Psicologia Evolutiva: o estudo do ciclo vital

Aula 03 Christyne Oliveira

Desenvolvimento humano
y O campo do desenvolvimento humano constitui-se do estudo

cientfico de como as pessoas mudam, bem como das caractersticas que permanecem razoavelmente estveis durante toda a vida. Ou seja, desenvolvimento humano o estudo da mudana e da estabilidade ao longo de toda a vida.
y Entretanto, nem sempre foi assim....

Desenvolvimento humano
y O estudo do desenvolvimento humano comeou com estudos sobre a infncia durante o

sculo XIX. A adolescncia no era vista como uma fase separada de desenvolvimento at o sculo XX.
y J os estudos sobre envelhecimento datam da dcada de 20 com mais expresso em

1930 nos EUA e Europa, com programas destinados a acompanhar crianas superdotadas at a idade adulta ou a estudar pessoas (hoje idosas) identificadas como especialmente inteligentes na infncia.
y Desde ento, o desenvolvimento do ciclo vital tornou-se um campo de estudo. y Esta abordagem do desenvolvimento ao longo da vida, ganhou mais nfase a partir de

1970, com o progresso da disciplina chamada psicologia evolutiva.

Psicologia evolutiva
y A psicologia evolutiva (do ciclo vital) a disciplina que se

dedica ao estudo das mudanas psicolgicas que, em uma certa relao com a idade (perodo de desenvolvimento), ocorrem nas pessoas ao longo do seu desenvolvimento, isto , desde sua concepo at sua morte Palcios, J. (2004, p. 14).

Psicologia evolutiva
y A perspectiva do desenvolvimento no ciclo vital (psicologia evolutiva) identifica os

princpios fundamentais para o estudo do desenvolvimento humano: 1- O desenvolvimento vitalcio: desenvolvimento no como algo que afete somente a crianas e adolescentes, tambm durante a idade adulta e a velhice, ocorrem importantes fatos evolutivos. Diante disso, para a psicologia evolutiva o estudo do desenvolvimento humano tem que comear nos primeiros anos de vida e se estender para todo o ciclo vital. Palcios, J. (2004)

Psicologia evolutiva
y 2- O desenvolvimento multidirecional e multidimencional: critica o conceito universalista

do modelo organicista em que o desenvolvimento consiste no progresso em direo a uma meta evolutiva e universal (sensrio-motor-concreto-formal). Na perspectiva do ciclo vital o desenvolvimento orientado para diversas metas e nem todas as dimenses evolutivas mudam da mesma maneira e na mesma direo. Algumas capacidades, como vocabulrio, continuam aumentando, outras como a capacidade de resolver problemas novos, podem diminuir; alguns novos atributos, podem aparecer, outros se perder. Palcios, J. (2004)

Psicologia evolutiva
y 3O desenvolvimento depende de histria e contexto: critica a nfase nas variveis maturacionais e universais das proposies organicistas em que o desenvolvimento acaba quando a maturao deixa de provocar mudanas, e d muita importncia s variveis de natureza histrica e cultural. Ou seja, h desenvolvimento influenciado pelas condies biolgicas/maturacionais, mas h tambm aquele influenciado pela cultura e histria (o que ser adulto, aposentadoria, entrada no mercado de trabalho..)

Palcios, J. (2004)

Psicologia evolutiva
y 4 O desenvolvimento flexvel ou plstico: temos a capacidade de

modificar nosso desempenho. Muitas capacidades como memria, fora, linguagem podem ser significativamente aperfeioadas com treinamento e prtica, mesmo em idade avanada.

Desenvolvimento do adulto
y Partindo dessa concepo de desenvolvimento do ciclo vital para

estudar o desenvolvimento do adulto precisamos fazer algumas consideraes:

Desenvolvimento do adulto
y A diviso em idades de desenvolvimento ou perodos do ciclo da vital, segundo

alguns autores, uma construo social: um ideal acerca na natureza da realidade aceito pelos integrantes de uma determinada sociedade em uma determinada poca com base em percepes ou suposies subjetivas compartilhadas.
y No existe um momento objetivamente definvel quando uma criana torna-se

adolescente ou em que uma pessoa jovem torna-se velha.

y As sociedades do mundo inteiro reconhecem diferenas no modo como as pessoas de

diferentes idades pensam, sentem e agem, mas elas dividem o ciclo da vida em idades.

Mudana e desenvolvimento na idade adulta e na velhice: possvel?

Dessa forma, em relao a fase adulta as divises em faixa etria para se estudar o desenvolvimento so geralmente aproximadas e podem ser consideradas um tanto quanto arbitrrias, uma vez que no existem pontos de referncia sociais ou fsicos distintos, para sinalizar uma mudana de um perodo para outro. Diante disso, esta diviso muito relativa sendo possveis vrias fragmentaes.

Idade e influncias no desenvolvimento

y Entretanto, importante analisarmos diferentes abordagens do

conceito de idade e suas influncias no desenvolvimento:

Idade e influncias no desenvolvimento

Idade e influncias no desenvolvimento: y Idade cronolgica: refere-se ao numero de anos que transcorreram desde o nascimento de uma pessoa. No a idade em anos que me permite dizer que a criana est apta a andar ou o adulto a casar (maturidade, estimulao, motivao). Este referencial o menos til para analisar desenvolvimento.

