CLAVIS ATLAS INSTITUT

L’ORIENTATION SCOLAIRE,UNIVERSITAIRE
ET PROFESSIONNELLE

LE COACHING: MON PASSEPORT VERS LA RÉUSSITE !

Flavie LOMBO
EXPERTE EN POLITIQUES ET MANAGEMENT DE DÉVELOPPEMENT
STRATÉGISTE, COACH,FORMATRICE
CHARGÉE DE MISSION SUIVI ET ÉVALUATION DES POLITIQUES ET PROJETS SECTORIELS
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL
 TABLE DES MATIÈRES
I-INTRODUCTION

II- CONTEXTE

III-LE SYSTÈME ÉDUCATIF , QUELQUES CHIFFRES

IV-DÉFINITION ET RÔLE DE L’ORIENTATION SCOLAIRE,UNIVERSITAIRE ET

PROFESSIONNELLE

V-LA PROBLÉMATIQUE DE L’ORIENTATION SCOLAIRE , UNIVERSITAIRE ET

PROFESSIONNELLE AU CONGO BZV

VI- AMÉLIORER L’ORIENTATION SCOLAIRE , UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNELLE

VII-LE COACHING
VII-A- ORIGINE ET HISTOIRE
VII-B- PRINCIPES ET MÉTHODES
VII-C- RÔLE DU COACHING EN MILIEU SCOLAIRE

VIII- CONCLUSION: LE COACHING: MON PASSEPORT VERS LA RÉUSSITE !

 I-INTRODUCTION
Notre monde d’aujourd’hui, dont le contexte social économique, personnel et privé est de plus en plus difficile car de plus en
plus complexe, compétitif et fragilisé, où la stratégie devient rapidité́ d’exécution avec un environnement économique actuel
d’internationalisation, de restructuration et de nouvelles technologies, il nous est demandé en tant qu’individus: élève, étudiant,
salarié de l’entreprise, parents, enseignant, … toutes catégories confondues, une palette élargie de comportements et de
compétences (techniques, relationnelles et émotionnelles) ainsi qu’une grande flexibilité et capacité d’adaptation au
changement.

Notre environnement personnel avec l’affaiblissement des repères traditionnels conjugué à une plus grande ouverture sur le
monde et une précarisation accrue des valeurs, a pour effet de changer notre rapport à autrui, cela autant en milieu
professionnel, dans celui de l’éducation et voire familial, impactant considérablement le rapport à l’apprentissage, au travail,
etc.

En effet si nous lui attribuons souvent une place centrale, nous recherchons désormais un meilleur équilibre entre vie privée,
projet académique et projet professionnel, gage d’un véritable épanouissement !

Il est devient donc crucial de trouver tous les outils propices à l’amélioration de la propre performance, de construire un
projet avec motivation et ambition, tout en tenant compte de la prospective, si l’on veut réellement atteindre des objectifs de
carrière et une certaine qualité de vie.

La crise sanitaire mondiale (Covid 19) que nous venons de traverser a été́ un puissant révélateur des transitions que les
organisations doivent désormais conduire : inventer et accompagner de nouveaux modes de vie, d’apprentissages , de
management et de travail, lui redonner tout son sens et toute sa puissance au collectif, en aider chacun à trouver sa place dans
le monde éducatif et professionnel qui s’annonce, adopter des modèles d’accompagnement, d’acquisition de connaissances et
de développement tant personnel que de compétences plus durables et responsables, par une orientation pour tous et à tous les
niveaux.
 II-CONTEXTE

En République du Congo la loi 25-95 du 17 novembre 1995 portant sur la réorganisation du système de l’éducation, stipule :

 « Toute personne a droit à l’éducation, l’enseignement est placé sous la surveillance et le contrôle pédagogique de l’état qui veille à
l’égal accès à l’enseignement et à la formation professionnelle, une éducation sans distinction d’origine, de nationalité́ , de sexe, de
croyance, d’opinion ou de fortune, qui lui assure le plein développement de ses aptitudes intellectuelles artistiques, morales et
physiques ainsi que sa formation civique et professionnelle. »

