BIENVENIDOS AL PROYECTO DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

Unive Universidad Tcnica de Cotopaxi

Extensin Universitaria

LA EXTENSION UNIVERSITARIA.Es una funcin acadmica de la Universidad que posee un carcter, humanista, capaz de condicionar una visin totalizadora del hombre, proporcionando arte, ciencia y tcnica capaces de crear en el hombre una conciencia poltica que har posible su compromiso con la sociedad.

Es una funcin acadmica que se desarrolla, al igual que la docencia y la investigacin, con el propsito de contribuir en el cumplimiento de la misin social de la Universidad a travs de la satisfaccin de las demandas de la poblacin, promoviendo y preservando la cultura exigida por la misma. La extensin agrcola nos permite la transmisin de conocimientos experiencias, con la participacin de los campesinos para demostrar las ventajas de hacer bien las cosas y de introducir la ciencia y la tcnica.

LA EXTENSIN UNIVERSITARIA
AYUDA A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD A DESARROLLAR SUS DOTES DE LIDERAZGO Y ACCIONES ORGANIZATIVAS, PARA QUE PUEDAN PARTICIPAR CON XITO EN LA TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD QUE VIVEN; Y, LA NECESIDAD DE BUSCAR EL CAMBIO SOCIAL.

PRINCIPIOS DE LA EXTENSIN UNIVERSITARIA

Mantenerse ligada a todo el proceso social, econmico, poltico, cientfico, cultural y artstico que se de en la sociedad. Estar despojada de todo carcter paternalista y asistencialista. En ningn momento ser la simple transmisin de patrones culturales de las clases y grupos dominantes. Aceptar que los sectores populares tienen posibilidad de organizacin y desarrollo.

Concebir como tarea prioritaria la abolicin de la dominacin interna y externa, la marginacin y la explotacin de las mayoras populares. Debe ser planificada, dinmica sistemtica interdisciplinaria, permanente, voluntaria y coordinada con otros factores y proceso sociales que coincidan con sus fines y objetivos. Todas sus acciones deben tener un carcter participativo entre extensionistas y comunidad.

OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PROGRAMA:

PROMOVER Y ELEVAR LA CULTURA GENERAL INTEGRAL DE LOS HABITANTES DE LOS PUEBLOS DE COTOPAXI, ASUMIENDO LA EXTENSIN COMO UNA FUNCIN TRANSFORMADORA DE LA REALIDAD; Y COMO UN PROCESO EDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES; DE LOS ESTUDIANTES, Y DEMAS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA. VINCULAR A LOS ESTAMENTOS UNIVERSITARIOS CON LA COLECTIVIDAD, PARA QUE SEAN CAPACES DE CONOCER SU REALIDAD SOCIOECONMICA, POLTICA, AS COMO DE SU IDENTIDAD CULTURAL, EN MEDIO DE LA DIVERSIDAD, CULTURAL, ETNICA, GEOGRFICA, DE GNERO; Y, TENGAN CONCIENCIA DE SUS DEMANDAS Y LA SUFICIENTE CAPACIDAD PARA PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ACERCA DE LA LACERANTE REALIDAD SOCIOECONMICA QUE VIVEN LOS PUEBLOS DE COTOPAXI, LO QUE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA CRTICA DE LOS ESTAMENTOS UNIVERSITARIOS Y NOS PERMITIR CONSTITUIRNOS EN ACTORES DEL CAMBIO SOCIAL. FORTALECER LAS ORGANIZACIONES POPULARES, SINDICALES, BARRIALES Y GREMIALES.

FILOSOFA DE LA EXTENSIN UNIVERSITARIA

LA EXTENSIN UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI, RESPONDE A UNA FILOSOFA EMINENTEMENTE HUMANA, QUE CONCIBE AL HOMBRE COMO UN ENTE REAL, HISTRICO.
NUESTRA TAREA ES DEVOLVERLE AL HOMBRE SU HUMANIDAD, QUE LE PERMITA VIVIR CON DIGNIDAD, DEJANDO DE LADO SUS INEQUIDADES, SOCIALES, TNICAS, DE GNERO; QUE SEA CONSTRUCTOR DE SU PROPIO DESTINO.

QUE PUEDA DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES, INTELECTUALES, AFECTIVAS, MORALES Y FSICAS; Y ESTE DESARROLLO SEA EN FORMA IGUALITARIA CON LOS DEMS.

