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ORIGEN DE LA EXPERIENCIA

Este proyecto nace por la necesidad de


mejorar el nivel de desempeño de las
estudiantes en el área de matemáticas.

Especialmente de las que presentan


dificultades en la asimilación y
apropiación de los contenidos
COMPETENCIAS MATEMATICAS

En el desarrollo de nuestro proyecto básicamente


las Competencias Básicas de Matemáticas están
enfocadas al fortalecimiento de todas las estudiantes
en :

la potencialización de las capacidades para


resolver problemas de la vida real.

La comunicación como elemento base del trabajo


corporativo que las estudiantes desarrollan en el
contexto del club de matemáticas desarrollando un
lenguaje adecuado y preciso.
EJES TEMÁTICOS

 Operaciones básicas con Z y Q

 Resolución de situaciones problemas


que involucren ecuaciones y gráficas

 Uso de instrumentos de medida y


cálculos
COMPETENCIAS CIUDADANAS

 PROBLEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS


MATEMATICAS TRABAJADA DESDE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS.

El trabajo de matemáticas en el aula genera


cotidianamente:

 Relaciones de competencias entre los estudiantes más


destacadas.
 Profundiza el abismo entre las estudiantes con
insuficiencias y las estudiantes desatacadas
 No genera un ambiente de buenas relaciones en la
clase y No resuelve el problema de falta de
colaboración.
 Genera MUCHA COMPETENCIA Y POCA
COLABORACIÓN
INFORME ACADEMICO AREA DE
MATEMATICAS

100

80
1er P.
60 2do P.
40 3er P.

20 4to P

0
2003-2004 2004-2005 2005-2006
INFORME RESULTADOS PRUEBAS ICFES

100
80
60 BAJ O
M EDIO
40
ALTO
20
0
2003-2004 2004-2005 2005-2006
¿QUE RESULTADOS SE OBTIENEN A CORTO Y A
LARGO PLAZO LA APLICACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS AL PROYECTO?

A CORTO PLAZO A LARGO PLAZO

 La estudiante se siente más  Las estudiantes del club


cómoda compiten desde el respeto
 Participa en la solución de por el otro
problemas  Las estudiantes con
 Expone con seguridad los dificultades mejoran
resultados que obtiene al sustancialmente su
desarrollar individualmente apreciación sobre las
ejercicios matemáticas como ciencia
 Mejora las calificaciones de las aplicada
pruebas individuales que  En la institución se
presenta potencializan los dominios
de saberes y habilidades
en las matemáticas
OBJETIVO

Desarrollar en las estudiantes con


insuficiencias en su desempeño en el
área de Matemáticas. Habilidades y
Destrezas que le permitan mejorar, su
actitud frente a las situaciones y
actividades propias en el desarrollo de
las clases, asimilando de mejor forma los
ejes temáticos indispensables en el
aprendizaje de esta ciencia
CLUB MATEMATICO VICENTINO

 El club matemático vicentino lo integran las


estudiantes con excelente desempeño en el
área de matemáticas.

 De cada curso 5 y en total 161 entre


primaria y secundaria.

 Su función principal es fortalecer las


deficiencias de sus compañeras de curso
durante los períodos y al finalizar el año
escolar
METODOLOGÍA

Las alumnas con excelente desempeño en el


área formarán el Club de matemáticas, por
cursos cuya función será trabajar con las
compañeras que presenten dificultades en la
comprensión de los contenidos desarrollados
en las clases.

Se reunirán periódicamente para fortalecer


sus capacidades y avanzar en el manejo y
compresión de conceptos y pruebas de
competencias externas
ACTIVIDADES

 Finalizadas las clases las alumnas


aventajadas en el área formarán equipos
de trabajo dentro y fuera del aula con las
compañeras que presenten dificultades.

 desarrollaran trabajos complementarios


sobre las insuficiencias reflejadas en los
exámenes para presentar recuperaciones
CONCURSO
“EL FACTOR MATEMÁTICO VICENTINO”

FUE CREADO A SEMEJANZA DEL FACTOR X

TIENE UNA MELODIA PROPIA QUE LO IDENTIFICA.

PRESENTA VARIAS CATEGORIAS EN SU ETAPA ELIMINITATORIA.

LAS CONCURSANTES SON LAS INTEGRANTES DEL CLUB


( EXCELENTES ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE MATEMATICAS).

CATEGORIAS

NIVEL II ( 4º - 5º ) PRIMARIA NIVEL I ( 6º - 7º)


NIVEL II ( 8º -9º) NIVEL III ( 10º - 11º )
MODALIDADES DEL CONCURSO

FASE ELIMINATORIA
 MEMORIA
 HABILIDADES Y DESTREZAS
 PROFUNDIZACIÓN

FASE FINAL
(SEMANA DE LA CIENCIA Y LA CULTURA)

CONCURSOS
 EL COLLAR MATEMATICO
 CONCURSO EL “ CÓDIGO SECRETO ”
RECURSOS

HUMANOS

Estudiantes con excelente desempeño


Docentes el Área de matemáticas
Administración (Rector-Coordinadores)
Diseñador Gráfico

INSTITUCIONALES MATERIALES

Aulas de Clase Fotocopias


Biblioteca Resmas de papel
Marcadores
Infoaula Textos guía
Sala de audiovisuales Videos - Películas
EVALUACION

LOS PARÁMETROS DE EVALUACIÓN


ESTARÁN ENFOCADOS A:

 Mejoramiento observable de las alumnas


en su desempeño en el área de
matemáticas

 Participación de las alumnas con excelente


desempeño en olimpiadas externas de
matemáticas
RETROALIMENTACION

En la evaluación de las actividades propias del


proyecto se analizaron aspectos a mejorar
tales como:

Fortalecimiento del club matemático vicentino.

Estrategias que permitan profundizar


principios y características de las competencias
matemáticas las competencias ciudadanas, y
la etnomatematica

Organizar horario de actividades de las niñas


del club y con la estudiantes que presentan
dificultades.
DIFICULTADES

 Desmotivación de las estudiantes


con insuficiencias.

 Horario extra clase de las


integrantes del club para desarrollar
actividades.

 Recursos para fotocopias de talleres


y trabajos en equipo.
LOGROS

 Fortalecimiento del Departamento de Matemáticas de la


Institución.

Motivación de las estudiantes por pertenecer al club de


matemáticas

Mejoramiento en las relaciones interpersonales entre las


estudiantes de la institución

Avances positivos en resultados por periodos, anuales y


en pruebas externas

Cooperación de otras áreas en el desarrollo del


proyecto.
ENFOQUE TEORICO

 COMPETENCIAS BÁSICAS DE MATEMATICAS.

 COMPETENCIAS CIUDADANAS.

 ETNOMATEMATICA.
RETOS

 Superar en gran porcentaje las


insuficiencias de las estudiantes en el área.

 Mejorar el desempeño de las estudiantes


vicentinas en las Pruebas Externas (Saber,
Icfes, olimpiadas de matemáticas)

 Potencializar a través de las competencias


ciudadana y la etnomatemática la sana
convivencia en la institución