede interpretar de manera global y debe analizarse las diferencias entre las sub-pruebas que lo componen (dif. si es >3ptos).
`

Evaluando si IMO es homogneo: Dispersin (13 11 = 2) es menor a 6 SI ES HOMOGNEO, Por lo tanto si se puede hablar del IMO en general.
`

Diferencias al interior de las escalas verbales: ` Informacin y comprensin: cantidad de informacin retenida vs. capacidad para utilizarla ` Informacin y analogas: cantidad de informacin retenida vs. capacidad para acceder al pensamiento conceptual ` Comprensin y aritmtica: capacidad de razonamiento para reconocer material o identificar elementos necesarios para la solucin de un problema ` Retencin de dgitos y aritmtica: facilidad con los nmeros y capacidad de recuerdo inmediato, equilibrio entre memoria a corto y a largo plazo

` ` ` `

Analogas y comprensin: habilidades de conceptualizacin de una sola palabra vs. respuestas elaboradas Analogas y aritmtica: pensamiento conceptual para material verbal o para el manejo de los nmeros Analogas y vocabulario: pensamiento abstracto y capacidad para formar conceptos Dgitos y sucesin de letras y nmeros: memoria a corto plazo, en sucesin mayor procesamiento de la informacin CASO SUSANA:
Informacin = 12; Analogas = 7 diferencia > 3 Susana tiene mayor capacidad para retener informacin, mientras que presenta dificultad para el pensamiento conceptual.

El CIE nos habla de:


Eficiencia e integridad de la organizacin perceptual Razonamiento no verbal: emplear imgenes y procesar material visual.

Evaluando homogeneidad del CIE:

P. de anlisis de discrepancias Diferencia IOP IVP P. de conversin de Dispersin de los sub-tests ejecutivos puntajes

El CIE es homogneo cuando: Cuando la diferencia entre IOP e IVP no es significativa Y la dispersin entre los subtests ejecutivos* es menor a 8. Si ambas se cumplen, se interpreta el CIE de manera global. Si no, se explica que el desempeo ejecutivo esta marcado por diferencias entre sus distintas sub-areas.
* Solo entre los 5 sub-tests que componen el CIE

CIT CIV CIE

ICV

IMO

IOP

IVP

Sub-pruebas

CIE = 125

(120 129) Superior

Cuadro de anlisis de discrepancias


IOP-IVP I3I<12.11 similares

Dispersin entre sub-pruebas = 4 < 8 Si se interpreta CIE de manera global. Se seala que el desempeo ejecutivo es homogneo.

El IOP nos habla de:


Razonamiento fluido no verbal Atencin a detalles Integracin visomotora

Evaluando homogeneidad del IOP:


Homogneo cuando dispersin de los sub-tests menor a 6

El IVP nos habla de:


Rapidez mental (BS) Rapidez psicomotora Motivacin Reflexin Memoria visual

Evaluando homogeneidad del IVP:


Homogneo cuando dispersin de los sub-tests menor a 4

Evaluando si IOP es homogneo: Dispersin (16 12 = 4) es menor a 6 SI ES HOMOGENEO, Por lo tanto se puede interpretar de manera global.
`

Evaluando si IVP es homogneo: Dispersin (16 14 = 2) es menor a 4 SI ES HOMOGENEO, Por lo tanto se puede interpretar de manera global.
`

Al interior de las escalas ejecutivas: ` Completamiento de figuras y ordenamiento de lminas: atencin vs. organizacin de detalles ` Completamiento de figuras y cubos: visopercepcin vs. coordinacin visual, motora y espacial ` Rompecabezas y ordenamiento de lminas: razonamiento inductivo (de las partes hacia un todo) vs. establecimiento de secuencias ` Dgito-smbolos y bsqueda de smbolos: ambas miden discriminacin perceptual pero difieren en integracin perceptual motriz vs. flexibilidad cognitiva ` Matrices y cubos: capacidad de razonamiento no verbal analgico sin lmite de tiempo vs. anlisis y sntesis

` `

Matrices y ordenamiento de lminas: capacidad de razonamiento no verbal vs. capacidad de planificacin sin lmite de tiempo Matrices y completamiento de figuras: capacidad de razonamiento analgico no verbal vs. atencin a detalles baja presin de tiempo Matrices y rompecabezas: capacidad de razonamiento analgico no verbal con razonamiento inductivo Matrices y dgito smbolo / Matrices y bsqueda de smbolos: capacidad de razonamiento analgico vs. capacidad de discriminacin perceptual, velocidad y precisin y atencin

Entre verbales y ejecutivas: ` Analogas y cubos: razonamiento abstracto ` Ordenamiento de lminas y comprensin: interaccin social, convenciones sociales vs. capacidad para anticipar y planear en un contexto social ` Completamiento de figuras y aritmtica: concentracin hacia un estmulo externo vs. uno interno ` Analogas y matrices: capacidad para pensar conceptualmente vs. capacidad de razonamiento analgico ` Comprensin y matrices: capacidad para utilizar informacin para resolver problemas hipotticos cotidianos de la vida real vs. capacidad de razonamiento analgico ` Vocabulario y matrices: capacidad para entender significados de las palabras individuales vs. capacidad de razonamiento analgico

Pagina de conversin de puntajes: de haber alguna fortaleza o debilidad, sealarlo en el rea que corresponda. CASO SUSANA:
Debilidad en Analogas

` `

Evaluar pautas de los errores teniendo en cuenta que los reactivos estn ordenados por grado de dificultad. Dgitos en orden directo y en orden inverso: memoria a corto plazo, en orden inverso mayor complejidad y memoria de trabajo

`
`

CASO SUSANA
Evaluando pautas de error: Va de acuerdo a orden de dificultad del subtest Mayor recuerdo en memoria de dgitos hacia delante versus hacia atrs. Anlisis cualitativo: No hay respuestas particulares. En los subtests de vocabulario, analogas e informacin expres sentirse nerviosa. Al final de V ay, como me preguntas esas cosas, es muy difcil. En subtests de ejecucin: ah, esto si me gusta, yo s soy buena en esto.

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