En effet, aucun pays ne peut aujourd’hui espérer s’intégrer avec succès dans l’économie globalisée du XXIème siècle et en tirer un
meilleur parti sans une main-d’œuvre formée et qualifiée.
Et face à des besoins de développement dans leur ensemble de plus en plus urgents, le secteur éducatif détient un «RÔLE- CLÉ́ » 
dans la mise en œuvre stratégique de tous les plans relatifs à la croissance économique et au bien être social.

C’est dans cette optique qu’elle se lancera dans un long processus d’analyses, d’études et de concertations, débouchant sur la mise
en place de mécanismes dits : Stratégies Sectorielles de l’Éducation (SSE), en vue de disposer d’une vision systémique, cohérente et
intégrée de la situation de l’éducation, avec l’appui et le soutien de partenaires techniques et financiers; à savoir: le projet français
AREPA (Appui à la réhabilitation de l’enseignement primaire et de l’alphabétisation), la Banque mondiale et l’UNESCO à travers le
Pôle de Dakar et Le RESEN, décryptage d’un exercice de critique constructive et instructive sur dix années d’activité.
Intervenir pour rendre l’éducation accessible à tous et en améliorer la qualité, c’est bien. Disposer d’outils pour apprécier la
pertinence et les effets de l’aide apportée c’est mieux! Une nouvelle évaluation du Pôle de Dakar sera lancée au début de l’année 2018.
Elle appréciera les résultats atteints par le pôle sur la période 2014-2017, notamment sur la formation professionnelle, nouvelle corde
à l’arc du pôle depuis 2015 via sa plateforme d’expertise en formation professionnelle.  Cette structure vise à appuyer
l’opérationnalisation des politiques de formations professionnelles, la capitalisation et le partage des expériences ainsi que
l’innovation. Une pierre de plus à l’édifice du continuum éducation, formation et insertion professionnelle et son rôle de pilier social
d’un développement durable.
 III- LE SYSTÈME ÉDUCATIF AU CONGO BZV: QUELQUES CHIFFRES !

 Un taux de scolarisation de 100 % à l’école

primaire,
 + de 90 % des enfants qui terminent le cycle
primaire et des disparités négligeables entre les
sexes à cet égard.
 Baisse du taux de scolarisation dans le secondaire
 Le taux d’alphabétisation est relativement élevé
dans le pays, de 89 % chez les hommes et de 84
% chez les femmes
(Conseil de droits de l’homme, 2018).
La Stratégie Sectorielle de l’Éducation (SSE, 2015-2025), fait un état des lieux, dont les premières conclusions sont:

  Une éducation préscolaire peu développée et s’adressant surtout aux classes urbaines plus aisées ;

  Un enseignement primaire accueillant la quasi-totalité́ des enfants, mais souffrant de taux de redoublements élevés,
d’abandons avant la fin du CM2, de classes trop chargées, d’infrastructures et d’équipements insuffisants ;

  Un enseignement de collège n’accueillant que 60% du groupe d’âge dans des conditions d’apprentissage qui doivent être
améliorées ;

  Des enseignements de lycée général ou technique et un enseignement supérieur peinant à apporter les qualifications nécessaires
à l’économie, particulièrement dans les disciplines scientifiques ;

  Un système d’éducation non formelle et d’alphabétisation qui ressemble plus à des enseignements informels d’école primaire
et de collège ;

  La persistance de fortes inégalités géographiques et un défi particulier lié aux populations autochtones, minoritaires dans le
pays.
La SSE cible ainsi les problèmes clés actuels du secteur en vue d’une refondation totale du système, prenant en compte
l’ensemble des préoccupations des sous-secteurs, et d’un alignement sur les objectifs de développement d’une économie
émergente d’ici à 2025.

