COLEGIO HISPANOAMERICANO

Sector Privado
Valledupar-Cesar

La incidencia de las TICs en el aprendizaje

Significativo de los Números Enteros y sus
Operaciones básicas.

Grados 6º y 7º

Año de inicio:2005 1
 PROBLEMA

Aprendizaje significativo del

Conjunto de los Números
Enteros y de sus operaciones
básicas para resolver problemas
en contexto de medidas. 2
 Alternativas de Solución:

• Buscar nuevas estrategias para alcanzar logros

propuestos y un aprendizaje significativo.

• Utilizar recursos tecnológicos (Internet,

Herramientas computacionales, Software
Educativos),que ayuden en la consolidación de
la red conceptual de los estudiantes.

• Conformación de un comité de apoyo integrado

por docentes y estudiantes. 3
 RELACION CON LAS
COMPETENCIAS MATEMATICAS Y EL
PEI

Dentro del PEI de la institución, los siguientes

propósitos generales del currículo Matemáticas
se han visto fortalecidos:
• Generar una actitud favorable del estudiante
hacia las matemáticas y estimular su interés
por el estudio.
• Desarrollar una sólida comprensión de los
conceptos, procesos y estrategias básicas de
las Matemáticas, y la capacidad de utilizar todo
ello en la solución de problemas.
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 (II) RELACION CON LAS
COMPETENCIAS MATEMATICAS Y EL
PEI

• Desarrollar la habilidad para reconocer la presencia

de las Matemáticas en diversas situaciones de la vida
real.
• Suministrar el lenguaje apropiado, que permita a los
estudiantes comunicar sin temor y de manera eficaz
sus ideas matemáticas. 5
 Estándares involucrados
• Utilizar números( naturales, Enteros, Fracciones,
Decimales, Razones, porcentajes) para resolver
problemas en contexto de medida.
• Justificar operaciones aritméticas utilizando las
relaciones y propiedades de las operaciones.
• Justificar la pertinencia de un cálculo exacto o
aproximado en la solución de un problema y lo
razonable o no de las respuestas obtenidas.
• Hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de
los números utilizando calculadoras o computadores.
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 OBJETIVOS
- Ut ili za r núme ro s E nte ros y s us
opera ciones para resolver
situ aciones problemas e n
conte xto d e medid as.

-Contr ib uir a potencia r el d esarro llo

del p ensamiento numé ric o-
variacional d e lo s estudia ntes
utiliza ndo herr amienta s 7

comp uta cio nales.

 Metodología
• Conformación del comité Matemático EUREK por
alumnos y docentes del área.
• Diseño e intercambio ( vía Internet) de paquetes de
actividades con otras comunidades académicas que
trabajan con el Software.
• Selección y utilización de los paquetes de
actividades según la temática a desarrollar, que serán
incorporadas luego al Software CLIC 3.0,con ayuda
de integrantes del comité Matemático “EUREK”.

• Adecuación y disponibilidad de la sala de informática.

• Entrega y Exploración guía de inducción. 8

 (II) Metodología
• Intervención didáctica del profesor (durante todo el proceso)

• Exploración y solución de situaciones problemas diseñadas por los

docentes y propuestas de forma interactivas por el Software Clic
3.0

• Exploración y solución de situaciones problemas propuestas por el

profesor en la guía de inducción.

• Revisión y evaluación del proceso.

• Programación y realización de olimpiadas anuales (competencias

interactivas ínter colegiadas), organizadas por el comité EUREK
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 SEGUIMIENTO Y EVALUACION
• Alta motivación por la clase de Matemáticas.
• Gran impacto causado en la comunidad
educativa por la realización de las Primeras
Competencias interactivas de Matemáticas.
• Aumento del número de integrantes del Comité.
• Comprensión y manejo algorítmico en otras
temáticas (Números Racionales, Decimales,
Ecuaciones aditivas y multiplicativas,
introducción al Álgebra). 10
 DIFICULTADES
• Docentes poco capacitados en nuevas tecnologías.(se
superó con pequeños cursos que brindó la institución)
• Disponibilidad de la sala de informática.(se superó
con un horario con ciertos parámetros)
• Ampliar la experiencia para otros grados que brinda
la institución.( ya se han elaborado varios paquetes de
actividades, pero necesitamos una segunda sala de
informática para cubrir toda la institución)
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 LOGROS
• Comunicación más fácil y sin temor de expresar las ideas
matemáticas.
• Madurez en el manejo de las operaciones básicas entre Números
Enteros, utilizadas en la solución de situaciones problemas.
• Realización de las Primeras y Segundas competencias interactivas de
Matemáticas Colegio Hispanoamericano, con participación de otras
instituciones del municipio.

• Consolidación del comité matemático “EUREK”

• Gran porcentaje de los alumnos de 6º en las Pruebas Saber 2006 se

ubicó en el nivel de solución de problemas complejos en Matemáticas.
(62%)
(También se desarrollaron actividades en N. año 2005)

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 PRODUCTOS
• Paquete de actividades con temáticas
para grado 6º y 7º.
• Paquete de actividades con temáticas
para grado 5º, 8º.
• Conjunto de guías de inducción, videos y
fotos (evidencias)

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2 ENFOQUE TEORICO QUE
FUNDAMENTA LA
EXPERIENCIA

• Mediación Instrumental .

• Fluidez algoritmica y conceptual.

• Procesos Matemáticos, Conexiones, comunicación,

razonamiento y resolución de problemas
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 RETOS
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• Incorporación de todas las áreas
básicas, en el proyecto del uso de
nuevas tecnologías en el aula y
fortalecer el proceso enseñanza-
aprendizaje.

• Utilización de otros Software (cabri,

Gedes…),para seguir potenciando
el pensamiento lógico-matemático
de nuestros estudiantes.
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 Las dificultades actuales

• Disponibilidad de la sala de informática para

ampliar el proyecto a la primaria y a los grados
superiores.
• Profesores de otras áreas con poco manejo en
el uso de las TICs.

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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RESULTADOS

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 CONCLUSIONES
• Desencadenamiento de procesos cognitivos
y redes conceptuales desde la visualización
y las representaciones ejecutables.

• Desarrollo del razonamiento, interpretación y

argumentación; fluidez conceptual,
algorítmica y tecnológica.

• Avance en la comprensión del conjunto de

los Números Enteros y sus aplicaciones.
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