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LA PRATIQUE DE LINTERPRTATION LINTERPRTATION SIMULTANE ET SES ASPECTS COGNITIFS

Coordonator: Lect.univ.dr. Milcu Marilena

Absolventa: Zaharia Luciana

Chapitre I Les aspects thoriques de linterprtation simultane

Chapitre II Les aspects cognitifs dans le processus de linterprtation simultane

Chapitre III La pratique de linterprtation

Linterprtation simultane permet une retransmission fidle et rapide du message. Linterprtation simultane est utilise pour les grandes confrences, les runions professionnelles, les lancements mdiatiques, les missions tlvises en direct, ainsi que tout vnement direct, impliquant plus de deux langues.

Elle se pratique dans une cabine vitre, insonorise, linterprte reoit les propos de lorateur par un casque et les traduit simultanment dans un microphone.

Le processus de linterprtation simultane




Linterprtation permet deux, ou plusieurs personnes ne parlant pas la mme langue de communiquer. Cette activit sexerce de diffrentes manires selon le contexte de lchange: interprtation de confrence, dans un tribunal, de liaison ou sociale. Linterprtation a une double nature, elle est la fois le processus et le produit. produit Linterprtation comme processus dsigne lactivit et linterprtation comme produit dsigne le message ou le texte interprter.

Linterprtation simultane est considre comme la forme d'interprtation la plus prcise et la plus exacte. La communication a un rle fondamental pour le transfert du message par linterprte dune langue source, cest--dire la langue de linterlocuteur dans une langue cible ou la langue darrive. Linterprtation simultane est une activit cognitive qui implique la communication; lorsque deux parties doivent communiquer lune avec lautre, mais ne disposent pas dune langue commune, linterprte constitue lindispensable intermdiaire qui leur permettra de le faire. par les casques Linterlocuteur le message metteur code 1 langue source le microphone par les casques le canal linterprte le message lauditeur rcepteur code 2 rcepteur metteur langue cible

L'interprtation simultane est caractrise par un triangle de communication qui se dcompose en 3 phases : la phase d'coute, au cours de laquelle l'interprte reoit dans une langue l'information qu'il est appel restituer dans l'autre langue. la phase de comprhension et d'analyse, au cours de laquelle l'interprte comprend, dcrypte et assimile l'information traduire. la phase de rexpression, au cours de laquelle l'interprte restitue l'information d'une manire fidle, prcise et complte. Pour la description du processus; on peut prendre le modle du Jean Herbert qui distingue 3 types dactivit interprtative: la comprhension la transposition le rendu

La profession dinterprte en simultane




L'interprtation simultane requiert gnralement:


deux interprtes par langue, qui traduisent le discours du confrencier aux auditeurs au fur et mesure que celui-ci prsente son travail dans sa langue, avec un dlai de deux ou trois secondes uniquement. une cabine insonorise Les casques grce auxquels les auditeurs coutent l'interprtation simultane dans leur langue.

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Une classification des qualits de linterprte en simultane est faite par Henri van Hoof qui distingue trois catgories de qualits dont linterprte a besoin: physiques - la voix et le souffle, la rsistance et lquilibre nerveux intellectuelles - les connaissances linguistiques et la culture gnrale mentales - la mmoire, le jugement, la concentration et lattention distributive . Lobjet du travail de linterprte en simultane est la langue source et la langue cible. Les deux langues, source et cible reprsentent les langues de travail de linterprte. Une autre classification des langues simpose : la langue/les langues actives la langue passives Les obligations dontologiques auxquelles accepte de se soumettre l'interprte peuvent se rsumer par trois termes : confidentialit - probit collgialit .

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En 1953 est fonde L'AIIC - Association Internationale des Interprtes de Confrence. C'est la naissance de l'interprtation de confrence proprement parler. L'interprtation de confrence est l'une des activits cognitives les plus complexes. Cest un mtier trs exigeant qui ncessite des connaissances linguistiques pousses, une mmoire et une concentration intense ainsi qu'une forte rsistance au stress, une bonne connaissance du vocabulaire technique du domaine abord et un suivi permanent de lactualit, dautant plus que le temps de rflexion est trs limit.

Les stratgies dadaptation/ coping au stress dans linterprtation simultane




Le Dictionnaire de mdecine Flammarion dcrit le stress ainsi : mot dsignant la fois toute tension ou agression s'exerant contre l'organisme, et la rponse ou raction non-spcifique de l'organisme cette agression.
Le stress professionnel consiste alors en des rponses physiques et motionnelles nuisibles qui peuvent se produire lorsqu'il y a un conflit entre les demandes lies au travail de l'employ et le degr de matrise dont dispose cet employ pour rpondre ces demandes. Van Hoof indique que : linterprte travaille constamment sous tension et doit possder une endurance hors pair sous peine de devenir tt ou tard la victime de ses nerfs. D. Seleskovici suppose que : lorsque il fait de linterprtation, linterprte est sous pression. Henderson pense aussi que : le stress est un facteur fondamental dans linterprtation .

