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Vamos a intentar hacer una panormica breve de aspectos a tener en cuenta a la hora de comunicar nuestros conocimientos: los ya adquiridos a travs de la bsqueda de la informacin, y los ya evaluados segn sea su calidad, las fuentes que los avalan, etc.
Para el investigador Para el alumno
Compartir la investigacin, recursos y resultados Manual de comunicacin para investigadores cmo realizar un trabajo :
Trabajo de clase Trabajo de grado, mster Trabajo de Tesis
Internet:
Medios Audiovisuales: multitud de canales 2.0 Medios Lectura/Escritura: ebooks, revistas-e (no se tendra problema con la calidad, peer-review + Open access) Medios Difusin: mayores posibilidades de difusin de nuestro trabajo, de cooperar y conocer el trabajo de otros investigadores (colegios invisibles se hacen visibles)
Comprender un texto: Cmo elaborar un resumen (abstract), tipo de lecturas, tcnicas de subrayado
(Mara Pinto)
Resultados
Conclusiones
(Mara Pinto)
La lectura
RECOMENDACIONES
Adecuar las condiciones externas: ambiente, iluminacin, postura, comodidad. Ojear el texto para obtener una idea general. El skimming es la lectura rpida del texto con el fin de obtener una idea general, de echar un vistazo sin un propsito especfico. Subrayar para destacar las ideas y los conceptos principales del texto. Sealizar el texto, introduciendo elementos marcadores que ayuden a comprender mejor el mensaje del autor, resaltando las relaciones lgicas e identificando con claridad los aspectos esenciales del texto.
(Mara Pinto)
RECOMENDACIONES
Prestar atencin al ttulo, resumen y material grfico. Leer lentamente el texto de forma continua, con especial atencin a los prrafos iniciales que anuncian el tema y a las conclusiones. Reconocer la estructura de los textos para saber cmo se organizan las ideas. Dominar los mecanismos lingsticos del texto, conociendo el significado del vocabulario empleado y las reglas gramaticales bsicas. Localizar las ideas principales, y diferenciarlas de las ideas secundarias que sirven para reforzar la informacin anterior. Anotar al margen los conceptos claves, y aquellos comentarios que ayuden a una comprensin mayor de la informacin. Saber leer a travs de lo implcito y hacer predicciones sobre los enunciados siguientes. Utilizar la tcnica del scanning, la lectura en busca de informacin concreta .
(Mara Pinto)
Usar diferentes colores para diferenciar las ideas principales, los conceptos importantes. Utilizar tus propias palabras. Ser minuciosos a la hora de elegir la informacin adecuada. Escribir de forma legible. Utilizar frases cortas y palabras clave que representen el contenido. Realizar las notas en fichas y guardarlas utilizando un cdigo numrico o de colores para representar las diferentes materias. Durante la lectura, anotar al margen conceptos que nos ayuden luego a representar la informacin. (Mara Pinto)
(Mara Pinto)
Ms RECOMENDACIONES
Fijarse en los marcadores del texto (palabras de enlace, sealizaciones, expresiones, imgenes. Seleccionar la informacin esencial del texto en funcin de los conocimientos y necesidades de aprendizaje del estudiante. Hacer grficos y esquemas que simplifiquen el contenido, favoreciendo el aprendizaje espacial para cartografiar y esquematizar conceptos, en beneficio de una adecuada alfabetizacin visual. Los mapas cognitivos (enlace esquematizar-mapas contextuales) se convierten en una estrategia til para mejorar la comprensin lectora, contribuyendo tambin a la retencin de informacin significativa.
(Mara Pinto)
REORGANIZAR: Seleccionar lo ms importante de cada una de las fuentes y ensamblar lo aprendido de un modo coherente y compatible con los propios intereses. INFERIR: Estar alerta ante la posibilidad de que el autor desee comunicar ms cosas que las que en realidad enuncia en la pgina. EVALUAR: Emitir un juicio de valor sobre lo que se est leyendo. (Mara Pinto)
El mtodo SQ3R plantea una estrategia para conseguir una lectura eficaz. Recibe su denominacin de las siglas (en ingls) que representan los cinco pasos a seguir:
(Mara Pinto)
Segmentar y subrayar
Interesa aqu distinguir tema (aquello de lo que trata un texto y puede expresarse mediante una palabra o sintagma) e idea principal (informa del enunciado o enunciados ms importantes que el escritor utiliza para explicar el tema). Las ideas principales pueden estar explcitas o implcitas en el texto, y no hay una forma clara para identificarlas. Tendremos que abstraernos, para poder sacar la esencia del texto, eliminando los detalles.
