KOPPITZ

TEST DE LA FIGURA HUMANA

INTRODUCCIN
Los nios transmiten sus sentimientos y actitudes en imgenes y smbolos grficos.
esto es desplazado por la palabra hablada o

escrita, como sucede en la adolescencia. Cuando hay una inclinacin artstica continuarn dibujando. De lo contrario si vuelven al dibujo, es porque estn perturbados y no pueden expresar con palabras su pensar y sentir.

DFH en los nios

La estructura del dibujo est determinada por su edad y nivel de maduracin.
El estilo refleja sus actitudes y aquellas

preocupaciones ms importantes en ese momento. El DFH representa una forma grafica de comunicacin entre el nio y el psiclogo. Difiere del dibujo espontaneo que realiza en otras circunstancias.

administracin
Propsitos:
Prediccin del desempeo escolar Obtencin de un nivel intelectual

Evaluacin de nios que van en primeros grados

Diagnostico, tratamiento y evaluacin del

progreso de pacientes clnicos.

Se administra individual (es preferible) o colectivamente.

 Sentar al nio confortablemente frente a una mesa o escritorio con una hoja en blanco tamao carta. Se da la indicacin: quiero que dibujes en la hoja a una persona entera, cualquier clase, no una caricatura o una figura hecha con palos. En nios pequeos se especifica: hombre o mujer, nio o nia.

 No hay tiempo limite. Se sugiere:

observar cuidadosamente la conducta del nio

mientras dibuja y tomar nota de aspectos inusuales. Atencin en la secuencia en que dibuja la figura. La actitud del nio y comentarios espontneos. Tomar el tiempo que emplea y cantidad de hojas que utiliza, se le da las que necesite.

Anlisis del dibujo

Los dibujos se analizaran en funcin de dos tipos diferentes de signos objetivos:
tems evolutivos: tems o signos que estn

primariamente relacionados con la edad y el nivel de maduracin. Indicadores emocionales: conjunto de signos que esta primariamente relacionados con las actitudes y preocupaciones del nio.

tems esperados: Estn presentes en el 86 al 100% de los DFH de un determinado nivel de edad y constituyen el mnimo de tems que se pueden esperar encontrar en los dibujos de los nios de una edad. tems comunes:

los que se presentan en un 51-85%. Ni la presencia ni la ausencia de estos tems son considerados absolutamente esenciales.

Omisin = inmadurez excesiva, retraso o regresin por problemas emocionales.

TEMS EVOLUTIVOS
tems menos comunes: se presentan en un 16-50%. Ni la presencia ni la omisin de estos tems se consideran importantes desde el punto de vista diagnstico. tems excepcionales: incluye todos los tems que aparecen con el 15% o menos y se les considera inusuales y se encuentran solo en los dibujos de nios con una madurez mental superior al promedio.

 Son 30 tems evolutivos son dos tipos diferentes:

Primero: tems bsicos, determinados por edad y

maduracin, estn poco influidos por factores culturales.

Segundo: menos esencial y esta relacionado con la

edad y el tipo de experiencias socioculturales que el nio ha tenido.

Cabeza: cualquier representacin, se requiere un bosquejo claro de la cabeza.

Cejas o pestaas: cejas o pestaas o ambas.

Boca: cualquier representacin de la misma.

Ojos: cualquier representacin de los mismos.

Nariz: cualquier representacin.

Dos labios: dos labios esbozados y separados por una lnea; no se computan dos hileras de dientes.

Pupilas: crculos o puntos definidos, dentro de los ojos. Un punto con una raya encima se computa como ojo y ceja.

Fosas Nasales: puntos agregados a la representacin de la nariz.

Orejas: cualquier representacin de las mismas.

Cabello: cualquier representacin (somb rero, gorra o cualquier cosa que tope la cabeza se puntuar positivo).

Brazos: cualquier representacin de los mismos.

Brazos correctamente unidos al hombro: para computar este tem es necesario que el hombro este indicado, y los brazos deben estar conectados firmemente al tronco. Codo: Se requiere que haya un ngulo definido en el brazo, no se computa una curva redondeada en el brazo. Cualquier seal de codo.

Cuello: es necesario que haya una separacin neta entre la cabeza y el cuerpo.

Brazos en dos dimensiones: cada uno de los brazos representados por dos lneas..

Cuerpo: cualquier representacin del mismo; es necesario un bosquejo claro.

Brazos apuntando hacia abajo: uno o ambos brazos apuntando hacia abajo, en un ngulo de 30 o ms con respecto a la posicin horizontal, o brazos levantados adecuadamente para la actividad que esta realizando la figura. No se computa cuando los brazos se extienden horizontalmente y luego se inclinan hacia abajo a cierta distancia del cuerpo.

