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Cuestionarios

Exmenes

Anlisis

Observacin

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Entrevista

Abiertos

Autoevaluacin

Desempleo

Coevaluacin

Evaluacin de portafolios

OBSERVACION ENTREVISTA ENCUESTA TEST PORTAFOLIOS

Existe la necesidad en desarrollar en nosotros mismos la competencia de observacin para despus fomentarla en nuestros alumnos. Se trata de un proceso complejo que requiere de toda nuestra atencin.

Establecer el todo a observar. Determinar los criterios que regirn la observacin. Percibir con detalle , es decir recorrer conscientemente el todo Enunciar las caractersticas observadas

DIRECTA Casual: se puede observar en cualquier momento del da. Intencional: requiere de una planificacin y es muy detallada. Focalizado: es la observacin que atiende un aspecto determinado. Participativa: es un mtodo de investigacin cualitativa.

INDIRECTA Se refiere al estudio y anlisis de los productos que los estudiantes obtienen dentro y fuera del saln. 1. Formulacin clara de las unidades. 2. Adecuacin al objeto. 3. Que cada una de las unidades represente un comportamiento. 4. Que representen los aspectos mas significativos de una situacin concreta.

Es un proceso en el que intervienen 2 o mas personas con los roles asimtricos: entrevistador-entrevistado. 1. Preparacin de la entrevista 2. Ejecucin de la entrevista 3. Conclusiones

Pretende explicar

Caracterstic a

Obtiene respuestas racionales

Estructuradas

Espera respuestas verdaderas

Formula preguntas con respuestas establecidas

Entrevistador

No da largas explicaciones

No expresa opinin personal

Entrevista

No interpreta el sentido de las preguntas

No improvisa el contenido

Pretende comprender

Caracterstic a

Obtiene respuestas emocionales

Espera respuestas sinceras

No estructuradas
Entrevistador

No tiene esquema fijo

Explica durante la entrevista

Expresa sus opiniones

Improvisa el contenido

Es la metodologa adecuada para recabar opiniones, creencias o actitudes y ah se manifiesta lo que quieren que sepa de ellos.

Cuestionarios Escalas Exmenes Test

DESCRIPTIVAS: tienen la intencin de conocer aspectos de la poblacin encuestada EXPLICATIVAS: tiene relacin al fenmeno a explicar.

Es una situacin que muestra que tan bueno es algo. Es un mtodo sistemtico mediante el cual podemos a prueba a los alumnos , para que revelen sus competencias , actitudes y caractersticas de personalidad.

De aptitudes De personalidad, intereses, actitudes. De rendimiento y/o pedaggicos

Son carpetas divididas por aspectos, temas , donde se recopilan los productos de aprendizajes durante un periodo determinado

Presentacin que muestre una idea del objetivo del portafolios Breve descripcin del alumno Estructura del portafolio Contenido de los productos de los aprendizajes Conclusiones acerca del periodo evaluado

La caracterstica fundamental es que el profesor se dirige a la observacin del rea del inters, sin estar supeditado a manifestaciones especificas.
Ejemplo

Tiene un mayor grado de especificidad , las manifestaciones de las competencias.

Ejemplo

Considera aspectos generales en los cuales se basaran las preguntas que el entrevistador manejara con amplia soltura.
Ejemplo

A continuacin presentamos un ejemplo:

Ejemplo

Un cuestionario es un repertorio de preguntas las cuales el alumnos deber responder , pueden ser abiertas o cerradas. Las escalas son listas de control cualificas , donde se tiene un listado de indicadores y un continuo que describe el grado en que se aprecia dicho indicador.

Numricas: el mayor valor indica el mximo nivel de la escala Graficas: El valor mas alto ser el que este mas alejado del inicio Verbal: Es una expresin verbal en los grados

Constituyen un valor valiossimo de la evaluacin de los aprendizajes, hasta llegar al punto de abusar de ellos y convertirlos en el nico recurso de evolucin Tipos de exmenes: 1. Pruebas objetivas 2. Exmenes abiertos 3. Exmenes de desempeo

De respuesta breve y completaran De respuestas alternativas (si/ no/verdadero/falso) De ordenamiento o jerarquizacin De asociacin, emparejamiento o correspondencia De localizacin - identificacin De opcin mltiple

Es necesario plasmar el procedimiento, expresar completamente las ideas, justificar argumentos, comentar, valorar, resolver problemas donde sea posible que el profesor aprecie el recorrido de la construccin de conocimientos.

Es tomar una decisin , solucione un problema o ejecute alguna prescrita como pronunciar un escrito .

Estructura Introduccin Audiencia a las que se dirige Estudio terico El objeto de la evaluacin Diseo del estudio Resultado Conclusiones