FINES DE LA

EXTENSIN

Promover a la Extensin como un eje integrador de la docencia y la investigacin, la revisin crtica de la Universidad y que nuestras propuestas hacia la comunidad, se conviertan en factores coadyuvantes de sus propias aspiraciones. Contribuir a que a travs de la vinculacin se afirme y se desarrolle en los estamentos universitarios y la comunidad, una formacin crtica, cientfica, democrtica y verdaderamente participativa, cuestin que no ser posible sin la vinculacin de la teora con la prctica social. Contribuir a que todos los sectores sociales alcancen una visin integral y dinmica del hombre y del mundo dentro de la realidad histrica y cultural y del proceso de liberacin social y nacional que aspiran los pueblos de Amrica Latina y del Ecuador.

Proyectar en forma dinmica la cultura popular y vincular a todo el pueblo con la Universidad, estimulando el desarrollo social, cultural, cientfico y tcnico del pas.

Desarrollar valores de solidaridad, de patria, de soberana, de justicia y cooperacin entre los estamentos universitarios.

ETAPAS DE LA EXTENSIN UNIVERSITARIA

DIAGNSTICO
CONOCER LOS PROBLEMAS QUE ESTAN AFECTANDO AL BARRIO.

PLANIFICACIN

PREPARAR ACCIONES PARA AFRONTAR LOS PROBLEMAS

EJECUCIN

REALIZAR LAS ACCIONES PLANIFICADAS

EVALUACIN

VALORAR LO QUE HEMOS HECHO

SISTEMATIZACIN

RECONSTRUIR EXPERIENCIAS

VEAMOS CON DETENIMIENTO CADA UNA DE ESTAS ETAPAS

Diagnstico
Es la investigacin objetiva de una
realidad concreta a travs de aproximaciones sucesivas.
Es un proceso sistmico y participativo, es una herramienta de trabajo que nos permite determinar mediante la matriz DAFO, DAFO, debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas que tiene un el contexto, mismo que debe ser oportuno, preciso y con objetivo bien definido, cuyo resultado facilite la toma de decisiones.

PARA QU REALIZAMOS EL DIAGNSTICO?

 Para conocer la realidad que vive

la comuna, el barrio, la organizacin, es fundamental reconocer el rol que juega la investigacin histrica de los actores sociales.  Es decir la manera como los individuos, las colectividades, las organizaciones en sus mltiples manifestaciones econmicas, polticas, sociales y culturales interiorizan, procesan e interpretan la realidad.

importancia del diagnstico?

Cualquier accin posterior, tendr poca posterior, efectividad. La primera tarea de la extensin es el diagnstico de la comunidad, barrio o sector, sector, donde va a desarrollar la accin extensionista. extensionista. Sin este estudio, El trabajo

planificado, no responder a la realidad. realidad.

A mejor diagnstico, mayor probabilidad de diagnstico, una planificacin real. El diagnstico estar a cargo del grupo de extensionistas de cada una de las Brigadas.

CLASES DE DIAGNSTICO
El Diagnstico Rural Rpido (DRR), mismo que pretende atender el conocimiento local, se enriquece con la participacin de equipos multidisciplinarios, obteniendo datos de forma rpida, para solventarlos de lo ms pronto posible los problemas existentes en una zona determinada.

Diagnstico Rural participativo (DRP)

Es una continuacin del DRR, pero con nfasis en otros aspectos, tales como las capacidades de diagnosis, y anlisis, siendo impulsados por ONGS, Organizaciones Estatales, y Universidades. Aqu predomina la participacin del campesino o habitante del barrio o comunidad y la toma de decisiones de manera consciente.

Investigacin Participativa


La investigacin participativa es una propuesta metodolgica, insertada en una estrategia de accin definida, que involucra a los beneficiarios de la misma en la produccin de conocimientos. La investigacin se da por la interaccin del investigador profesional y del investigador participante.
Se denomina tambin, investigacin accin o investigacin militante, por cuanto aplica ciertas categoras cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores.

En sntesis la investigacin militante, no es otra cosa que la produccin de conocimientos para la modificacin de una realidad. La investigacin militante no es un simple ejercicio o actividad acadmica, que busca su aplicacin y su sentido poltico, sino que parte de hombres militantes, que participan polticamente y se dedican a la investigacin cientfica de la realidad para llevar a cabo acertadamente su actividad transformadora.