Elle s’inscrit dans le droit fil du Plan national de développement (PND), ainsi que dans la vision orientée de Son Excellence
Monsieur Denis SASSOU NGUESSO, Président de la République, Chef de l’Etat, telle qu’exprimée dans son projet de société́
intitulé
« LE CHEMIN D’AVENIR » ,
je cite : "Une population éduquée, dont une partie est bien formée dans différents domaines tels que ceux des sciences, des
technologies et des techniques, est une population préparée à accélérer le développement de son pays. D’où l’importance que
j’accorde à la modernisation de l’éducation."

Cependant la SSE ce sera en certains points, contentée de répertorier l’ensemble des dysfonctionnements sans réellement creuser
pour en découvrir les véritables causes et l’une des plus essentielle, sinon la plus essentielle reste :

UN DÉFICIT MAJEUR EN ORIENTATION !

 IV- A) DÉFINITION

Le terme « ORIENTATION » est, comme le soulignent Guichard et Huteau (2005), assez ambigu !

Alors qu’au début du vingtième siècle, l’ORIENTATION ne désignait qu’« une démarche reposant sur une investigation de
nature psychologique et visant à favoriser la transition de l’école à l’emploi », aujourd’hui elle concerne aussi l’adulte et son
cheminement personnel et professionnel.

En 2004, le Conseil de l’Union Européenne propose la définition suivante :

« L’ORIENTATION se rapporte à une série d’activités qui permettent aux citoyens, à tout âge et à tout moment de leur vie, de
déterminer leurs capacités, leurs compétences et leurs intérêts, de prendre des décisions en matière d’éducation, de formation et
d’emploi et de gérer leurs parcours de vie personnelle dans l’éducation et la formation, au travail et dans d’autres cadres où il est
possible d’acquérir et/ou d’utiliser ces compétences ».

IL Y A SEPT SENS, LE SENS DE L’OUÏE, LE SENS DE L’ODORAT, LE SENS DE LA VUE, LE SENS DU

GOÛT, LE SENS DU TOUCHER, LE SENS DE L’HUMOUR ET LE SENS DE L’ORIENTATION .
Jean-Louis Marcel Charles
IV- B) LE RÔLE DE L’ORIENTATION DANS UN CONTEXTE SOCIOÉCONOMIQUE EN CHANGEMENT.

De nombreuses études tant de l’OCDE, de la Banque Mondiale que de l’Unesco relèvent que dans la plupart des pays, les
modalités d'organisation des services d'orientation professionnelle lorsqu’il en existe, contribuent fortement dans la mise
en œuvre des objectifs de développement et croissance de l’écosystème.
Pour réagir aux changements permanents et plus compétitives du monde, tout en les marquant du sceau de la cohésion
sociale, il convient d’élaborer des politiques efficaces d’Orientation Scolaire, Universitaire et Professionnelle, l’outil
majeur de mesure positive face aux objectifs de l'action des pouvoirs publics.
Parlant de statistiques liées à l’éducation du monde, le document de l’institution onusienne souligne que les pays sont confrontés à une
crise des compétences. Car, la plupart des jeunes ne sont pas préparés à participer à la main-d’œuvre d’aujourd’hui. Cela s’illustre par les
taux élevés de jeunes non scolarisés et par le faible niveau de compétences dans le secondaire.   
V-LA PROBLÉMATIQUE DE L’ORIENTATION SCOLAIRE, UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNELLE AU
CONGO BZV

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LA PROBLÉMATIQUE DE L’ORIENTATION SCOLAIRE, UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNELLE

De nombreux choix de restructuration dans la gestion de l’éducation ont contribués à faire disparaitre cette fonction essentielle à
l’efficacité du dispositif éducatif

DÉFICIT EN
SCISSION DE LA MANQUE DE POLITIQUES
DIRECTION DE PROFESSIONNELS AXÉES SUR
L’ORIENTATION DU MÉTIER! L’ORIENTATION
ET DES
BOURSES