Manos: es necesario que haya una diferenciacin de los brazos y de los dedos, tales como un ensanchamiento del brazo o una demarcacin con respecto al brazo mediante a una manga o pulsera.

Dedos: cualquier representacin que se distinga de los brazos o las manos.

Piernas en dos dimensiones: cada una de las piernas sealadas mediante mas de una lnea.

Pies bidimensionales: pies que se extienden en una direccin a partir de los talones (representacin lateral) y mostrando mayor largo que ancho, o pies dibujados en perspectiva (presentacin de frente).

Numero correcto de dedos: cinco dedos en cada mano o brazo, a menos que la posicin de la mano oculte algunos dedos.

Rodilla: un ngulo neto en una o ambas piernas (representacin lateral) o dibujo de la rotula (representacin de frente). No se computa cuando hay solo una curva en las piernas.

Perfil: Cabeza dibujada de perfil, aunque el resto de la figura no este integrada de perfil.

Piernas: Cualquier representacin en el caso de figuras femeninas con faldas largas, se computa este tem si la distancia entre la cintura y los pies es lo suficientemente larga como para permitir la existencia de piernas debajo de la falda.

Pies: cualquier representacin.

Ropa: una prenda o ninguna: ninguna prenda indica, o solo sombrero, botones o cinturn, bosquejo de vestimenta sin detalle.

Buenas proporciones: la figura esta bien, aun cuando no sea enteramente correcta desde el punto de vista anatmico.

Ropa, dos o tres prendas: se computan como prendas los siguientes tems: pantalones o calzones, faldas, camisas o blusas ( la parte superior de un vestido, separado por un cinturn es computado como blusa), saco, sombrero, casco, cinturn, corbata, cinta de cabello o vincha, hebilla o breche para sujetar el cabello, collar, reloj, anillo, pulsera, pipa, cigarrillo, paraguas, bastn, arma de fuego,, rastrillo, zapatos, calcetines, libros de bolsillo, maletn o portafolios, bate (de bisbol), guantes, etc.

Ropa, cuatro tems o ms: cuatro o ms de los tems citados anteriormente.

puntuacin
En los tems esperados, se calificara la o las

omisiones con un puntaje negativo de -1 En los items excepcionales, se calificara la presencia de uno o mas items con un puntaje de +1. Para evitar puntajes negativos se da un valor constante de 5 como puntaje base.
tems esperados+ items excepcionales + 5 puntos

Puntuacin:

Nivel de Capacidad Mental (C.I.)

01 2 3 4 5

Mentalmente retardado (o graves problemas emocionales) Lmite- Borderline (60-80) Normal bajo (70-90) Normal bajo a Normal (80-110) Normal a normal-alto (85-120)

6 7u8

Normal a superior (90-130) Normal alto a superior (>110)

DFH Y LESION CEREBRAL EN LOS NIOS

El crecimiento de nios LC es el mismo que los no lesionados, aunque mas lento y a menudo inconsistentes. Las actitudes hacia si mismos y los dems, como sus reacciones frente a estmulos internos y externos es similar a los dems

aunque mas exagerados.

 No hay tem evolutivo o indicador emocional

que se diera exclusivamente en los nios LC. Once omisiones de items evolutivos puede tener implicaciones diagnosticas de LC en uno o mas niveles de edad.

Omisin de cuerpo. Omisin de las pupilas. Omisin de cuello. Omisin de las dos dimensiones en los brazos. Brazos que no apuntan hacia abajo. Brazos unidos incorrectamente al hombro.

 Omisin de las manos. Numero incorrecto de dedos. Omisin de las dos dimensiones en las piernas.

Menos de 4 prendas en la ropa.

 Se estableci 8 de 30 indicadores emocionales

que se dan a menudo en los DFH de los LC que en los sujetos de control.
Mala integracin de las partes de la figura (7 a 12

aos). Grosera asimetra de las extremidades. Inclinacin de la figura en 15 mas. Transparencias (7 a 12 aos). Omisin del cuerpo (desde los 6 aos). Omisin del cuello (10 a 12 aos). Figura pequea (menos de 5 cm). Manos cortadas.

Interpretacin de los indicadores emocionales

El dibujo total y la combinacin de varios

signos e indicadores debera ser considerado siempre y luego debera analizarse tomando en cuenta la edad, maduracin, estado emocional, nivel sociocultural, y luego evalundolo con datos disponibles de otros test.

Integracin pobre de las partes

No es valido antes de los 7 aos en nios y 6 en nias. Indica inestabilidad. Personalidad pobremente integrada, coordinacin pobre o impulsividad. Inmadurez por parte del nio por retraso evolutivo, deterioro neurolgico o a regresiones por perturbaciones emocionales.

