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Se dejó
impresionar
por lo que
veía ,
grandes
miserias e
ignorancia
de Dios
Miró el
mundo
que le
rodeaba
Un
mundo…
no muy
diferente
del
nuestro..
.
Descubri
ó
las necesidades
de los hombres y
…sintió que no podía
cruzarse de brazos....
Su equipaje fue …
El perdón La Fe en Dios y en el hombre
La bondad
Pakistan
Gabón Perú
Gran Bretaña Siria
Guinea Ecuatorial Uruguay
Haití
India
CLAUDINA, UNA
PEDAGOGIA DEL
CORAZON y de la relación
“lo afectivo
es lo
efectivo“
De lo que sí se puede
hablar es de unos
acentos propios en la
pedagogía de
Claudina:
- unas opciones
pedagógicas,
- una intuición
- alguna preferencia.
Es una mujer de su tiempo, pero
aporta también un elemento
nuevo que hoy es clave en la
educación. La relación.
Claudina
además de
ayudar a
organizarse
la vida a las
jóvenes, les
ofrece un
ámbito de
relaciones de
calidez y
calidad.
EDUCAR DESDE LA CLAVE DE LA
RELACIÓN
religión. Se está
refiriendo a la
educación en la fe.
Para Claudina es el
valor fundamental,
pues lleva al
conocimiento de
Dios y despierta el
amor, es decir, da
sentido a la vida, a
la existencia., el
valor de la
interioridad.
Claudina estaba
convencida de que la
educación cristiana es el
mejor medio de hacer al
ser humano capaz de
realizarse según la
plenitud de su vocación de
hijo de Dios, permitiéndole
desarrollar sus
capacidades naturales
para los demás, al servicio
del bien común; de entrar
en relación con sus
semejantes y de alcanzar
el destino al que está
llamado por Dios.
Formar sus
corazones en la
virtud. En la p.
157 de la Positio
habla de "Inspirar
a las niñas el
amor al bien y a
la virtud. pero,
¿qué valores
conforman una
persona virtuosa?
• Dignidad incondicional de la
persona, como realidad y como
proyecto.
Positio, pp. 67 y 75
“No puedo darte noticias muy
satisfactorias de la pequeña Deschaux;
tenía casi doce años cuando la recibimos
y, hasta entonces, pasaba la mayor parte
del día en las calles de Villefranche,
dando y recibiendo puñetazos de los
pilluelos de la calle; hubo uno que, un
día, le dejó la cara ensangrentada. Al
principio de estar aquí, su modo de
comportarse estaba de acuerdo con esa
primera educación; ha cambiado mucho,
aunque le queda mucho que hacer;
espero que con la ayuda de Dios,
podremos hacer algo, pero hay todavía
tanto que hacer; un día se porta bien, y
“Me pides noticias de la
pequeña Deschaux;
hay muchas intermitencias
en su conducta, pero
esta niña tiene buen
corazón; ...Ciertamente
tiene muchos defectos
pero, con el tiempo,
disminuirán estos
defectos, y si llega a
predominar en ella la
piedad, tengo esperanzas
de que será un buen
sujeto” de otra de sus cartas(
positio 362-363).
3. Una propuesta de sanación.
Borrar las malas impresiones.
El ejemplo de la educadora es decisivo en la
vida de sus alumnas, se forma más por lo
que se es, que por lo que se dice.
Se dirigía a la
Providencia y se
paraba a hablar con
cada una de las
niñas,
estimulándolas en
su trabajo con una
palabra de aliento.
Tomaba nota de lo
que necesitaba
cada una y proveía
enseguida... (Hª
Contemporáneas)
Siempre esperando con bondad y paciencia lo
que cada una podía llegar a ser....
Nos invita a plantearnos …
qué podemos hacer
NOS COMPRMETEMOS:
A educar con una pedagogía de la bondad y la
confianza,
para que cada persona pueda ser ella misma,
sentirse aceptada y generar paz.
A educar en el respeto y la valoración de lo
diferente,
a asumir la dignidad del otro, y así generar un
entorno más humano y justo.
A educar en la igualdad,
que nos hace más solidarios unos de otros y
favorecer una relaciones más
fraternas.
A educar en el diálogo
que capacita para encontrar soluciones pacíficas a Declaración de las
los conflictos. Religiosas de Jesús-María
A educar en la universalidad, sobre la Paz.
capaz de superar fronteras, derribar muros, creando (Mensaje del XXXIV Capítulo
una mentalidad más abierta y General de las Religiosas de
en diálogo con otras religiones y culturas. Jesús-María procedentes de 26
A educar en el perdón, países y reunidas en Roma en
capaz de cortar la espiral de la violencia y que abre octubre de 2002)
caminos nuevos a la paz.
1. CON CUÁL DE ESTOS CUATRO
RASGOS DE LA PEDAGOGÍA DEL
CORAZÓN DE CLAUDINA TE SIENTES
MÁS IDENTIFICADO. ¿POR QUÉ?