LA INVESTIGACIN MILITANTE AL IGUAL QUE LA INVESTIGACIN ACCIN ES INVESTIGACIN APLICADA Y EST ENFOCADA A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS ESPECFICOS. LA INVESTIGACIN MILITANTE CONSTITUYE UNA RESPUESTA AL PROBLEMA ESCABROSO DE CONOCER Y MANEJAR LA REALIDAD CONCRETA. ES EL MODO DE CONOCER Y MANEJAR LA REALIDAD CONCRETA. ES EL MODO DE ESTUDIAR CIENTFICAMENTE SA REALIDAD EN TODOS SUS NIVELES E IMPLICACIONES.
EN LA INVESTIGACIN MILITANTE CADA PARTICIPANTE ENFRENTA SU REALIDAD, ESTUDIA LOS ELEMENTOS QUE LO COMPONEN, ANALIZA LOS FACTORES QUE LA CARACTERIZAN, INTERPRETA SUS SITUACIONES CONCRETAS Y DA UNA EXPLICACION CIENTIFICA DE LOS PROCESO SOCIALES. LA IDEA CENTRAL CONSISTE EN QUE PRODUCE CONOCIMIENTOS PARA LOS SECTORES MARGINADOS.

Rasgos de la investigacin funcionalista:

No capta, ni comprende la realidad Recoge informacin sin comprometerse con la realidad social. Obtiene estadsticas fras de la realidad. No existe relacin entre investigador e investigadores. No busca la modificacin de la realidad.

VENTAJAS DE LA INVESTIGACIN PARTICIPATIVA

La investigacin participativa es una experiencia educativa que ayuda a determinar las necesidades de los grupos , de la comunidad, incrementando niveles de conciencia de los grupos involucrados acerca de su propia realidad. PROPORCIONA INSUMOS PARA LA ACCIN TRANSFORMADORA. EL PROBLEMA A INVESTIGAR ES DEFINIDO, ANALIZADO Y RESUELTO POR LOS PROPIOS AFECTADOS. PERMITE LA GENERACIN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS AL INVESTIGADOR Y A LOS INVESTIGADOS. PERMITE LA ORGANIZACIN Y EL REFORZAMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES DE BASE. EL PROPSITO U OBJETIVO FINAL DE LA INVESTIGACIN PARTICIPATIVA ES EL DE ALTERAR, TRANSFORMAR LA RALIDAD SOCIAL A FAVOR DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS.

Rasgos de la investigacin participativa

Se trata de un conocimiento de la realidad generado dentro de la misma. Es un proceso de accin reflexin - accin La poblacin participa activamente en la investigacin. Existe un compromiso de los investigadores con la realidad social. Busca modificar la estructuras sociales, a travs de propuestas que se adaptan para cada caso. Se constituye en una relacin entre la teora y la prctica; es decir, es una accin para la transformacin.

FASES DEL PROCESO DE LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA

1. Aproximacin al grupo y el proceso

de insercin de los extensionistas a la comunidad. 2. La investigacin propiamente dicha es la observacin y el levantamiento de datos. 3. Organizacin, interpretacin y anlisis de la informacin recogida. 4. La comunidad de los resultados en el grupo para su anlisis, discusin y resoluciones. resoluciones.

PROCESO DE APROXIMACIN E APROXIMACI INSERCION

La insercin consiste en meterse en la vida de la comunidad, para obtener informacin amplia y valiosa para el trabajo de extensin. SLO UN EQUIPO QUE SE HA INSERTADO EN LA REALIDAD CONCRETA, PODR INVESTIGAR LOS PROBLEMAS DESDE DENTRO Y DESDE LAS BASES

a tarea de insercin comprende:

Un acercamiento preliminar hacia la zona y poblacin en la que se va a desarrollar la extensin. Compartir activamente varios momentos de la vida de la comunidad: ( trabajos, mingas reuniones, formas de expresin, fiestas, educacin Dialogar en forma espontnea con diversos grupos de adultos- hombres, mujeresadultosmujeresadolescentes, nios, lderes de la comunidad. Conocer los aspectos principales de la historia de la comunidad. Sentirse como uno ms del grupo, compartiendo los problemas y necesidades.