Es normal en nios pequeos, conforme crecen adquiere significacin diagnostica

sombreado

Sombreado de la cara

Primer tipo: sombreado de la cara entera, tan espeso que cubre las facciones, se da en nios seriamente perturbados, dominados por la ansiedad y concepto pobre de si mismos Segundo tipo: reducido a una parte de la cara, son nios menos perturbados. Reflejan ansiedades especificas referidas a lo sombreado, como los nios con problemas de lenguaje que les angustia.

Sombreado de cuerpo y/o extremidades

Comn en nias hasta los 7 aos y en nios hasta los 8 por que hacen consciencia de los cambios y diferencias corporales. De ah en adelante un nio que sombrea los brazos padece angustia relacionada con la actividad real o fantaseada en la que intervienen sus brazos como robar o masturbarse.

Sombreados de manos y/o cuello

Valido hasta los 7 aos en nias y 8 en nios. En las manos est relacionado con angustia por alguna actividad real o fantaseada con las manos. En el cuello se da en nios que realizaban esfuerzos por controlar sus impulsos siempre y cuando no se les expusiera tensin o esfuerzos excesivos

Se dio en nios con antecedentes de disfuncin neurolgica que mostraban otros signos de organicidad en sus protocolos. Grosera asimetra
de las extremidades

Inclinacin de la figura en 15

Sugiere inestabilidad y falta de equilibrio general. Parece indicar un sistema nervioso inestable o una personalidad lbil; sobre todo falta de una base firme.

Figura pequea

Parece reflejar extrema inseguridad, retraimiento y depresin. El dibujo no revelar extensin de la timidez y depresin

Figura grande de 23 cm. O ms de altura

Es significativo a partir de los 8 aos. Aparecen expansividad, inmadurez y controles internos deficientes. Es menos patolgica que en la de los adultos.

 Parecen estar asociadas con inmadurez, impulsividad y conducta actuadora. La transparencia especifica indica ansiedad y preocupacin por la regin particular del cuerpo revelada por la transparencia. transparencias Representa un pedido de ayuda por parte de los nios incapaces de expresar su angustia.

Parece indicar sentimientos intensos de inadecuacin intelectual. Cabeza pequea

dientes

Son un signo de agresividad y no solo oral (esto no es del todo perjudicial). No puede considerarse como un signo de perturbacin emocional si no hay otros indicadores emocionales en el protocolo.

Se manifestaran con mayor frecuencia en nios con hostilidad hacia los dems y el dibujo se interpretara como reflejo de ira y rebelda. Ojos bizcos

Brazos cortos.

Parece reflejar dificultad del nio para conectarse con el mundo circundante y con las otras personas. Tendencia al retraimiento al encerrarse en s mismos y a la inhibicin de los impulsos.

Estn asociados con una inclusin agresiva en el ambiente.

Brazos largos

Brazos pegados a los costados del cuerpo.

Reflejan un control interno bastante rgido y una dificultad para conectarse con los demas. Si aparece solo este indicador no se considera signo psicopatolgico, solo si aparece junto con otros.

Manos grandes

Parece estar asociado a la conducta agresiva y actuadora en la que estn implicadas las manos, ya sea directamente como en la agresin manifiesta, o indirectamente como en el robo.

Manos seccionadas

Refleja sentimientos de inadecuacin o de culpa por no lograr actuar correctamente, o por la incapacidad para actuar.

Piernas juntas

Indica tensin en el nio y un rgido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de sufrir un ataque sexual

genitales

La presencia de los genitales o un simbolo se considera como signo de psicopatologia seria que implica aguda angustia por el cuerpo y control pobre de los impulsos

Monstruos o figuras grotescas

Refleja sentimientos de intensa inadecuacin y muy pobre concepto de su mismos Los nios que dibujan payasos o vagabundos pueden autoconsiderarse como individuos ridculos de los que los dems se rien no siendo aceptados por los otros.

Dibujo espontaneo de tres i n mas figuras

Esta asociado con bajo rendimiento escolar. Estos requieren una ayuda especial en la escuela para poder convertirse ne seres humanos individualizados.

 Son dibujadas por los nios que golpear a otros y en cambio dirigen la mismos. El nio se siente amenazado por especialmente por los padres, est presin desde arriba.

no se atreven a agresin contra s el mundo adulto, ubicado bajo la

Este signo fue encontrado en los dibujos de los px. no agresivos. Son nios aislados socialmente, tienden a negar sus problemas, rechazan enfrentar el mundo y escapan a la fantasa.

