L'ENFANT A L'AGE DE LA CRECHE ET MATERNELLE

Module : La Psychopédagogie
Enseigné par : Mr le Professeur ADIL TAMIM
Filière : Etudes Françaises
Semestre : 05
Année Universitaire : 2022-2023

Présenté par :

• EL AZDY AMINE
• EL RHOUIZI NISRINE
• OUAFIK KHADIJA
 Plan

 Introduction
 C’est quoi L’enseignement Préscolaire ?
 Définition d’un enfant.
 Les périodes de croissance de l’enfant.
 Le développement de l’enfant sur le plan psychomoteur.
 Le développement psychologique de l’enfant sur le plan intellectuel selon
Piaget.
 les facteurs du développement de l’intelligence .
 Les 6 domaines d’apprentissage et les compétences.
 Les bienfaits du jeu .
 Conclusion .

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 Introduction

La petite enfance peut peut-être définie comme la période qui part

de la naissance de l’enfant jusqu'à ses 8 ans. Il s’agit d’une période
cruciale pour l’enfant, en ce qui concerne son développement car cette
période pose les bases nécessaires à l’apprentissage et au bien-être de
l’enfant tout au long de sa vie .
 C’est quoi L’Enseignement Préscolaire ?

L'enseignement préscolaire se définit tout simplement en formation qui

prépare l'enfant, qui n'a pas encore atteint l'âge de scolarité obligatoire , ce qui
permet de découvrir l'école et d'apprendre à vivre en société . Quant à la crèche
ou la garderie permet aux parents occupés de confier leurs enfants à des
professionnels au sein d'un environnement adapté et sécurisé dans lequel
l'enfant peut agir avec d'autres individus de son âge. On ne peut pas parler du
préscolaire sans évoquer le rôle de l'école maternelle qui a pour but de donner
envie à l'enfant d'y aller , de développer sa confiance en soi et épanouir sa
personnalité également . Cette école part du principe que tous les enfants sont
capables d'apprendre et de progresser.
 UN ENFANT

Est un être humain de sexe masculin ou

féminin qui se trouve dans la période comprise
entre la naissance et la puberté. Elle constitue
l’étape la plus importante de la vie humaine car
c’est au cours de cette période que se forge la
personnalité de l’individu.
 LES PERIODES DE CROISSANCE DE L’ENFANT

1 2 3 4
la phase
la phase infantile la phase
de la première la phase
ou parasitaire de 0 de la troisième
enfance de 1à de la deuxième
à 1 ans enfance de 6 à
3 ans enfance de 3 à
12 ans
6 ans
 LE DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT SUR LE PLAN PSYCHOMOTEUR

1-Qu’est-ce que le domaine psychomoteur ?

Le domaine psychomoteur englobe les changements physiques et

physiologiques ainsi que les compétences rattachées à la manipulation
d’objets, à la dextérité , au mouvement humain observable. C’est la
coordination entre la pensée et le geste qui justifie la psychomotricité.
LE DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT SUR LE PLAN
INTELLECTUEL SELON JEAN PIAGET
 LE DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT SUR LE PLAN
INTELLECTUEL SELON JEAN PIAGET

Le développement de l'enfant se déroule dans le temps et sa chronologie est essentielle.

Les psychologues de l'enfant comme Piaget, Wallon… ont pris soin de dater les diverses
manifestations qui apparaissent au cours du développement de l'enfant. Pour notre part
nous nous intéressons ici à l'étude de la théorie de l’intelligence de J.PIAGET pour la valeur
de ses implications pédagogiques.
 LE DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL:

1) L’intelligence:
 2 ) L’assimilation :
consiste pour l'intelligence à incorporer les éléments du milieu (intégration du réel à soi).
Assimiler c'est rendre familier ce qui est nouveau. Exemple: Le bébé suce son pouce, sa couverture. La
succion est un schème d'action que l'enfant va appliquer aux nouveaux objets: il sucera le doigt de sa
mère, un bout de ficelle, un jouet en caoutchouc. L'action de sucer ne varie pas ce sont les objets qui
varient: C'est l'assimilation.

