Escuela de Pregrado 20 abril 2011

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QU HICIMOS?

Recuento de los resultados obtenidos tras dos aos del Cupo por Equidad

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Introduccin

Sentido de la instancia: no es una asamblea resolutiva de los detalles de la poltica de acceso por equidad a futuro, sino un puntapi inicial para las discusiones de este ao, donde esperamos se den posturas inciales a este respecto, desde los distintos actores de la comunidad FACSo. este sentido, la Comisin Equidad 4/5/12 desea motivar a los distintos

En

Hitos importantes en el acceso por equidad

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Hitos importantes en el acceso por equidad (2)

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El proceso en cifras

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El proceso en cifras 2011 (2)

Total de matriculados por carrera va Cupo de Equidad
Carrera Matriculados 5 7 23 35 Antropologa Sociologa Psicologa Total

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El proceso en cifras (3)

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Los estudiantes y el impulso del proceso

El acceso con equidad, como problemtica, se asume entre los estudiantes desde el ao 2009, a raz de la propuesta del claustro de psicologa para el acceso 2010. realizacin de foros y actividades de difusin y discusin en torno al tema no ha cesado, siendo a mediados del ao pasado cuando cobran mayor intensidad.
4/5/12 discusiones se han dado en vistas de

La

Las

Temas de debate y consenso

Necesidad Bajar

de aumentar los cupos

la barrera de los 600 puntos

Destinar Crear Bajar

el acceso igualitario a los quintiles I y II una comisin bi-estamental porcentaje de ponderacin de la PSU (2012)
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Movilizacin en Sociologa

De los disensos al paro de octubre carcter constructivo del conflicto

entonces no abordadas
Instalacin de problemticas hasta Instancias biestamentales de discusin Criterios base para el cupo 2011 Fomentar la discusin entre los distintos actores de la comunidad universitaria es fundamental para llevar a cabo reformas de envergadura, aun cuando esto se traduzca en conflictos coyunturales.
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El

Movilizacin en Sociologa (2)

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Apoyo a alumnos de primer ao

Estrategias

para Mantencin en la

carrera: a) Apoyo a los estudiantes de primer ao a travs de equipos de innovacin en las Carrera de Psicologa, Sociologa y Atencin primer ao en Antropologa con un acadmico.
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POR QU LO HICIMOS?
Fundamentos para la aplicacin de una poltica de equidad

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SISTEMA EDUCATIVO CHILENO

El acceso a la educacin superior en Chile y en la Chile

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Acceso a la ESUP en Chile

La matrcula ha crecido, pero no llega al 31% de los 4/5/12

Distribucin de alumnos/as segn puntaje promedio de Lenguaje y Matemtica en la PSU y tramo de ingreso econmico del grupo familiar

0%

20%

40%

60%

80%

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Fuente: DEMRE 2011

100%

Cobertura ESUP por quintiles

(CASEN 2006)
Ao 1990 1996 2003 2006 2006-1990 Quintiles de ingreso I II III IV V General

4% 6,7% 10% 13,7% 9,7%

6,3% 11,9% 15% 17,2% 10,9%

10,4% 16,4% 23% 23,9% 13,5%

17,7% 26% 35,2% 35,3% 17,6%

33,2% 49,8% 57,8% 53,1% 19,9%

13% 21,2% 26,1% 27,5% 14,5%

y el aumento de matrculas no beneficia a todos los sectores socioeconmicos por igual 4/5/12

Origen escolar por tipo de institucin

Particular Particular Municipal subvencion pagada ada Primer ao CFT 2009 Primer ao IP 2009 Primer ao Universidades 2009 Otros

53% 48% 28%

36% 36% 41%

6% 10% 21%

5% 6% 10%

adems, los que ESUP no lo hacen en las mismas condiciones: De municipal a IP y 4/5/12 CFT. De particular a la Universidad.

Fuente: CNED 2010 acceden a la

0%

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

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 en la Chile
Ms del 40% de los Casi un 30% de los estudiantes provienen de estudiantes tienen un ingreso bruto familiar de colegios

municipales Casi un 40%, de

Ms de un 50% de los estudiantes tiene padres con educacin

particulares pagados

universitaria

Solo cerca de un 25% posee educacin

media

ms de $1.400.000 Cerca de un 15% est entre 0 y $278.000 Universidad de mensuales Chile manteniendo la lgica elitista de la Educacin

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LA FACSO
Los problemas generales agudizados en la facultad de ciencias sociales
(Datos entre 2006 y 2009 investigacin CESC-OPECH)