 Es asociada con conducta tmida, retrada y con la ausencia de agresividad manifiesta, as como tambin con escaso inters social.
En los px. adultos este smbolo (flico) es un signo de culpa por la masturbacin o angustia de castracin de la mayora de los nios este smbolo no pareca ser flico sino de empuje e independencia metemos la nariz , puede estar expresando un sentimiento de inmovilidad e indefensin, incapacidad de progresar.

 Refleja sentimientos de inseguridad, angustia y retraimiento inclusive resistencia pasiva. Incapacidad del sujeto o su rechazo a comunicarse con los dems. Tambin manifiesta una alta incidencia de perfeccionismo y depresin.

 Ocurri en los DFH de px. con lesiones cerebrales.

En el preescolar puede representar un grado de maduracin, esencialmente normal, aunque algo lento, o puede ser un signo de retraso y/o dao neurolgico. En los nios de edad escolares invariablemente un signo de psicopatologa (retraso mental, disfuncin cortical, inmadurez severa.

 Nios agresivos y los que roban.

Refleja ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los brazos o las manos.

 Puede manifestar falta de inters o incapacidad del nio para plantarse y hacerse ver

 No son clnicamente significativas hasta los 9 aos en los varones y los 7 aos en las nias. Refleja un signo general de inseguridad y desvalimiento, un sentimiento de no tener pies en que pararse.

 Es un indicador emocional clnicamente vlido hasta los 9 aos para las nias y los 10 aos para los varones. A partir de esta edad, se dio significativamente ms a menudo en los DFH de los pacientes clnicos, los lesionados cerebrales y los nios que robaban. Se relaciona con inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.

30 tems evolutivos del DFH infantil

Cabeza
Ojos Pupilas Cuello Cuerpo Brazos Brazos en dos dimensiones *Brazos apuntando hacia bajo

Cejas o pestaas
Nariz Fosas nasales Boca Dos labios Orejas Cabello

Brazos unidos al hombro

Codo Manos

Dedos
Nmero correcto de dedos

30 tems evolutivos del DFH infantil

Piernas Piernas en dos dimensiones Rodilla Pies Pies bidimensionales

Perfil
Ropa, una prenda o ninguna Ropa, dos o tres prendas

Ropa, cuatro tems o ms

Buenas proporciones

Interpretacin de los puntajes obtenidos

Puntaje DFH 8o7 6

Nivel de capacidad mental

Nivel alto a superior (CI 110 o ms) Normal a superior (CI 90 135)

5
4 3

Normal a normal alto (CI 85 120)

Normal bajo a normal (CI 80 - 110) Normal bajo (CI 70 90)

2
1o0

Borderline (CI 60 80)

Mentalmente retardado o funcionando en nivel retardado debido a serios problemas emocionales

- Enviado por la maestra al psiclogo por su conducta.

- Pareca de inteligencia normal, pero no poda aprender a leer y pareca tener dificultades para retener lo poco que aprenda.

TEMS ESPERADOS Y EXCEPCIONALES

Puntaje = 5 0 + 1 = 6 indica que probablemente Juan sea de inteligencia normal a superior. TEMS EMOCIONALES - Ojos bizcos - Dientes - Brazos pegados al cuerpo SIGNOS ORGNICOS - Omisin del cuello -Nmero incorrecto de dedos de la mano - Cuatro prendas de vestir

RENDIMIENTO ESCOLAR
No es posible predecir el rendimiento escolar de un nio slo por su DFH. - El DFH muestra que Juan tiene inteligencia adecuada pero que sufre de perturbaciones emocionales INTERPRETACIN CLNICA - Su dibujo no constituye un deseo, y representa probablemente a su padre, con esto indica que su principal preocupacin y ansiedad estn concentrados en su padre. Ojos bizcos y los dientes muestran rabia y hostilidad dirigida al padre.

INTERPRETACIN CLNICA - Es un nio pequeo y frgil que no se poda levantar y pelear, por eso trataba de controlar sus impulsos hostiles como lo demuestran los brazos rgidamente pegados al cuerpo. - Orejas grandes: no entender siempre lo que los dems estn diciendo, debido a su percepcin auditiva pobre. - El bolsillo grande sugiere que Juan buscaba alivio para sus tensiones en la masturbacin.

DFH nio 8 aos. 5 tems no esperados (cabello, cuello, brazos abajo, hombro, ropa). Puntuacin Koppitz=10 (C.I.>110). Indicadores emocionales: ojos desviados (suspicacia, desconfianza...); brazos pegados, manos ocultas (dificultad conexin con otros, necesidad autocontrol...). Tambin sensibilidad, imaginacin, gusto por los detalles.

Nia 14 aos. Fuera del rango Koppitz. Pobreza de formas. Distorsin significativa de manos, brazos y piernas. Pies no asentados en tierra (mundo real). Hiptesis: Retraso Mental, fragilidad emocional, poco contacto con la realidad.