AUCUNE
CONNAISSANCE
ABSENCE DE MANQUE DE DE LA
BUDGET FORMATION PROFESSION
PAR LES JEUNES
GÉNÉRATIONS
 LES ACTEURS DE L’ ORIENTATION DE NOS JOURS

Le chef d'établissement Les réseaux Sociaux

Le Professeur Principal
Les Parents/ La Famille
Les psychologues de l’Éducation nationale
Les amis
L’inspecteur de l'éducation nationale
chargé de l'information et de l'orientation
Les personnels administratifs des CIO
Les chefs de service académique d'information
et d'orientation
Le bureau de l'orientation
LE DISPOSITIF EXISTANT
Le délégué interministériel à l'orientation
spécialistes du conseil en orientation(COACH)
en individuel ou en équipe NOTRE RÉALITÉ!!!

LE DISPOSITIF ACADÉMIQUE NORMÉ

 VII-LE COACHING: PRINCIPES ET MÉTHODES

Métier des sciences humaines et sociales A l’origine du coaching, il y a Socrate, qui est pour beaucoup
le père honorifique du coaching
Le coaching n’a pas développé de modèle théorique propre.
Il est au carrefour de la psychologie, de la sociologie et de la théorie des organisations.
Il s’appuie principalement sur des sources psychothérapeutiques comme la psychanalyse, la psychologie
humaniste (avec ses divers courants tels que la non directivité, la bioénergie, la Gestalt-thérapie, la
Programmation Neuro-Linguistique ou « P.N.L », la psychologie existentielle, l’Analyse Transactionnelle ou
« A.T », la communication non violente), les théories comportementales et cognitives, le courant
constructiviste et l’approche systémique.

Bien plus qu’une formation, c’est une aventure transformationnelle, un voyage en soi et le développement
de compétences transversales qui permettent d’avoir un impact dans le monde; faciliter des puissants
changements positifs dans la vie des autres grâce à l’art et au pouvoir du coaching.
Cette formation est un apprentissage très poussé qui enseigne les principes de la communication
stratégique, de la découverte de soi et de la transformation personnelle.
C’est un processus qui permet aux individus, ou à des organisations, d’atteindre des niveaux de potentiel
plus élevés.
Son marché est au plus haut en ce moment dans bons nombre de pays.
Et s’adresse aussi bien à l’apprenant, qu’à l’adulte: le personnel éducatif et la famille.
 VI-AMÉLIORER L’ORIENTATION SCOLAIRE , UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNELLE

Fort de ce constat: Clavis Atlas, une centrale de services à la personne et aux entreprises, œuvre depuis près
d’une décennie par un mécanisme de dissociation rationnelle, mettant en place une architecture
structurée et flexible, base d’une réforme du système éducatif et de la culture du coaching ou orientation
scolaire, universitaire et professionnelle.

En effet, notre approche, ainsi pensée, place le DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET

PROFESSIONNEL au centre de l’action.

Son applicabilité passe inexorablement par l’instauration de nouvelles méthodes visant à :

 Améliorer l'orientation ou coaching professionnelle des par des tournées d’information et

sensibilisation dans les lycées, collèges et centres de formation professionnel,

 Un bilan d’orientation désormais une composante essentielle dans le choix des filières supérieures et
le type d’apprentissage auquel on est prédestiné et à inclure impérativement dans le livret scolaire.

 LA FORMATION DES COACHS CONSEILLERS EN ORIENTATION

VII-LE COACHING: PRINCIPES ET MÉTHODE
 VIII- CONCLUSION:
L’ORIENTATION SCOLAIRE UNIVERSITAIRE ET PROFESSIONNELLE
UN VIBRANT APPEL FACE À
UN RÉEL BESOIN DE CHANGEMENT ET SURTOUT DE L’INNOVATION
DANS L’ACCOMPAGNEMENT DES APPRENANTS, MIEUX CONSTRUITS
ET UN VÉRITABLE PASSEPORT VERS LA RÉUSSITE!

JE VOUS REMERCIE