JEFATURAS DE ENZA. SECS. GRALES.

SECTOR 07

REUNION DE TRABAJO

Jefaturas de Enseanza
Sector Educativo 07 Coatzacoalcos, Ver.

REUNION TECNICO PEDAGOGICA CON DIRECTIVOS

ZONAS 19, 20,21, 22 y 33

JEFATURAS DE ENSEANZA
SEDE: ESC. SEC. GRAL. MARTIN ALOR 29 de Septiembre de 2011. SEDE: ESC. SEC. GRAL. NUM. 2 de Coatzacoalcos. 30 de Septiembre de 2011

AGENDA
I. Propsito de la reunin. II. Antecedentes observados DX. III.Plan de Trabajo de las Jefaturas de Enseanza. IV.Cronograma. V. Formatos de Supervisin.

1. En las visitas Tcnico-Pedaggicas. 2. Documentos que deben llevar los docentes.

VI.- Logstica de las visitas de Supervisin. VII.- Propuestas Tcnico Pedaggicas al personal Directivo durante sus visitas al aula.

I.-PROPOSITO DE LA REUNION
Que el personal directivo y docente de las Instituciones Educativas que integran el Sector 07, conozcan las actividades tcnico-pedaggicas que las Jefaturas de Enseanza realizarn durante las visitas de supervisin y a lo largo del ciclo escolar, con la finalidad de contribuir a la mejora de los resultados propuestos.

II.- ANTECEDENTES OBSERVADOS

EN BASE AL TRABAJO REALIZADO POR LAS JEFATURAS DE ENSEANZA DEL SECTOR 07, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011, SE DIAGNOSTIC LO SIGUIENTE:
I

.- EN EL AMBITO DE LA PLANEACIN:

No

todos los docentes visitados la realizan o la utilizan en su prctica docente. Se observ cierta tolerancia del personal directivo en cuanto a la revisin y registro de dicho documento. En relacin al personal de nuevo ingreso, se detect que en muchos casos se desconocen los elementos sugeridos en el Curso Bsico 2010, la Planeacin Didctica para el desarrollo de Competencias en el Aula.

II.- EN EL AMBITO DEL DESARROLLO:

Se observ an, la prctica de un desempeo

tradicional. En la prctica docente, no llevan a cabo los tres momentos que se recomiendan en una secuencia didctica: Apertura, Desarrollo y Cierre. El escaso dominio de los contenidos del programa, y en consecuencia su escasa relacin con los aprendizajes esperados. Poco uso de estrategias didcticas que promuevan el aprendizaje de los alumnos.

III.- EN EL AMBITO DE LA EVALUACION:

El manejo de muy pocos instrumentos de evaluacin. El llenado de las listas con calificaciones seriadas.

La falta de prctica de la realimentacin.

La ubicacin incorrecta en muchos casos de las evaluaciones en los mbitos correspondientes: Declarativo, Procedimental y Actitudinal.

ESCUELAS VISITADAS POR ZONA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

ZONAS
19 20 21 22 33 Totales

ESCUELAS
6/15 6/13 6/15 8/10 5/13 31/66

PORCENTAJES
40% 46% 40% 80% 38% 48.8 %

CONCLUSIONES
Lo anterior se considera consecuencia de: Las comisiones a cursos, talleres, reproduccin de los anteriores, reuniones, visitas, entrevistas a las escuelas; as como los problemas surgidos por los fenmenos meteorolgicos que impidieron el cumplimiento en tiempo y forma del cronograma anual.

CONCLUSIONES
Que es necesario retomar cada uno nuestras responsabilidades en el mbito de competencia. Que el aspecto Tcnico-Pedaggico requiere de mayor atencin por ser el elemento sustantivo del ser y existir de las escuelas. Que solo uniendo esfuerzos lograremos alcanzar nuestras metas.

III.-PLAN DE TRABAJO

VISION
Ser un equipo de acompaamiento actualizado y preparado ante los cambios que se generen en el mbito educativo y tecnolgico donde el Directivo y los maestros, encuentren el apoyo tcnico pedaggico necesario para llevar a cabo su labor docente, lograr el perfil de egreso y desarrollo de competencias en los educandos, contribuyendo a elevar la calidad de la educacin en las Escuelas del Sector.

MISION
Brindar apoyo Tcnico Pedaggico al personal docente de las Escuelas Secundarias del Sector en los procesos de planeacin, realizacin y evaluacin, as como asesora al personal Directivo para mejorar su gestin administrativa y pedaggica, a travs del acompaamiento, que incluya el trabajo de las academias, la apertura del pensamiento crtico, el manejo de las Tics y la promocin de los valores en las instituciones educativas, para mejorar el aprovechamiento escolar.

JUSTIFICACIN
De cumplirse este plan de trabajo estructurado de manera colaborativa, se tiene la certeza de que las metas y los propsitos implcitos en l se alcanzarn satisfactoriamente beneficiando de manera directa a los 1 191 docentes que se encuentran adscritos al Sector 07, distribuidos en 65 centros de trabajo entre escuelas oficiales y particulares, en sus productos de enseanzaaprendizaje, en su labor de gestin tcnico pedaggica y por ende a la Jefatura de Sector en la tarea de supervisin.

PROPOSITOS GENERALES
1.- Cumplir con el plan de trabajo de supervisin tcnico pedaggica y el cronograma de visitas, con la finalidad de interactuar con los docentes y directivos, verificar el desarrollo de los programas, comprensin de los enfoques propuestos y la aplicacin de metodologas congruentes con cada asignatura para mejorar el desempeo profesional de los maestros en el desarrollo de las competencias del alumno.

PROPOSITOS GENERALES
2.- Proporcionar apoyo tcnico a los docentes en cuanto a la aplicacin de estrategias didcticas para obtener mejores resultados educativos.