No subrayar en la primera lectura ya que todava no tenemos una idea general del tema. Subrayar slo lo esencial del tema (palabras clave, ideas principales o datos importantes: fechas, nombres). Destacar grficamente las ideas secundarias de las principales. Lo subrayado debe tener sentido por lo que debemos evitar subrayar aquellos conceptos que no entendemos.
SUBRAYADO LATERAL
Sealar con una raya vertical frases del texto o prrafos completos del mismo
SUBRAYADO DE REALCE
Sirve para destacar dudas, aclaraciones, puntos de inters, llamadas de atencin. Se suelen utilizar distintas sealizaciones (flechas, asteriscos, interrogaciones, parntesis.).
Y (2): Podemos fijarnos en una serie de palabras y enlaces lgicos que unen las diferentes ideas y nos orientan hacia las ideas principales.
Al final del texto, en la conclusin: as, de este modo, entonces, por tanto, en consecuencia, como conclusin, para finalizar, en resumen.
(http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/esquema)
DE FLECHAS
Parecido al de llaves, se van expresando las ideas a travs de flechas que se abren en ngulo. Son muy tiles para enlazar, encadenar y relacionar ideas pero cuando hay muchas subdivisiones es difcil calcular la extensin quedando zonas de la hoja con mucha informacin y otras prcticamente vacas.
DE DESARROLLO
Consiste en la exposicin sucesiva y jerarquizada de las ideas de un tema, lnea a lnea, siguiendo un desarrollo lgico y estructurado. Para las diferentes divisiones y subdivisiones se pueden utilizar nmeros, letras o signos. Es uno de los modelos ms utilizados.
(Mara Pinto)
(Mara Pinto)
Ejemplos resueltos:
http://www.mariapinto.es/alfineees/resumir/actividad es.htm
Cmo citar
http://www.ucm.es/BUCM/servicios/33837.php
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG0.htm
EndNoteWeb
Zotero
Vamos a crear un cuenta en Zotero
Primer paso: descargar el programa Zotero desde el navegador Firefox http://www.zotero.org/ Segundo paso: una vez instalado, hay que registrarse: rellenar el formulario con nuestros datos. Tercer paso: recibiremos un email de confirmacin, pincha en el enlace. Cuarto paso: en el email de validacin se explica su uso. Tienes que pinchar en la esquina inferior derecha, sobre la palabra Zotero.
Se desplegar el panel de preferencias de Zotero. Elegir la opcin Preferencias. Y all escribiremos los datos de nuestra cuenta.
Zotero
Para utilizar Zotero hemos tenido que instalar una Extensin en el navegador. Pero podemos siempre ver nuestros registros desde cualquier ordenador, entrando en la web principal de zotero, y loguendonos. Para aprender a utilizarlo: http://www.slideshare.net/jalonsoarevalo/zotero -1006991 Para saber ms: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php ?id=324
Open Access
El Acceso abierto
La comunicacin cientfica
En la segunda mitad del s. XVII aparecen las primeras revistas cientficas destinadas a presentar las novedades que los cientficos queran ofrecer al pblico:
Journal de Savants (1665) Philosophical Transactions (1665)
(Manuela Palafox)
Dos recomendaciones:
Creacin de repositorios institucionales Publicacin en revistas en acceso abierto
(Manuela Palafox)
Declaracin de Berln
(2003)
Se citan las otras dos declaraciones . El objetivo es definir las medidas que tienen que tener cuenta los autores, las instituciones y las agencias de financiacin, las bibliotecas, los archivos, los museos... Se propone que los contenidos sean abiertamente accesibles y compatibles. Se recoge la definicin de publicacin en acceso libre acordada en el encuentro de Bethesda.
(Manuela Palafox)
(Manuela Palafox)
Proveedores de servicios:
Google OAIster (OCLC) Recolecta (proveedor de servicios nacional) Portal e-ciencia (proveedor de servicios de la CAM)
Disciplines Physics/Astronomy Mathematics Biology Electrical Engineering Computer Science Political Science Philosophy Medicine Communication Studies (IT) Agriculture Sciences
% incremento de citas con OA 170-580 35-91 -5-36 51 157 86 45 300-450 200 200-600
(Manuela Palafox)
Mtricas
La universidad de Southampton ha desarrollado mtricas del OA para realizar un seguimiento, evaluar y poder premiar el uso de la investigacin y del impacto. Crearon Citebase como un modelo de motor cienciomtrico para evaluar la investigacin y navegar por las citas (est en pruebas), y con IRStats recopilan datos del uso de los repositorios institucionales. Varios estudios internacionales de autores multidisciplinares informaron de un hallazgo estratgico: aunque la mayora de autores no auto-archivan, ms del 90% indicaron que lo haran si les obligaran sus financiadores.