La insercin es permanente comienza con el contacto inicial y termina con el trabajo final

la insercin no es tarea fcil

 Los extensionistas somos agentes externos en la

POR QU

vida de los barrios, en la comunidad, en la institucin ; por lo tanto, resulta complejo investigar y obtener informacin de manera rpida.  Lo primero que debemos reconocer los Extensionistas es su condicin de clase, y los rasgos propios de su clase, ya que cada clase tenemos nuestra propia ideologa, ( ideas, actitudes, sentimientos, conceptos, comportamiento).
 La gran mayora de universitarios provenimos de la

clase media o pequeo-burguesa y no constituimos pequeouna clase definida. Por esta razn somos vacilantes, amantes del oportunismo.

ALGUNOS RASGOS PROPIOS DEL PEQUEO BURGUS

Son vacilantes, oscilacin entre la izquierda y la derecha. Son individualistas, reniegan de los valores de la cultura de los pueblos. Creer que la concertacin soluciona los conflictos sociales. Tendencia apartarse de los compromisos. Pretensin intelectual de guiar al pueblo o ayudarlo. Supuesta neutralidad poltica e ideolgica. Preferencia por el academicismo, las teoras Abstractas;cientficas, intelectuales, Sectarismo poltico. Preocupacin por sus propios intereses.

Actitudes comunes frente al pueblo Pobrecitos hay que tratar de ayudarlos. La gente del campo es bruta, nunca ha de progresar. Es el destino, Dios ha querido que vivan en estas condiciones. Ya tenemos los Planes, los Proyectos, para lo que esta gente necesita.

Qu es un EXTENSIONISTA
 El extensionista, es un promotor social

que participa en el proceso de transmitir conocimientos, experiencias y los resultados de la ciencia y la tcnica a travs de una comunicacin clara, precisa y motivadora. motivadora.

 Es el principal agente promotor de los

cambios que implica el trabajo de Extensin. Extensin. Su accin es una necesidad de primer orden para propiciar el vnculo de la Universidad con la colectividad. colectividad.

CUALIDADES DEL EXTENSIONISTA



Deseo de servicio y amor al trabajo; para lo cual, debe poseer trabajo; conocimientos y experiencias, aplicando la ciencia y la tcnica, a travs de una comunicacin clara precisa y motivadora. motivadora. Debe ser modesto, sencillo en la imparticin de conocimientos a los habitantes de un barrio, organizacin social o comunidad; y, aprender comunidad; de ellos. ellos. Poseer tacto sin lmites en el trato a las personas con quien trabaja, logrando a la vez constituirse en un buen comunicador. comunicador. Poseer un buen nivel de conocimientos cientficos, tcnicos y de la realidad nacional e internacional. internacional. El Extensionista no es ni vendedor de ideas, ni comisionista, ni asesor de la comunidad; es un promotor popular, que facilita y ayuda a la comunidad; comunidad a encontrar espacios y oportunidades para el desarrollo de sus potencialidades, entendiendo los problemas, enfrentando y encontrando sus propias alternativas de solucin. solucin. Ayuda a que la comunidad para que produzca sus propias ideas para el cambio social. Cuando los extensionistas no estn y no aprendieron social. nada, tendrn que buscar otro, por que no se educ, no aprendi a producir, no se formaron lderes. lderes.

El E tensionista debe hacer los esfuer os para ayudar al surgimiento de las potencialidades, entre las que podemos anotar las siguientes:
La cantidad de datos, conocimientos, vivencias, habilidades, emociones, deseos, anhelos, aspiraciones, frustraciones, capacidades. Estas potencialidades estn dentro de la comunidad y que a primera vista no aparecen, estn guardadas.

Debe ayudar a que crezcan las potencialidades, el desarrollo de la comunicacin, el mejoramiento de la organizacin,el fomento de la unidad, y la necesidad de exigir sus derechos. Debe ayudar a crecer la autoestima, la dignidad, el desarrollo de la creatividad, para la resolucin de los problemas y sobre todo el cambio de la situacin actual. Debe entender que la extensin es un trabajo que se realiza con el pueblo, sin arrogancia, sin demagogia, sin caridad, sin arrogancia, demagogia, caridad, busca de rditos o mritos. Es una misin social, ntimamente sentida, de estar a lado del pueblo, mirando a los dems como iguales, sin mscaras, pueblo, ni fantasas. Aprender a respetar y ser respetado. Debe ayudar en la formacin y capacitacin de las personas para provecho personal y colectivo. La capacitacin ayuda al ser humano en el proceso de hacer cosas. La educacin ayuda al ser humano a crecer como persona.