  

Les stratgies d'adaptation sont des aptitudes trs pratiques fondamentales dans l'interprtation simultane.
Gille suppose que lutilisation des stratgies dadaptation reprsente une comptence fondamentale dans l'interprtation et elles devraient tre enseignes dans le cadre des exercices pratiques. Les stratgies dadaptation proposes par D. Gile: les stratgies concernant la comprhension les stratgies prventives les stratgies de la reformulation

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Le style cognitif de linterprtation simultane




Si on parle du style cognitif de linterprtation simultane on doit prcisment faire la distinction entre le bagage cognitif et le contexte cognitif. Le premier constitue des connaissances gnrales et thmatiques sur fond desquelles linterprte accueille les noncs qui lui parviennent parviennent.

Le second se construit mesure que se droulent les dialogues, laccumulation du savoir que linterprte partage avec les interlocuteurs facilite de plus en plus sa perception de chaque nouvelle ide qui, allant son tour rejoindre son savoir, amliore encore la structure daccueil des paroles. paroles

Lanalyse cognitive de linterprtation simultane et ainsi affective est de plus en plus dbattue dans le domaine de la psychologie cognitive.

Les paramtres neurolinguistiques de linterprtation simultane




La mmoire et lattention sont les fonctions cognitives qui peuvent aider normment linterprte se dbrouiller et faire face aux flux informationnels, utilisant lattention slective ou lattention distributive, lorsquil y a le cas et le mmoire de travail et les units de signification, et dans cette manire il peut amliorer son interprtation simultane et faciliter son travail. L'attention et la mmoire sont lies troitement. La fonction de lattention, avec celle de la mmoire, est le processus qui lie la plupart des comptences de l'interprte.

L'interprtation simultane est un cas classique de l'attention distributive et a implique diffrentes tches cognitives effectues plus ou moins simultanment. Le stockage des informations est particulirement exigeant en interprtation simultane, puisque tant le volume d'informations, le rythme du stockage et de la rcupration sont imposes par lorateur. Gile souligne l'importance de la mmoire court terme ou la mmoire de travail parce que parmi toutes les comptences et les techniques qui sont ncessaires pour que linterprte soit un professionnel, les comptences de la mmoire sont les premires qui devraient tre mis en place aux interprtes.

La pratique de linterprtation simultane




Pour la pratique de linterprtation simultane on a choisi de prsenter une tude de cas sur linterprtation simultane. Cette tude cas contient les aspects thoriques exemplifis dans la pratique de linterprtation simultane. Linterprtation simultane dans cette tude de cas est utilise seulement comme une activit de formation, pdagogique, et comme un exercice pratique de lactivit. On a eu trois objectifs traiter :
de prsenter et de comparer les versions de la traduction orale des ces deux squences avec la traduction crite propose, en fonction aussi des facteurs affectifs et cognitifs discuts dans les chapitres antrieurs et aperus pendant la pratique de linterprtation simultane. de souligner les difficults rencontres dans linterprtation du premier matriel, Le Dessous des cartes et du deuxime, Arrt sur images . de proposer quelques exercices pour lamlioration de la pratique de linterprtation simultane.


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Les tapes parcourues dans la pratique de linterprtation simultane : le scripte faire (comme interprte professionnel on reoit le scripte dj fait par le recruteur), la prparation thmatique spcialise, la recherche des termes, lcoute et linterprtation orale du matriel et dernirement on a propos aussi une traduction crite des deux matriaux.

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Les difficults rencontrs dans la pratique de linterprtation simultane:


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les noms propres et les dnominations qui ont pos des difficults dans linterprtation orale mais aussi dans la traduction crite les chiffres, particulirement les annes dans linterprtation simultane les quivalents des dnominations gographiques et des noms propres dans la langue cible les styles, les accents et le rythme de chacun des interlocuteurs

En conclusion, cette tude de cas a part lanalyse et a part les comparaisons et les distinctions prsentes pour les deux matriaux, a t un ensemble dexercices que la tentative damlioration de la qualit de linterprtation simultane met en pratique inconsciemment. Ce mmoire de master a reprsent un approfondissement et un largissement des connaissances sur le domaine de linterprtation simultane quoiquil ne soit une analyse complte du point de vue linguistique, psychologique et cognitif.