(Manuela Palafox)
Copyright
Cesin del copyright a las editoriales de las revistas. El 90% de las editoriales permiten el depsito de la versin final ya evaluada. Si no lo permiten se puede depositar con acceso restringido.
SHERPA-ROMEO. Directorio con polticas editoriales respecto al copyright y auto-archivo en repositorios. DULCINEA. Directorio de revistas cientificas espaolas, permite consultar sus derechos de explotacin respecto al auto-archivo. OAKlist (http://www.oaklist.qut.edu.au/database/Basic.action ). Directorio internacional con las revistas de ROMEO ms las publicadas en Australia.
(Manuela Palafox)
SHERPA-ROMEO
Color ROMEO Verde Azul Poltica de auto-archivo Se puede archivar pre-print y post-print Se puede archivar el postprint (versin revisada por pares) Se puede archivar el preprint (versin antes de ser revisada por pares) El archivo no est permitido
Amarillo
Blanco
Convertir la informacin recogida en conocimiento: cmo realizar un trabajo y herramientas 2.0 para difundir nuestro trabajo
Trabajo de investigacin
http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Trabajos%20de%2 0investigacion/es
Mapas de uso de Twitter y Flickr http://www.theatlanticwire.com/technology/2011/07/bea utiful-illustration-where-flickr-and-twitter-areused/39712/ Todo sobre Google + http://www.ticbeat.com/socialmedia/especial-todosobre-google-plus/ Cmo aparecer el primero en Google Acadmico http://antonio-gonzalez.info/google-scholar-o-googleacademico-%C2%BFcomo-aparecer-el-primero/
Los blogs.
Aprender a crear un blog en Blogger (vdeo) Para qu puede servir:
Contar mis ideas Adelantar resultados de mis trabajos Escribir pequeas notas rpidas, o comentar textos de inters o divulgativos publicados en otros lugares, o reseas de obras de inters, actividades culturales Tratar temas de inters para m
Twitter:
Crear cuenta en Twitter Para qu puede servir:
Su principal uso es la difusin de informacin Tambin se usa para comentar temas de actualidad Al empezar podemos seguir:
Las cuentas de nuestra institucin, biblioteca Las revistas que leemos Instituciones de nuestro inters Personas a los que conocemos
Redes sociales
Twitter para bibliotecarios http://www.humanodigital.com.ar/twitterpara-bibliotecarios/
Facebook:
Cmo crear un perfil en Facebook Cmo crear una pgina en Facebook Cmo crear un grupo en Facebook Para qu sirve Facebook:
Perfil per-profesional Estar al da en temas de inters Difundir nuestro trabajo Crear grupos de inters Crear una pgina para la institucin en la que trabajamos, o para complementar y apoyar la difusin de nuestro blog.
Slideshare:
Cmo crear un perfil en Slideshare Cmo colgar una presentacin en Slideshare Para qu sirve SlideShare
Para comunicar
Vdeo sobre CC
http://cyber.law.harvard.edu/blogs/gems/i on/secreativo.swf
(Manuela Palafox.)
(Manuela Palafox.)
(Manuela Palafox.)
Se pueden utilizar para cualquier tipo de obras: fotos, obras literarias, textos acadmicos, vdeos, dibujos Solo en el caso del software, que por sus caractersticas especiales se benefician del Copyleft, se recomienda utilizar otras licencias, por ejemplo, la GPL (Licencia Pblica General) de la Fundacin para el Software Libre (FSF)
Copyleft
Copyleft, se refiere a un tipo de licencia, normalmente sobre programas de ordenador, que autoriza la libre copia, distribucin y modificacin de la obra. La caracterstica que diferencia esta licencia de otras licencias es la obligacin de que toda redistribucin se haga en las mimas condiciones en las que se recibi (Iglesias Rebollo, Csar y Gonzlez Gordon,
Mara: Diccionario de propiedad intelectual, Editorial Reus: Madrid, 2005)
(Manuela Palafox.)
El texto legal es la licencia propiamente dicha. El cdigo sirve para incrustarlo en cualquier pgina web donde se ofrezca la obra, siempre que est en lnea (objetos digitales)
(Manuela Palafox.)
(Manuela Palafox.)