Televisin Digital y Televisin Educativa

Telecomunicaciones Educativas II Aportes al trabajo subgrupal II Por: Gladys Patricia Snchez Rojas

Televisin Digital
Forma de tecnologa de seal por aire que permite que las estaciones de televisin provean las imgenes dramticamente ms claras y con mejor calidad del sonido. Caractersticas: Permite observar ms canales y de manera simultanea Mejor calidad de imagen y sonido Ms servicios y con la posibilidad de ser interactivos.

Tipos de TV digital: Televisin Terrestre (TDT) Televisin por Satlite Televisin por Tecnologas IP o ADSL Televisin por Cable Televisin Interactiva (Internet) Abreu Joserine, Acebedo Aimara, Martnez Rafael y Serrano Yecenia. Televisin Digital (Tipos y definiciones). Universidad Central de Venezuela. Disponible en: http://www.slideshare.net/aimaraa/televisin-digitaltipos-y-caractersticas

Televisin Digital Terrestre (TDT)

Es el conjunto de tecnologas de generacin, transmisin y recepcin de imagen y sonido a travs de informacin digital (lo que se conoce como bits, o ceros y unos). Esto permite que los errores en la transmisin y recepcin de la TV analgica ( fantasmas y lluvia ) se corrijan y de esta manera no existan interferencias ni distorsiones en pantalla, generando una imagen y sonido superior a la TV actual. Televisin Digital Abierta (TDA) tda (Televisin Digital Abierta) Una nueva forma de ver televisin http://www.tvdigitalargentina.gob.ar/tvdigital

Caractersticas y ventajas La televisin digital terrestre supone un cambio total que abarca desde la produccin de programas televisivos hasta la forma de entender dicha programacin. Por lo tanto, la TDT tiene una serie de caractersticas particulares y trae aparejada multitud de ventajas, de las que cabe destacar las siguientes:

Empleo de la modulacin COFDM (Coded Orthogonal Frequency Division Multiplexing) definida por el estndar europeo DVB-T, que dota a la seal de una robustez y calidad muy superiores a la tradicional televisin analgica.

 Posibilidad de recepcin de seal en medios en movimiento (coches, caravanas, celulares, etc.) eliminando las reflexiones en la transmisin. Seal mucho ms estable que la analgica. La seal digital se puede regenerar en el set-top-box si llega con las caractersticas adecuadas. Eliminacin de los efectos tpicos de la TV analgica: doble imagen, "nieve" en la pantalla, rayas que se desplazan por el televisor, etc. La TDT garantiza una visin perfecta de la imagen si la potencia y calidad son correctas, incluso si llegan a la antena seales reflejadas. Recepcin de una mayor cantidad de programas. En un canal analgico de 8 MHz se puede incluir un solo

programa televisivo, mientras que en el mismo espacio digital se puede recibir un paquete llamado multiplex con un mximo de 6 programas adems de informacin adicional. Mayor calidad audio y vdeo, con posibilidad de recibir la imagen en formato panormico (16:9), sonido surround multicanal, audio multilinge, etc. Servicios interactivos de valor aadido desarrollados con el estndar MHP (Multimedia Home Plattform) Menores costos de transmisin Canales | Telecomunicaciones | Televisin Digital Terrestre. Casodomo http://www.casadomo.com/noticiasDetalle.aspx?c=1 58&idm=168

Televisin digital terrestre (TDT) tambin conocida como Televisin digital abierta (TDA), es la transmisin de imgenes en movimiento y su sonido asociado (televisin) mediante una seal digital (codificacin binaria) y a travs de una red de repetidores terrestres. Caractersticas Mayor aprovechamiento del ancho de banda Esquema de transmisin: La codificacin digital de los programas permite que en el ancho de banda disponible en un solo canal UHF se puedan transmitir varios programas con la calidad similar a la de un DVD o uno o dos con calidad HD.

