I.E. TECNICO DEPARTAMENTAL NATANIA.

2005-2006

LAS MATEMÁTICAS, UNA SEMILLA

QUE SE CULTIVA EN LAS FINCAS
DE LA COMUNIDAD ISLEÑA.
ASTRID SOLARTE M. ADRIANA WILLIAMS E. 1
 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS Situación
problema Indicadores Actividades
MATEMÁTICAS

CULTIVOS QUE
NO DETERIOREN
EL AMBIENTE Y Interacción Solución
con la Aprendizaje del
MEJOREN LA
comunidad significativo problema
CALIDAD DE
LOS SUELOS
(SEA FLOWER)
2
 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

COMPETENCIAS
APLICAR
MATEMÁTICAS EN
SITUACIONES PLAN DE CLASE
PROBLEMA FUERA
DEL AULA

COMUNIDAD

3
 RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Y EL PEI

•Facilita el desarrollo de procesos en situaciones

significativas.

•Enfoca el “que hacer” del docente y la evaluación en el

desarrollo de competencias.

•Aprovecha ambientes de aprendizaje fuera del aula

vinculándose a la solución de problemas ambientales
de la comunidad.
4
•Orienta la planeación y ejecución del PEI : Gestión de
recursos naturales.

•Proporciona elementos para la formulación del plan

de mejoramiento.

•Facilita la implementación de la planeación de clase

de acuerdo a los lineamientos: situación problema.

5
 •Analiza representaciones decimales de los reales.
E •Compara y contrasta propiedades de los números,
S relaciones y operaciones.(sistemas numéricos)
T •Establece relaciones y diferencias entre diferentes
A notaciones de números reales para decidir sobre su uso
N en una situación dada.
•Usa argumentos geométricos para resolver y formular
D problemas en contextos matemáticos y en otras
A ciencias.
R •Describe y modela fenómenos periódicos del mundo
E real usando relaciones y funciones trigonométricas.
S •Diseña estrategias para abordar situaciones de
medición que requieran grados de precisión. 6
OBJETIVO
Desarrollar las
competencias
matemáticas en
situaciones significativas
participando en el
mejoramiento de la
calidad de los suelos Promedio Exámen de Estado, Matemática

de la isla aplicando 45
44

técnicas apropiadas que 43 2003

42
41 2004
40

no deterioren los
39 2005
38
37
36
35
suelos y que los
Cosafa

B. Com..

Nat ania

Junín

IBOL

Br. Hill

Cemed

Rancho

ITI

Fl. Hill

B..Noc t.
mejoren. 7
METODOLOGÍA
•Identificación de competencias a desarrollar según
estándares.

•Planeación de clases. Diseño de guías.

•Fundamentación conceptual:
Manejo de Suelos, Matemáticas.

•Desarrollo de guías.

•Práctica en las fincas 8

TRABAJO EN EL AULA Y EN CAMPO

9
MATERIALES EDUCATIVOS: Planes de clase
ESTANDAR:
COMPETENCIA CONTENIDOS A DESARROLLAR CONTEXTO

LOGRO (s):
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
ESTRATEGIA:
SITUACION PROBLEMA INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS

EVALUACIÓN:

10
 SEGUIMIENTO

Cumplimiento de cronograma.
Desarrollo de guías.
Cumplimiento de actividades

EVALUACIÓN

Aplicación de conceptos.
Desarrollo de competencias.
Participación en la solución del problema.
Desempeño en las actividades.
11
 DIFICULTADES
•Planeación de clase
basada en situaciones
problema.
•Diseño de actividades que EMC
desarrollen procesos y
competencias

Espacio físico para la PANCOGER:

aplicación COMUNIDAD ISLEÑA
12
LOGROS:
•Vinculación de la IE en la solución del problema de
pobreza en materia orgánica de los suelos.

•Implementación de planes de clase y de actividades de

aprendizaje que incorporan los estándares y desarrollan
competencias.

•Aplicación de conceptos de matemáticas en situaciones

cotidianas.

•Motivación por aprender.

•Consolidación de alianzas. 13
PRODUCTOS

•Planes de clase con articulación de estándares y

desarrollo de competencias

•Trabajo en campo: Mejoramiento de la calidad del suelo:

Pilas de compost, Purines de ají y de tabaco, caldo
mineral.

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ENFOQUE TEÓRICO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Aprender para la

vida.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Conocer, saber

y saber hacer.

MOTIVACIÓN: Gusto por aprender.

INTERACCIÓN SOCIAL: Técnicas de mitigación en

el impacto sobre el suelo de la isla.
15
RETOS

PREGUNTAS POR RESOLVER

Como relacionar los estándares de ciencias?

DIFICULTADES ACTUALES:
•Apropiación del enfoque como política institucional.
•Diseño de actividades que incorporen el estándar con
el grado de dificultad apropiado y que desarrollen
competencias.
•Recursos.
16
 METAS:

• SUPERAR RESULTADOS
PRUEBAS EXTERNAS.

•EMC.

•AMPLIACIÓN DE COBERTURA.

•AUTOFINANCIACIÓN
PROYECTO.

•MODIFICAR HÁBITOS EN EL
MANEJO DE LOS RESIDUOS.
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 LAS MATEMÁTICAS,
UNA SEMILLA QUE SE
CULTIVA EN LAS
FINCAS DE LA
COMUNIDAD ISLEÑA.

ASTRID SOLARTE M.
astridsol23@yahoo.com

ADRIANA WILLIAMS E
amwilliamse@yahoo.com
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