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Nivel educacional del principal proveedor del hogar

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Diferencia entre los puntajes de alumnos de la FACSo y sus colegios

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Mapa Comuna s de residenc ia

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Barreras al acceso y un deficiente mercado universitario

Fuerte relacin entre:

Puntajes en la PSU y tipo de establecimiento Puntajes en la PSU y nivel socioeconmico Diferencia con el puntaje promedio del

colegio y tipo de establecimiento: determinacin al sobre-esfuerzo en colegios municipales y subvencionados (meritocracia)

Fuerte

origen.

concentracin socioeconmica de

70% de los estudiantes se considera de 4/5/12

RAZONES INSTITUCIONALES
Reforma del Pregrado y Nuevo Trato con el Estado

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Comparacin tendencias dependencia establecimiento de origen

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Razones institucionales
Qu

se entiende por excelencia?la PSU permite el ingreso de los/as mejores estudiantes? iniciativa Bicentenario. implementacin y mejora del nuevo plan es estudios. social, articulacin con lo que queda de sistema pblico escolar.
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Oportunidad Progresiva

Compromiso

Comparacin tendencias dependencia establecimiento de origen

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ACOMPAAMIENTO
Razones e importancia del acompaamiento luego del sistema de acceso por equidad

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Modelo equidad
Concept Recursos o Modelo de Equidad en la Educacin Superior Etapas del Proceso Educativo Acceso Permanencia Logros Resultados Garantizar que todas las personas que tienen Permitir que las mismas todos los necesidades, individuos capacidades que tengan similares Equidad y logros obtengan la necesidades, capacidades misma cantidad de y logros tengan recursos financieros, acceso a una educacin de sociales y calidad culturales

Salvaguardar Asegurar que que los aquellos Resguardar estudiantes con individuos con que los iguales iguales estudiantes necesidades, necesidades, con iguales capacidades y capacidades y necesidades, xitos logros capacidades y acadmicos obtengan logros anteriores similares permanezcan obtengan logros empleos, nivel en el sistema similares en de ingresos y trminos de poder poltico calificaciones

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QU HAREMOS?

Propuesta de temas para el debate de la comunidad FACSo

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Sentido y mecnica de los criterios actuales del Cupo Equidad

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Postulantes/Matriculados Cupo Equidad 2011

Psicologa Total postulantes Postulantes +600 puntos Nmero de cupos Total de matriculados/as 67 31 26 23 Antropologa Total postulantes Postulantes +600 puntos Nmero de cupos Total de matriculados/as 18 12 5 5 Sociologa Total postulantes Postulantes +600 puntos Nmero de cupos Total de matriculados/as 16 11 10 7

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Fuente: Elaboracin del Equipo de Innovacin de Sociologa con datos entregados por la Unidad de Admisin y Matrcula de la Universidad de Chile

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Preguntas sobre la mecnica

Criterios

de postulacin

Postular el ao de egreso?

Variables

para jerarquizar

Las tres variables? En ese orden? 10% del ranking? Las variables dicotmicas? Cmo dirimir?
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Elementos para el debate

Principios orientadores de estilo de Haga clic para modificar elpolticas de acceso subttulo del patrn

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Principios orientadores de polticas de acceso

Polticas

compensatorias

Compensar Se

inequidades de los grupos sociales desfavorecidos pretende que grupos excluidos puedan tener las mismas posibilidades de acceder a la educacin superior que quienes no lo estn. previas y variadas
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Inequidades

Criterios

que definen grupos sociales excluidos en los que se focalizan cupos segn:
Discapacidad Rendimiento destacado en otras reas

(deportistas)

Educacin media precarizada o de mediana

y baja calidad (liceos municipales, particulares subvencionados, prioritarios)

Niveles socioeconmicos menores
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Polticas universales
Conjunto

de criterios y procedimientos que rigen para el conjunto del sistema y no solamente para un grupo social especfico Chile el sistema se estructura en torno a la PSU, que contempla los puntajes obtenidos en las Pruebas y la conversin de Notas de Enseanza Media (NEM) la UCH, entre el 70 y 4/5/12 el 80% de la

En

En

Rol de la Universidad de Chile

Avanza

en polticas internas de acceso y mantencin. de la PSU mediante el Departamento de Evaluacin, Registro y Medicin Educacional (DEMRE), dependiente de la Vicerrectora de Asuntos Acadmicos de nuestra Universidad.
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Administra

Qu rol nos cabe como Universidad de Chile ante el escenario descrito?

Cmo contribuyen los cupos de equidad a subsanar las desigualdades?

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