Mayor lmite de calidad de imagen y sonido Debido al mejor aprovechamiento del ancho de banda, las emisiones de TDT pueden constar de mayor calidad audiovisual. Hasta la fecha, la calidad de la imagen y el sonido en la Televisin Digital Terrestre (TDT) se divide en dos importantes categoras: Mayor nmero de emisiones de televisin: Gracias al mejor aprovechamiento del ancho de banda, la TDT permite transmitir mayor cantidad de canales en un mismo canal. Mayor flexibilidad de las emisiones y servicios adicionales: Respecto a la televisin analgica es:

mucho ms flexible, y con una calidad de imagen y sonido superior, que muchos equiparan a la que se consigue con el DVD, pero totalmente gratuita para el espectador. El nmero de cadenas se multiplica y es que el acceso a la emisin de cadenas autonmicas, nacionales e internacionales, junto a las de nueva creacin hacen ms plural la oferta televisiva. Si ahora mismo solo son una rplica de algunos de los contenidos analgicos, en muy poco tiempo ya se podrn ver contenidos especficos para TDT. Televisin digital terrestre. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n_digi tal_terrestre

Por qu televisin educativa?

Televisin educativa (ITV), es una educacin efectiva a distancia del sistema de entrega que pueden ser integrados en el plan de estudios en tres niveles bsicos: Sola leccin - Programas direccin de un tema o concepto especfico, proporcionando una introduccin de la leccin, visin, o un resumen. unidad seleccionada - Una serie de programas que proporcionan la base para una unidad de contenido de aprendizaje en el programa del curso. curso completo - Programas de uno o ms de ITV serie puede ser integrado en un curso de un semestre completo por lo general en combinacin con materiales impresos de enseanza.

 ITV puede ser pasiva o interactiva. Pasiva ITV normalmente implica pre-produccin de programas que se distribuyen a travs de cintas de vdeo o de vdeo basadas en tecnologas tales como la radiodifusin, por cable o satlite. Por el contrario, ITV interactivo ofrece oportunidades de interaccin con el espectador, ya sea con un instructor en vivo o un sitio de los estudiantes participantes. Por ejemplo, en ambos sentidos de televisin con audio bidireccional permite a todos los estudiantes para ver e interactuar con el profesor (ver Lochte, 1993). Al mismo tiempo, las cmaras en lugares remotos permite que el profesor para ver todos los estudiantes participantes. Tambin es posible configurar el sistema para que todos los sitios de los estudiantes se puedan ver unos a otros.

Ventajas de la televisin educativa

Como la mayora de la gente ha visto la televisin, el medio es familiar. Movimiento y las imgenes se pueden combinar en un solo formato para que los conceptos complejos o abstractos puede ilustrarse a travs de la simulacin visual. El viejo clich "una imagen vale ms que mil palabras" suena a verdad. Televisin educativa es una forma eficaz de llevar a los estudiantes a nuevos entornos (la luna, un pas extranjero, oa travs de la lente de un microscopio). Tiempo y el espacio se puede plegar, para que los eventos pueden ser capturados y transmitidos a medida que ocurren. Es muy eficaz para la introduccin, el resumen y la revisin de conceptos. Puede ser utilizado eficazmente como instrumento de motivacin.

 Calidad de la difusin ITV es caro crear. Produccin de vdeo es mucho tiempo y puede ser tcnicamente difcil, requiriendo a menudo las instalaciones de produccin relativamente sofisticados y equipos. Sitios que opten por participar de forma interactiva en un programa de ITV puede requerir equipo especializado, instalaciones y personal. La mayora de los cursos de ITV preenvasados utilizar un enfoque de los medios de comunicacin a la instruccin dirigida a los estudiantes promedio. Como resultado, pueden ser ineficaces en el servicio a los estudiantes con necesidades especiales. Cuando se utiliza de forma pasiva, sin la interaccin, la eficacia de la instruccin puede ser limitada. A menos de produccin profesional, completado programas de ITV a menudo buscan un aficionado.

Limitaciones de la televisin educativa

 Una vez completado, los programas de ITV puede ser difcil de modificar y actualizar. Juliana Villamonte de Alsola.Universidad de Panam http://www.slideshare.net/guestcb8dde/television-educativapresentation-655458 y Willis.B.(2000). Instructional televisin.PubliCUED - Audio y Vdeo en EaD. Disponible en: http://www.uned.es/catedraunescoead/publicued/pbc05/pbcII_5.htm

www.educatico.ed.cr/

Qu conocimientos previos debe tener el estudiante? Saber buscar, recolectar y analizar informacin. Saber utilizar la tecnologa o TIC necesaria. Tener capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos.