3.- Orientar y asesorar en la elaboracin de la planeacin, proceso de evaluacin, su aplicabilidad en el desarrollo de contenidos programticos y su transversalidad.

PROPOSITOS GENERALES
4.- Dar acompaamiento a los Nodos Escolares de las Escuelas focalizadas del Programa IEMLE, siguiendo los lineamientos de las autoridades superiores. 5.- Contar con un Mdulo exprofeso para asesora, consulta y oficinas de las Jefaturas de Enseanza para dar un mejor servicio educativo.

METAS EN LA SUPERVISIN
Realizar el 100% de las supervisiones ordinarias sealadas en el cronograma; 2011-2012. Realizar todas las visitas de supervisin extraordinarias que se requieran Que el 100% de las instalaciones y anexos de las escuelas del sector sean utilizados para sus funciones especficas .

 Sensibilizar al 100% de los docentes en la prctica de la investigacin educativa para su mejora continua Que todos los docentes den uso adecuado de los libros de texto, utilizndolos solamente como auxiliares en el desarrollo del programa oficial. Constatar el manejo de los diversos ambientes de aprendizaje

 Que todos los docentes promuevan el desarrollo de las competencias que permitan el logro del Perfil de Egreso Supervisar, orientar y asesorar y eficazmente la realizacin de la prctica docente de todos los profesores del sector Que el 100% de los docentes practiquen las normas de evaluacin vigentes y realicen la valoracin continua del aprendizaje de los alumnos

 Que todos los docentes conozcan y apliquen correctamente la Normatividad Laboral en cuanto a sus funciones. Que el 100% de los docentes asistan a los cursos de actualizacin.

APROVECHAMIENTO ESCOLAR
Que todos los docentes optimicen su metodologa para obtener mejores resultados en su aprovechamiento Que el 100% de los Directivos y docentes conozcan y manejen los instrumentos estadsticos que permitan, analizar sus resultados bimestrales y los de su institucin.

PETE y PAT
Que el personal directivo del Sector Educativo 07 conozcan y elaboren junto con el colectivo docente, el PETE y su PAT con el apoyo delas Jefaturas de enseanza en la Dimensin Pedaggica Curricular. *Que todo el personal docente participe en la revisin constante del PETE y el PAT para lograr su cumplimiento sobre todo en la Dimensin Pedaggica Curricular.

ENLACE Y PISA
Que todos los docentes participen en el anlisis de resultados para la bsqueda de estrategias de mejora en el examen de ENLACE y PISA Continuar apoyando a las escuelas focalizadas.

ENCUENTROS ACADEMICOS, CULTURALES Y DEPORTIVOS.

Apoyar en la elaboracin de las convocatorias que sean requeridas por Directivos y presidentes de academia que lo soliciten. *Promover las participaciones de todas las escuelas del sector en los concursos: Himno Nacional Mexicano, Oratoria, Declamacin, Olimpiada de Matemticas, Escoltas, Ortografa y Crculo de Lectores. *Solicitar al personal directivo de las escuelas, que la seleccin de alumnos concursantes sea a travs del trabajo pedaggico cotidiano.

ORGANIZACIN ESCOLAR
Orientar, capacitar y proporcionar el material necesario a los docentes de nuevo ingreso antes de ser incorporados en sus grupos. Crear un blog de jefatura de enseanza para proporcionar informacin diversa por especialidad.

AMBITO MATERIAL
*Tener un lugar donde se pueda ofrecer asesora a los docentes que lo requieran o que sean requeridos, que cuente con el equipo y mobiliario necesario, a travs de recursos propios y apoyo de algunas instituciones

IV.-CRONOGRAMA

V.-FORMATOS DE SUPERVISIN.

1.- EN LAS VISITAS TECNICO-PEDAGGICAS.

F 1 Revisin de Documentos requeridos. F 2 Control de Organizacin y Funcionalidad de Anexos. F 3 Control de Aprovechamiento por Docente. F 4 Control de Planeacin y Didctica del Personal Docente. F 5 Instrumento de Observacin del desarrollo de la clase. F 6 Control de Supervisin Tcnico-Pedaggica por escuela. F 7 Reporte de Supervisin Tcnico-Pedaggica. F 8 Concentrado Estadstico de Aprovechamiento.

2. DOCUMENTOS QUE DEBEN LLEVAR LOS DOCENTES.

Todas las Asignaturas debern contar con:
Resultados de Diagnstico y propuestas de solucin. Dosificacin. Jerarquizacin. Plan de Clase. Programa de asignatura. Lista de asistencia y evaluacin. Portafolio de Evidencias.

VII.-LOGSTICA DE LAS VISITAS DE SUPERVISIN

a) Entrevistar al Personal Directivo y solicitar la documentacin necesaria. F 1 b) Solicitar al Director la situacin problemtica en lo Tcnico-Pedaggico, que prevalezca en la Institucin. c) Revisin de la documentacin solicitada. d) Visita al Personal Docente en el aula o lugar de trabajo. F5 e) Entrega al Director de Registro de docentes supervisados.

f) Registro de Recomendaciones en el Reporte correspondiente. g) Plenaria para las recomendaciones al Personal Directivo y Docente para la Mejora Continua.

VII.- PROPUESTAS TCNICO PEDAGGICAS AL PERSONAL DIRECTIVO DURANTE SUS VISITAS AL AULA.

1.- Programadas. 2.- Asertividad. 3.- Escalera de la retroalimentacin. A. aclarar. B. Valorar. C. Expresar inquietudes. D. Sugerir.

SI TRABAJAMOS JUNTOS

SEREMOS COMO UN ROBLE, SEPARADOS SOLO HOJAS SUELTAS QUE SE LLEVA EL VIENTO.