CERINZA

BOYACÁ
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

NÚMEROS
A
COLOR
 PROFESORES COORDINADORES
DEL PROYECTO:

Lic. Matemáticas y
Dirige Jorge Hurtado Chaparro Física

Rosa Cecilia Pedraza B Lic Básica

Primaria
COINVESTIGADORES Carmen Rosa Galindo R Lic Básica
Primaria
María Duilia Durán de M Lic Básica
Primaria
Victoria Helena Cruz P Lic Básica
Primaria
POBLACIÓN CON LA QUE SE
DESARROLLA EL PROYECTO

PREESCOLAR 30

PRIMERO 47

SEGUNDO 29
 PROBLEMA.
¿Cómo contribuir
con el desarrollo
del pensamiento
logico-matemático
del niño?
 OBJETIVO GENERAL

Contribuir con el desarrollo del

pensamiento lógico
matemático del niño
mediante el material
didáctico regletas de
Cuisenaire.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Dar a conocer el proyecto de investigación
Números a Color a docentes del Colegio
Nacionalizado de Cerinza y del sector rural.
2. Implementar el proyecto de investigación a
estudiantes del Colegio Nacionalizado de
Cerinza.
3. Implementar el proyecto de investigación a
estudiantes del sector rural del municipio de
Cerinza.
4. Gestionar ante la administración municipal
y del colegio la consecución de recursos
económicos para la adquisición del
material didáctico necesario para la
implementación del proyecto Números a
Color.
5. Hacer que la Comunidad Educativa forme
parte en el desarrollo del proyecto.
 Fundamentación
• Inteligencias múltiples (Gardner)
• Las seis etapas del aprendizaje en
matemáticas (Zoltan Dienes))
• Sistemas en matemáticas (Carlos E.
Vasco
• Piaget y la enseñanza de la matemática
(Piaget)
• Números en color (Georges Cuisenaire)
MATERIAL
CUISENAIRE
 PROCESOS
AÑO GRADOS
Sensibilización
2003
con profesores
2004 Preescolar
Preescolar y
2005
primero
Preescolar,
primero y
2006 Segundo
 APOYOS
Alcaldía Municipal Aporte de material
Asesoría “Grupo de
Escuela de
Apoyo” Prof. Alfonso
Matemáticas U.P.T.C.
Jiménez
Dirección de Núcleo Apoyo
Facilita espacios y
Rectoría del Colegio
Procesos
Capacitación y
Secretaría de Asignación de
Asesores
 RESULTADOS
Desinhibición por el área de matemáticas
Desarrollo de habilidades para asociar,
clasificar, identificar colores
Desarrollo de la creatividad

Alegría de trabajar en grupo

Desarrollo del pensamiento Heurístico y
demás procesos mentales e inteligentes
 PROPUESTA

PARA

PREESCOLAR
Con niños(as) de preescolar
FORMEMOS FIGURAS“1”
b r v c a V n m A N
Preguntas claves
•¿ Por qué no se come a la roja?
•¿ Por qué se come a la marrón?
m > a
 m > a

r > b

v
< V

n < N
Las actividades deben ser registradas en hojas blacas y archivar
Inducción a la adición

b + b = r
 PROPUESTA

PARA

GRADO PRIMERO
FORMEMOS FIGURAS 2
VALOR NUMÉRICO DE CADA UNA DE LAS
REGLETAS

b=1

b+b=r
1 +1 = 2

r=2
b=1
r=2
v=3
c=4
a=5
V=6
n=7
m=8
A=9
N = 10
Indiquemos para cada pareja de números hacia
donde se dirige la boquita del pescado comilón

8 > 5

2 > 1

3
< 6

7 < 10
 El cuadro vacío
2+ =6
+ 2 =5
1+ 4 =
Las actividades deben ser registradas en hojas blancas y archivar
 INDUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN
• ENCONTRAMOS UNA REGLETA QUE
COINCIDA CON VARIAS REGLETAS
DEL MISMO COLOR

=
1+1+1 = 3
0
=
1+1+1+1+1 = 5
 • EL RECORTAR

3-2=1

Las actividades deben ser registradas en hojas blancas y archivar

1

…
 PROPUESTA

PARA

GRADO SEGUNDO
FORMA LA CRUZ ENCERRANDO LA REGLETA BLANCA
DEL CENTRO

SENTIDO DE LECTURA
La indicación para los niños es: escribamos
dentro del cuadro todos los números que
cumplan la condición indicada

3 < 5 < 7

6
1 2

3 4

5
8

7 10
 1 +2= 3

3 +2= 5

Y obtener la sucesión: {1,3,5,7,9,13É

 1+ 4= 5

2+3=5

3 + 2 =5

4 + 1= 5

1+ 4= 4 +1 2+3= 3 + 2
Representación:
2 + 2 + 2 = 6

3 x 2 = 6
porque

2 + 2 + 2 = 6
 9÷3=3

porque

3x3=9
 EVALUACIÓN

Con grado décimo

Con el grado 9º
Reunión de Prof Colegio

Grupo de apoyo UPTC

Foro departamental
Con el grado 9º Grupo 10º y2º