Estándares de

competencias en TIC
para docentes
Conocimientos

Capacidades

Habilidades
COMPETENCIAS

Actitudes
 Las TIC pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las
capacidades para ser:
• competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas
de productividad;
 Las TIC pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las
capacidades para ser:
• comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores; y
• ciudadanos
informados, responsables
y capaces de contribuir
a la sociedad.
 ¿Por qué es necesario revisar la
formación docente?

Las prácticas educativas tradicionales de

formación de futuros docentes…
Ya no forman en las competencias necesarias
 Competencias de aprendizaje
e innovación

Habilidades Asignaturas curriculares básicas

para Competencia
y temas del siglo XXI
la vida en manejo
personal de información
y medios y TIC
profesional
La formación profesional de los docentes se integra
a un marco más amplio de reforma educativa, en
un momento en el que los países están revisando
sus sistemas educativos para poder desarrollar en
los estudiantes las

habilidades indispensables

para el siglo XXI

que permitan apoyar el progreso social y económico
de sus países.
 Un objetivo de este documento

Conjunto común de directrices útiles para

identificar, desarrollar o evaluar
material de aprendizaje
o programas de formación de docentes

con miras a la utilización de las TIC

en la enseñanza y el aprendizaje.
Los economistas definen tres factores que
conducen a un crecimiento basado en
capacidades humanas acrecentadas:

• profundizar en capital
• mejorar la calidad del trabajo
• innovar tecnológicamente
Sirven de base a
tres enfoques complementarios
Que vinculan las políticas educativas al desarrollo económico

• Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes,

ciudadanos y fuerza laboral integrando competencias
TIC en los currículos
(enfoque de nociones básicas de TIC).
• Acrecentar la capacidad de aplicando el conocimiento
adquirido para resolver problemas complejos y reales
(enfoque de profundización del conocimiento).
• Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y
fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento
y sacar provecho de éste
(enfoque de generación de conocimiento).
 Hablamos de conocimiento y no
sólo de recursos (objetos)
“Hemos perfeccionado los medios,
pero acaso perfeccionamos también
los fines?”
Thoreau
Cada enfoque repercute en cinco
componentes del sistema educativo:

• currículo y evaluación
• pedagogía,
• utilización de las TIC.
• organización y administración de la
institución educativa y,
• formación profesional de docentes
 Tres preguntas claves
La evolución de los interrogantes acerca de la
relación entre TICy educación:

3. ¿Cómo incorporar la cultura digital a la cultura

escolar?
4. ¿Cómo evitar que el uso de las TIC en la
escuela se torne una práctica ingenua,
irrelevante o burocrática?
5. ¿Cómo rediseñar las claves axiológicas que le
otorguen sentido formativo?

María Irma Marabotto “Internet e interacciones”

 Nociones Profundización Generación
Política y
básicas del de
visión
de TIC conocimiento conocimiento

Plan de Aplicación
Conocimientos Competencias
estudios y del
básicos del siglo XXI
evaluación conocimiento

Solución de
Pedagogía Integrar Autogestión
problemas
las TIC
complejos

Herramientas Herramientas Tecnología

TIC
básicas complejas generalizada

Organización y Grupos Organización

administración Aula estándar de aprendizaje
colaborativos

Docente,
Formación Alfabetismo Gestión modelo de
docente en TIC y guía educando
 Enfoque # 1
La adquisición de nociones básicas de TIC

• Conlleva mayores cambios en las políticas

educativas de base.
• Moviliza políticas educativas conexas
• Implica recursos educativos de calidad
para todos, de manera equitativa y
universal,
• Supone incrementar la escolarización y
mejorar las competencias básicas en
lectura, escritura y aritmética.
 Enfoque # 2
Profundización del conocimiento
• Los cambios educativos que guardan
relación con la profundización del
conocimiento pueden ser probablemente
los mayores y tener más impacto en el
aprendizaje.
• Requieren una base sólida, en la que se
apoyan para formar nuevos estilos de
aprender (grupos, redes)
 Enfoque # 3
Generación de conocimiento
• Es el más complejo de los tres enfoques
• Se propone aumentar la participación
cívica, la creatividad cultural y la
productividad económica mediante la
formación de estudiantes, ciudadanos y
trabajadores innovadores.
• Implica una generalización de la
tecnología
Colaborar, compartir, coproducir