Idade e influncias no desenvolvimento

y Idade biolgica: uma estimativa do lugar em que a pessoa se

encontra em relao ao seu potencial de vida: relacionado com a sade biolgica integridade fsica (bem fisicamente) idade corrigida 10 meses de vida mas corresponde a 8 meses / 70 anos com integridade fsica e outro no.

Idade e influncias no desenvolvimento

y Idade psicolgica: est relacionada com a capacidade de adaptao

de uma pessoa, isto , com suas possibilidades para enfrentar as demandas do ambiente (capacidade de utilizar recursos psicolgicos capacidade em detrimento das exigncias do meio) integridade psicolgica meio (funes cognitivas linguagem, memria, ateno, inteligncia, executivas). Mesma idade: dficits de memria

Idade e influncias no desenvolvimento

y Idade funcional: integra os conceitos de idade biolgica e

psicolgica e se refere capacidade de autonomia e independncia. independncia Para se morar sozinho a pessoa precisa conseguir minimamente se locomover, ir e vir e se manter (planejamento, memria, organizao)

Idade e influncias no desenvolvimento

y Idade social: est relacionada com os papis e as expectativas sociais

associadas a determinadas idades Aos 30 anos se espera que estejam trabalhando, antes dos 40 tenha filhos e aos 65 anos aposentadoria e depois tenha netos Muito influenciado pelo contexto poltico, social e cultural em que a pessoa est inserida.

Idades
y Em relao ao desenvolvimento do adulto, de quais idades

podemos fazer mais referncia?

Mudanas e suas influncias no desenvolvimento

Influncias no desenvolvimento
y Alm dessa distino entre conceitos de idade, para estudar

desenvolvimento tambm importante compreender e examinar as influncias que atuam sobre muitas ou a maioria das pessoas e aquelas que s atingem certos indivduos:

Influncias no desenvolvimento
y Influncias normativas: experimentado de modo semelhante

pela maioria das pessoas;

y Influncias no-normativas: so eventos incomuns que tem

grande impacto sobre vida individuais;

Influncias no desenvolvimento
y Influncias normativas relacionadas com a idade: so muito

semelhantes para indivduos de mesma idade.

y Esto ligadas a fatores que afetam o desenvolvimento psicolgico com um vinculo

muito forte com a idade, permitindo que, ao se conhecer a idade da pessoa, tenhamos condies de fazer previses razoavelmente certas sobre alguns de seus processos evolutivos.
y andar, alfabetizao, falar, puberdade, menopausa, aposentadoria y Na fase da infncia estes fatores esto diretamente relacionados com a maturidade

biolgica, por isso so mais visveis e universais, pois fazem referncia a traos prprios da espcie humana. y Esta fonte de influncia biolgica vai diminuindo ao longo do ciclo vital e outras passam a ser mais preponderantes, especialmente a partir da adolescncia, entretanto, passam a exercer influncias novamente na velhice (menos reflexo, mais lentido). Pag. 373.

Influncias no desenvolvimento
y Influncias normativas relacionadas com a histria: so

comuns a uma determinada poca.

fatores que afetam diretamente todas as pessoas que vivem em uma determinada poca e sociedade, mas no aqueles que tenham vivido ou venham a viver em outra poca e em outra sociedade. Isto , tem um carter normativo no interior da cultura qual est inserida e no nas demais (gerao). EX: ingresso da mulher no mercado, impacto da televiso, computadores, celular, casamento, virgindade Ao contrrio da normativa por idade mais sentida ao final da adolescncia e idade adulta, pois quando a lgica biolgica impem as regras, as influncias de geraes se enfraquecem e vice-versa.

Influncias no desenvolvimento
y Influncias no-normativas: so eventos pelas quais se sabe que no passam todos

aqueles que pertencem a uma determinada idade e so impossveis de serem previstos em um momento determinado.
y Podem ser eventos tpicos que ocorrem em um momento atpico (casamento na

adolescncia, morte de um dos pais quando o filho ainda pequeno), ou evento atpico (acidente automobilstico).
y Podem tambm ser eventos positivos (receber uma bolsa de estudos e ir morar fora ou

uma promoo inesperada, ganhar na loteria, encontro casual).

Influncias no desenvolvimento
y As influncias no-normativas no possuem um aumento com o

passar do tempo, porque se supe que os acontecimentos de que estamos falando vo sendo acrescentados uns aos outros, acumulando uma histria pessoal cada vez mais diferenciada. Pag 373.

Idade e influncias no desenvolvimento

y Em relao ao desenvolvimento do adulto podemos concluir que a partir da

adolescncia este est muito pouco determinado pela idade cronolgica e muito mais pela idade psicolgica e social.
y E em relao a idade biolgica, podemos afirmar que enquanto o organismo

mantiver sua integridade permitindo uma certa adaptao, a sua influncia no ser decisiva na maior parte dos casos; porm ela ser relevante quando a idade comprometer a adaptao, a incidir causalmente na idade funcional.