Normas de Convivencia

Conocerlas y Elaborarlas

Convivencia
O Cmo aprender a vivir juntos en las

comunidades a las que pertenecemos por naturaleza: la nacin, la regin, la ciudad, el pueblo, la vecindad o la institucin educativa? O La forma de tener una buena convivencia es por medio de la COMUNICACIN, en sus 3 formas (Oral, Escrita y por Gestos), que a su vez debe de ser Tolerante, Respetuosa, Sincera, Clara, Constante, Emptica y Oportuna

Convivencia Escolar
O La convivencia escolar, alude

fundamentalmente a uno de los temas bsicos de la pedagoga: el aprendizaje, el proceso por el cual un sujeto adquiere o desarrolla una nueva conciencia y conocimiento, que le proporcionan nuevos significados.

Preguntas
O Es posible un adecuado aprendizaje sin una

adecuada convivencia ?

O Se puede lograr una

buena convivencia sin aprendizaje?

O Qu significa aprendizaje de la convivencia? O Qu funcin, qu lugar le corresponde a

la escuela en relacin a convivencia y aprendizaje?

Disciplina
O La palabra disciplina significa regularizar,

metodizar, ordenar, instruir, ensear. No se puede ensear donde no hay orden ni mtodo. O Para un maestro o maestra mantener la disciplina en el aula es tarea difcil, especialmente dentro del clima social que vive nuestra nacin

Necesidad de un Manual de Convivencia

O Tan solo con el acoso escolar que es una

especie de tortura, metdica y sistemtica, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros, ya es razn suficiente para pensar en un manual de convivencia.

Modalidades de Acoso Escolar

O Bloqueo social (29,3%) O Hostigamiento (20,9%) O Manipulacin (19,9%) O Coacciones (17,4%) O Exclusin social (16,0%) O Intimidacin (14,2%) O Agresiones (13,0%) O Amenazas (9,1%)

O El nio mal educado en la familia

probablemente reproducir en la escuela los hbitos adquiridos. O Ni respetar, ni empatizar con los profesores, ni con sus compaeros. O Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un peln de hospicio que a menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable. O Por todo lo anterior el Manual de Convivencia tiene que prevenir la violencia

O Para mejorar la convivencia educativa y

prevenir la violencia, es preciso ensear a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. O Si no se logran cambios en las actitudes no hay cambios en las sociedades. No hay aprendizaje efectivo sin Convivencia Efectiva O Vale aclarar que convivir no es adaptarse, sino que convivir es tener una buena comunicacin

Bsqueda de Soluciones
O Identificar opciones y mecanismos para prevenir

los conflictos, agresiones y violencia en el Centro Educativo. O Definir estructura y contenido del Manual de Convivencia . O Identificar formas eficientes de participacin de toda la comunidad educativa en la promocin de la convivencia escolar. O Consensuar el contenido final del Manual de Convivencia.

Indicadores Negativos de la Convivencia

Discriminacin y exclusin. 2. Violencia. 3. Derechos de propiedad. 4. Violencia sexual.
1.

Indicadores Positivos de Convivencia

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Armona y trabajo en equipo. Estabilidad y autoridad institucional. Responsabilidad. Participacin estudiantil. Armona y compaerismo. Mediacin efectiva. Clima favorable.

Manual de Convivencia es ms que un Reglamento

O Es un texto para la vida, para la participacin, para opinar,

decidir y vivir en comunidad. O Es por ello que con la construccin de este Manual se pretende:
O

O O O O

Favorecer en los nios la construccin de valores para lograr la sana convivencia en la sociedad y de esta manera permitirle ser democrtico e independiente. Aportar en la formacin de ciudadanos participativos vinculando la familia y la comunidad a los proyectos escolares. Establecer y poner en prctica normas de comportamiento que apunten a tolerar y respetar al otro. Generar un espacio permanente de reflexin y construccin de acuerdos para la convivencia. Construir en las preescolares normas de convivencia para ser capaces de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems.

Que deben de Contener la Normas de Convivencia

O Buenas Prcticas O Toda la redaccin debe estar en positivo O Redaccin debe de estar en primera

persona O Por Ejemplo:

O Yo Docente demuestro respeto por mis

alumnos, compaeros de trabajo, padres de familia O Soy responsable con mis planificaciones, evaluaciones

Que deben de Contener la Normas de Convivencia

O Tener presente que debe de tener una

contraparte punitiva (reflejada en el reglamento, que es parte del Manual de Convivencia) O Lo que no se dice esta permitido O El Manual de Convivencia a diferencia del reglamento, reconoce las buenas conductas, es decir que el reglamento sanciona y el manual premia o reconoce

Se puede iniciar sacando algunas normas de esta forma

Lo que yo quiero
1.

A lo que me comprometo
1.

Usar cabello largo

2. 3. 4.

Usar mi celular Dosificar la cantidad de tareas (3 tareas por da) Alargar los tiempos de recreo

2.

No usar peinados extravagantes, sino ms bien un peinado que mantenga el orden Utilizarlo solo en momentos de necesidad y/o en los recreos Cumplo con las tareas No pedir permiso en horas de clases, salvo en emergencias y a comportarme en clases

3. 4.

Otra Forma
O Responsabilidad O Capacidad de asumir compromisos y consecuencias de lo que se hace o se pone en prctica, individualmente o en grupo O Indicadores: O Ser responsable significa: 1. Cumplo con los compromisos contrados, tareas, trabajos, materiales, reuniones, acuerdos, etc. 2. Asumo las consecuencias de los propios actos, decisiones y opiniones. 3. Soy formal en sus palabras, decisiones y actos. 4. Asisto a clases regularmente y a los actos y actividades que el colegio programa, evitando por todos los medios ausentarse de sus obligaciones escolares indebidamente (fugas, salidas sin autorizacin). 5. Evito ausentarse de la clase bajo cualquier circunstancia.

Ejercicio
O A partir del Reglamento y de las

Modificaciones que se sugieren, redactar las normas de convivencia de los alumnos y de ustedes como docentes. O La redaccin debe de ser orientada a competencias y en primera persona.