3 ) L’accommodation :
c’est la modification de la structure intellectuelle en fonction des modifications du milieu. Il
s'agit donc de modifier son comportement face à la nouvelle situation (l'ajustement de soi au réel).
 Développement cognitif ou développement intellectuel
:
L'intelligence se construit progressivement en passant par 4
stades :
Le stade sensori-moteur (0-2 ans): L’enfant communique avec son
entourage par ses sens et sa motricité.
Le stade préopératoire (3-6 ans): Il est caractérisé par l’acquisition de la
fonction du langage.
Le stade opératoire concret (7-11 ans): L’enfant raisonne à partir du
concret.
Le stade opératoire formel (12 ans et plus): Il est capable d’émettre des
hypothèses et tirer des conclusions.
 LES FACTEURS DU DEVELOPPEMENT DE
L'INTELLIGENCE

J.PIAGET distingue 2 groupes de facteurs dans la formation des connaissances

et le développement cognitif qui influencent le développement de l'intelligence.

1- Les facteurs internes ou endogènes : 2- Les facteurs externes ou exogènes :

 L'hérédité  L’alimentation
 La maturité physique et  La langue
neuropsychique  Les relations
La régulation hormonale Les stimulations cognitives
  IMPLICATIONS PEDAGOGIQUES :
 L'enseignant doit connaître ses élèves au plan cognitif pour :

 Ne pas considérer que les élèves de sa classe soient identiques puis les traiter
indifféremment.

 Adapter les contenus de son enseignement au niveau psychologique des élèves.

 Il n'apprendra donc pas n'importe quoi à n'importe qui et à n'importe quel

moment.

 Procéder par des manipulations d'objets étant donné que l'intelligence des
élèves de l'école élémentaire est essentiellement concrète.

 Procéder par des activités de groupe afin d'aider à la désagrégation de

l'égocentrisme chez l'enfant.
 Les 6 domaines d’apprentissage et les compétences:

La découverte de Construction Construction Développement Développement Construction de

soi et de l’espace d’outils de base d’outils de du comportement du goût valeurs et de
environnemental pour organiser communication sensori-moteur artistique règles de vie
et technologique sa pensée et d’expression Et esthétique commune
linguistique
Être disposé à Être disposé à Être disposé à Être capable de Être en mesure Être préparé à
posséder les outils posséder les acquérir les contrôler ses de recevoir et recevoir et à
d’observation, de outils de outils mouvements d’accepter les accepter les
découverte de soi l’organisation linguistiques te (grande et petite produits valeurs
et de l’espace de la pensée et de gestuelle), les artistiques et religieuses et
environnemental et de la communication, diriger, les esthétiques et à nationales et les
technologique. construction susceptibles de organiser et les acquérir les outils règles de la vie
des processus l’aider à lire et à exécuter, dans de base de commune.
mentaux écrire plus tard. différentes l’expression
primaires. positions du artistique.
corps, de réaliser
une cohérence
sensori-motrice.
 CONCLUSION :
CONCLUSION
L’entrée à l’école lui permet d’élargir :ses horizons, de mieux s’exprimer et d’apprendre
les règles de politesse de vie en société ex: (je ne coupe pas la parole, j’attends mon tour, je lève
Selonetc…).
la main pour parler JeanC’est
PIAGET la notion
aussi l’âge de stades
des “pourquoi ?”, s'est basé sur?”.
des “comment le Répondre
fait que le
à ces
développement
questions intellectuel
sont importantes, même desil'enfant passe
vous n’avez pas par deslesmoments
toutes réponses, qui nécessitent à
dites-le-lui
simplement.
chaque étape L’importance
un progrès du et
livre chez
une les jeunes
nouvelle n’est plus à démontrer,
réorganisation il permet de favoriser
de l'ensemble.
l’acquisition du langage. Durant cette période, l’enfant va surtout progresser au niveau
Cependant, cette évolution ne peut se faire de façon harmonieuse sans que
syntaxique. Il apprend à construire des phrases plus longues et complexes, à placer correctemen
certaines
chaque mot. conditions
L’école joueneunsoient réunies.puisqu’il y passe au moins la moitié de ses journées
rôle important
Ces vous
mais conditions, appelées
avez aussi aussi facteurs
un rôle essentiel peuvent
pour stimuler être liés
et enrichir aussi bien
le langage au sujet lui-
de votre
même qu'à son environnement physique et humain.
enfant au quotidien.
Je vous remercier pour votre attention .