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Présentation de l’équipe

Dave Barclay
Guillaume Leprince
Cynthia Nadeau
Sandy Paré
Hélène Roudaire
Déroulement de la séance
 Fondements des exercices
 Exercice 1
 Concepts théoriques
 Exercice 2
 Concepts théoriques
 Retour sur l'expérience
 Remerciements
Fondements des exercices

«Tout le monde s'accorde pour dire que la


motivation est le principal facteur de la
performance individuelle au travail.

On sait également que les organisations dépendent


grandement des performances collectives, elles-
mêmes tributaires des performances individuelles.

Il est donc justifié de réfléchir à la façon


d'améliorer constamment la motivation au travail
des employés dans nos organisations.»
Par Viviane Monette, CRHA, et Richard Matte, CRHA, M. Ps.
Effectif, volume 5, numéro 4, septembre / octobre 2002
Cherchons ensemble
Cherchons ensemble

 On doit toujours avoir 3 cartes;


 On peut échanger autant de cartes que l’on veut,
mais au moins une;
 On échange une carte par une carte;
 On ne peut plus échanger de cartes avec celles qui
sont sur la table;
 On peut minimiser le hasard: «je tire une de tes
cartes, tu tires une des miennes.»
But de l'execice

 Comprendre ce qu'est la motivation

 Cerner les facteurs motivants au sein d'une


organtisation

 Disccuter des pratiques organisationnelles favorisant


la motivation
Adaptations possibles
 Pas assez de temps

 Plus de temps

 Pas assez de participants

 Trop de participants

 Les participants ont des niveaux de compétences


différents sur le sujet

 Les participantssont trop gentils


Autres exemples d'emploi
 Analyser un problème auquel doivent faire face
les participants
 Prévoir l'évaluation d'une situation
 Imaginer des solutions nouvelles à des problèmes
 Exporer les réactions des personnes face à un
changement
 Exprimer des sentiments ou impressions
 Prendre une décision ou définir une politique
 Réflichir à un problème dans le travail quotidien
 Évaluer différents paramètres lors d'un
apprentissage ou d'une formation
La motivation

 Le concept de motivation est basé sur deux


postulats;

– L'homme est libre du choix de ce qu'il fait ou ne fait


pas

– Ses actions sont toujours orientées vers un


objectifs, qu'il soit conscient ou non
La motivation

 Personnel à chacun

 Influencée par des facteurs individuels et organisationn

 Caractérisée par 4 déterminants:


– Le déclenchement du comportement
– La direction du comportement
– L’intensité du comportement
– La persistance du comportement
La motivation

 La motivation est propre à chacun

 Il est impossible de motiver quelqu'un

 Le bon terme à employer est de « mobiliser »


quelqu’un
La mobilisation
 Lamobilisation est le moyen le plus
accessible pour un gestionnaire

– Cela consiste à mettre en place des conditions


de travail ayant pour but d’augmenter la
satisfaction des besoins de l’employé

 ex.le gestionnaire peut ainsi modifier


l’environnement de l’employé pour favoriser sa
satisfaction au travail.
Aperçu des théories
 Théories du renforcement

 Théories de contenu

 Théories de processus

 Théories des objectifs


Théorie du renforcement
 L’environnement est l’élément clé de la
détermination et de l’explication des conduites
humaines.
 Le schéma classique est donc :

– S I R

S = le stimulus provenant de l'environnement (des stimuli)


 I = L'individu
 R = le comportement ou réponse de l'individu par suite de
la stimulation
Théorie du contenu
 Pyramide des besoins
Théorie du contenu
 Les besoins secondaires ne motivent que si
les besoins primaires ont été satisfaits

 Un besoin satisfait ne peut plus motiver


Théorie du contenu
 Facteurs d'hygiène  Facteurs motivateurs
– Conditions de travail, – Réalisation de soi,
salaire de base, reconnaissance,
sécurité d'emploi avancement
 Ce sont ces facteurs  Ce sont ces facteurs
qui peuvent prévenir qui peuvent augmenter
l'insatisfaction, mais ils la satisfaction au
ne garantissent pas la travail.
satisfaction
Théorie du contenu
 Applications
– Élargissement des tâches
 Regroupement horizontale des tâches de même niveau

– Enrichissement des tâhces


 Expansion
verticale des tâches et responsibilisation
(demande de la formation)
Théories de processus

 Théorie de l'équité

 Théorie des attentes


Jeu de casse-tête

 Vous pouvez regarder les autres équipes,


sans leur parler

 Les objectifs sont inscrits sur le carton

 Vous avez tout ce qu il faut dans vos kits

 Il nous est impossible de vous aidez


Théories de processus
 Théorie de l'équité

– Lorsqu'un individu compare ce qu'il reçoit pour son


travail à ce que d'autres reçoivent toute iniquité
perçue devient une source de motivation

– Il modifiera son comportement selon qu'il perçoit


une iniquité favorable ou défavorable
Théories de processus

 Changement de comportement
– Modifier sa contribution
– Tenter de modifier son salaire
– Mettre fin à son emploi
– Modifier les éléments de comparaison (se comparer
à d'autres)
– Tourver une interprétation acceptable (iniquité
temporaire)
Théories des attentes

 Le comportement des individus s'explique par


la valeur perçue de ses conséquences.

 Avant d'agir l'individu évalue les


conséquences possibles des différents choix,
et il opte pour ce qui lui est le plus favorable
Théories des attentes
 Lamotivation résulte d'un calcul rationnel qui
repose sur une série d'attente:

– Expectation: probabilité pour l'individu dque l'effort se


traduira par un niveau de rendement donné.

– Instrumentalité: probabilité pour l'individu que le


niveau de rendement atteint se traduira par une juste
récompense.

– Valence: valeur pourl'individu de chaque récompense


possible.
Théories des attentes

 Motivation =E x IxV
Retour sur l'expérience
 Participants

 Animateurs
Questions
Références
 DEGRÂCE, A., Comment augmenter la motivation des employés ?, Consulté le 8 novembre 2007, [En ligne],
 http://stnq.ca/modules/AxialRealisation/img_repository/files/documents/journal/2006-4-Gestion.pdf

 DESCÔTEAUX, J., Motivation et émotion, Notes de cours, Hiver 2005.

 DOLAN, L. et al., Psychologie du travail et comportement organisationnel, Gaëtan Morin Éditeurs, 2003, 481 p.

 LANGEVIN, E., Cherchons ensemble, Extrait du livre "Les Jeux-cadres de Thiagi, 2004, Consulté le 7 novembre
2007, [En ligne],

 RIVALEAU, C., Les théories de la motivation, Consulté le 1er novembre 2007, [En ligne],
http://www.cadredesante.com/spip/IMG/pdf/doc-85.pdf

 Auteur ? Université de Mons-Hainaut, Motivation au travail, Notes de cours, 2006, Consulté le 6 novembre 2007,
[En ligne],

 Viviane Monette, CRHA, et Richard Matte, CRHA, M. Ps.Effectif, volume 5, numéro 4, septembre / octobre
2002
Remerciements
 Un merci particulier, à Mme Hélène Gauthier qui
nous a permi de mettre en pratique notre
technique

 À M.Luc Cloutier qui nous a mis en contact avec


la personne ressource

 À vous de nous avoir permi de mettre en


pratique nos techniques