LA CONCIENCIA DE CLASE NO ES OTRA COSA QUE NUESTROS:

PENSAMIENTOS LAS SENSACIONES, LOS CONCEPTOS, LA VOLUNTAD,

EN CONJUNTO FORMAN CAPACIDAD DEL

HOMBRE

ASIMILAR

PARA COMPRENDER

DE MANERA CONSCIENTE TODO LO QUE LE RODEA

LA CONCIENCIA, NO SE MIDE POR EL NIVEL INSTRUCCIONAL, NI POR LA CAPACIDAD DE MEMORIZAR DEFINICIONES O CONCEPTOS.

RECOLECCION DE INFORMACION
La segunda gran tarea de la investigacin participativa, es participativa, la indagacin de datos, que datos, pueda permitirnos, tener un permitirnos, diagnstico, diagnstico, ms o menos me certero de la comunidad. As As surge un problema: QUE INVESTIGAR?

PARA QUE EL EXTENSIONISTA RALICE INVESTIGACIN ES NECESARIO QUE SE CAPACITE, QUE SE AUTOPREPARE, PARA EL MANEJO ADECUADO DE LA METODOLOGA.

Que la metodologa, lo base en la teora y con la validez de la lectura tal cual la perciben los

aplique en forma cientfica con procedimientos que garanticen de la realidad,tal cual est, es y sujetos que viven en ella.

No se olvide que la mejor forma de hacer investigacin, la mejor forma de aprender es haciendo investigacin

El extensionista debe tener seguridad en lo que est haciendo, debe tener bases tericas y cientficas, debe ayudar a los beneficiarios a educarse, a mirar su realidad y a transformarlo. Hacer ciencia es crear el conocimiento en base a una realidad concreta.

Levantamiento De Datos Salud. Agropecuaria; Educacin y Cultura Organizacin Social y Laboral  Defensa del Medio Ambiente.
   

 Los extensionistas deben estar dispuestos a trabajar en reas que no estn capacitados o pueden solicitar la ayuda de otros organismos.
En cuanto a las variables a investigarse, hay una lista que no pretende agotar todos los hechos, factores y fenmenos de la sociedad, pero puede ser til para los extensionistas. extensionistas.

1.1.- ASPECTO FSICO

a) Ubicacin y Lmites b) Extensin del barrio o comunidad c) Topografa d) Hidrografa e) Flora y Fauna f) Climatologa g) Recursos Naturales ( no
agrcolas)

2. ASPECTO ECONMICO
Poblacin Poblacin econmicamente activa. Porcentaje de empleo, subempleo y desempleo. Actividades de produccin: (agricultura, ganadera, pequea industria, artesana, minera, explotacin forestal, etc.) Tierra: (propiedad, calidad, formas de trabajo de la tierra, tipo de cultivos) Ingresos econmicos promedios Instrumentos: (manuales, animales, de traccin animal, mecnicos, tecnologa utilizada). Actividades comerciales (formas, canales de comercializacin, transporte, precios de produccin y de venta, crdito). Grupos socioeconmicos. Potencialidades tcnico econmicas.

3. ASPECTO POLTICO
Centros de poder: (organismos de decisin, institucionales estatales, comunales o particulares). Actitud de notables, lderes grupos y autoridades. Organizaciones de base: (sindicatos, juntas parroquiales, comits, cooperativas, etc.) Antecedentes sobre las luchas populares y formas de participacin popular. Organismos religiosos.

4. ASPECTO EDUCATIVO CULTURAL

Infraestructura educativa. Niveles educativos Escolaridad Relaciones escuela comunidad. Aspecto idiomtico Expresiones artsticas Dependencia cultural Expresiones religiosas Actividades recreativas: (infraestructura, modalidades) Fiestas, diversiones Medios de comunicacin Visin del mundo que les rodea.

5. ASPECTO: CONDICIONES DE VIDA. ASPECTO: VIDA.

Vivienda (tipo, propiedad) Servicios bsicos (agua potable, alcantarillado, luz elctrica, centro de salud) Salud (enfermedades ms frecuentes, servicios mdicos, control de enfermedades, contaminacin ambiental, higiene, etc.) Dieta alimenticia. Tasas de natalidad y mortalidad infantil. Consumo de alcohol.