Qu competencias se pretende desarrollar en el estudiante? Competencia para manejar informacin. Competencia digital, es decir dominio del uso de las TIC. Aprender a aprender, a ser conscientes de los mtodos y determinar las oportunidades disponibles para lograrlo. Definicin del papel de cada integrante del grupo: El moderador: dirige, coordina, orienta, motiva y controla a los otros integrantes, dependiendo de quien asuma este rol, puede ejercerlo de forma autocrtica, consultiva, democrtica, anrquica, orientadora o relajada. Coordinador/a: Muestra o clarifica la relacin entre las diferentes ideas y sugerencias, trata de reunirlas o de coordinar las actividades de diferentes integrantes o subgrupos.

 Orientador/a: Define la posicin del grupo con respecto a sus objetivos resumiendo qu ha ocurrido hasta el momento. Seala cuando el grupo se aparta de la direccin acordada y las metas aceptadas. Cuestiona la direccin o el giro que est tomando la discusin del grupo en algn momento. El creativo: sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas de hacerlas. Critico/a evaluador/a: el que vuelve a centrar al equipo cuando ste se dispersa y evaluar tanto los resultados como los procedimientos.

Definicin de las partes del recurso a disear:

Bsqueda, recoleccin y seleccin de la informacin en varias fuentes (libros, internet, etc.) Bsqueda, recoleccin y seleccin de imgenes y videos en la naturaleza. Anlisis y redaccin final de la informacin y de las imgenes y videos seleccionados. Entrar a la direccin: http://prezi.com/ Crear el Prezi para presentar el trabajo. Elaboracin del Prezy con la informacin e imgenes escogidas. Seleccionar los efectos de presentacin y movimiento deseado al Prezi. Presentacin del trabajo a sus compaeros por la herramienta on line seleccionada (Elluminate o Skype).

Divisin de las labores:

Creacin de los subgrupos por parte del docente. Seleccin de un tema e instrumento de elaboracin del trabajo y la herramienta para la presentacin del mismo a sus compaeros. Cada subgrupo se hace cargo de escoger y elaborar un tema en particular (ejemplo: si son los animales vertebrados cada grupo se encarga de investigar un tipo de vertebrado: peces, anfibios, reptiles, mamferos, aves.). Cuatro miembros de cada subgrupo se encargan de la bsqueda, recogida, seleccin y anlisis de la informacin y uno de realizar la toma de imgenes y vdeos de la naturaleza que los rodea que complementen la informacin que sus compaeros de grupo estn aportando en forma colaborativa.

 Al llevarse a cabo lo anterior viene la parte de redaccin final de la informacin, donde van a interactuar todos los miembros del grupo, dando sus opiniones e ideas sobre la informacin que quieren que quede en su trabajo final, as como de las imgenes y videos y dos de ellos se encarguen de hacer y publicar sus videos para poder incluirlos en el Prezi. Entre todos van a hacer un diseo de como va a ser su Prezi. Lo siguiente es: crear el Prezi y cada uno de los integrantes de cada subgrupo se encarguen de realizar el Prezi, con la informacin e imgenes que todos escogieron y los videos que sus compaeros publicaron. Hacer la presentacin del trabajo de cada grupo para ampliar los conocimientos de todos, por la herramienta on line escogida (Elluminate o Skype).

Direcciones
Elluminate http://elluminate.com/support/; http://java.com/ Skype http://www.skype.com/intl/es/get-skype/on-yourcomputer/windows/ o www.skype.com Elluminate http://dda.ccm.itesm.mx/guias/ManualbasicoElluminat e.pdf Skype http://www.ujaen.es/sci/invdoc/sid/videoconferencia/ otros_sistemas/skype/guia_Skype.pdf

Aporte sobre la reflexin solicitada

Los estudiantes desarrollan competencias para el manejo de informacin, con las cuales aprenden a buscar, recolectar, analizar y seleccionar la informacin, para luego poder redactar y realizar en forma colaborativa un trabajo final, en el cual todos los integrantes del grupo expongan sus puntos de vista y trabajen de forma colaborativa en su elaboracin. Se logra el aprendizaje y dominio a travs de la prctica que conlleva un uso seguro y crtico de las tecnologas de la sociedad de la informacin (TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), que sean necesarias para llevar a cabo el proyecto en que se est trabajando y lograr su elaboracin final en una forma correcta, innovadora y creativa. Lo que hace que los estudiantes aprendan a ser crticos, reflexionen y apliquen sus conocimientos en la elaboracin de un trabajo en forma colaborativa, para lograr hacerlo de una manera eficiente y adecuada, usando las Tic como instrumento para difundir sus aprendizajes y obtener nuevos.