6. ASPECTO SOCIAL
Relaciones interpersonales en la comunidad. Estructura familiar. Estratificacin social Organizaciones sociales Formas de ayuda. Migracin Conciencia de la propia situacin. Acciones frente a los problemas comunitarios. Liderazgo y comunicacin. comunicacin.

CMO INVESTIGAR? INVESTIGAR?

1.

2.

3.

4.

5.

Conformar el equipo tcnico de investigacin, con los integrantes de la Brigada Universitaria, ubicada en el barrio, organizacin social o comunidad. comunidad. Integrar al equipo tcnico, a los miembros de la comunidad, para que participen como investigadores; investigadores; este punto es de suma importancia, pues le da la caracterstica de Investigacin participativa. participativa. Disear fichas de observacin, cuestionarios, entrevistas y otros instrumentos de recoleccin de datos. datos. Distribucin de las tareas, para la recoleccin de informacin, entre los miembros del equipo tcnico. tcnico. Iniciar la aplicacin de encuestas, entrevistas o fichas a los lderes y una muestra significativa de la poblacin. poblacin.

Organizacin y Anlisis de los Datos

Es la Tercera Etapa de la investigacin; es Etapa un procesamiento de la informacin recogida.
En este proceso se trata de la organizacin, interpretacin y anlisis de los datos, para remitirlos a la reflexin del grupo de extensionistas y miembros de la comunidad. Aqu escogemos los aspectos esenciales, los problemas prioritarios, las necesidades urgentes que deben ser tomadas para su transformacin.

Entre las tareas importantes tenemos: Clasificar los datos de acuerdo con los aspectos que nos interesan por Ejm Ejm. Problemas de salud, educacin, trabajo, agrcolas, etc. Relacionar. Relacionar.- los hechos o problemas con las causas que los provocan. Problematizar donde la informacin recogida trata de obtener una visin ms amplia y m profunda de los hechos y problemas investigados, en funcin a la historia en las que vive o est viviendo la sociedad.

La Comunicacin de los Resultados El ltimo paso de la investigacin participativa, participativa, coincide con la parte final de la etapa del Diagnstico.
ES LA PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS A LA POBLACIN INVESTIGADA.

Tareas y estrategias de investigacin participativa.

La redaccin del informe del diagnstico ser responsabilidad del equipo tcnico de la investigacin, donde participan miembros de la comunidad. Preparar materiales para la exposicin, mismos que deben ser sencillos y de fcil comprensin de los miembros de la Asamblea de la comunidad, con documentos como: esquemas, grficos, diapositivas, videos , etc. Las conclusiones del informe deben ir acompaadas de una serie de recomendaciones sobre las estrategias y metodologas de las actividades realizadas en la comunidad.

Convocar a una Asamblea de la comunidad en la que se expondr el proceso de diagnstico seguido y los resultados obtenidos, donde se abrir una discusin para analizar la problemtica y la consiguiente toma de decisiones.

 Qu debemos hacer para enfrentar los problemas?

Debe generarse un compromiso, una verdadera conciencia, para que los miembros de la comunidad,participen en las acciones en bsqueda de atencin a sus propios problemas y necesidades.


Evitar el Paternalismo y el asistencialismo para que no sean nicamente los extensionistas quienes planifiquen y ejecuten las actividades. Pasividad e indiferencia de los pobladores ya que la extensin acta sobre ellos. Incapacidad de la comunidad para reconocer sus propias potencialidades y poder utilizarlas autnomamente en el futuro.

RECUERDE QUE TRANSFORMAR UNA REALIDAD SIGNIFICA: SIGNIFICA:

Transformar una realidad es una tarea compleja, que requiere entre otros aspectos, el anlisis de las condiciones del entorno, de los cambios que se dan en l y de las oportunidades que se pueden y se deben aprovechar, los cambios sern infructuosos, si al mismo tiempo no se construye una visin de futuro, que seale de manera clara y precisa hacia dnde ir y de la misin que acompae cotidianamente los pasos que hay que dar. La prctica transformadora de la realidad supone una accin ideolgica y una pedagoga del cambio de los obstculos que impiden la humanizacin, lo que implica una organizacin poltica y liderazgo del pueblo.

GRACIAS POR SU ATENCION