Seminario de Reforzamiento Presencial

METODOLOGA
DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
Lic. Carlos Fernando Huancaya Matos
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Competencia a lograr al finalizar la asignatura

Desarrolla y aplica habilidades bsicas y

complejas, en la investigacin, bsqueda de informacin, trabajo en equipo, rol de liderazgo y creatividad; en su proceso de aprendizaje acadmico y su vida profesional.

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TEMA 01: Habilidades Bsicas y Complejas del Pensamiento crtico

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HABILIDADES BSICAS
Observacin Comparacin Relacin Clasificacin Descripcin
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HABILIDADES BSICAS
Las habilidades bsicas del pensamiento, son de vital

importancia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en su relacin con su entorno social, acadmico y profesional, por lo que estas habilidades se tienen que identificar, aplicar y transferir, en situaciones problemticas e investigacin de temas de diferentes reas.

Las habilidades bsicas no estn divorciadas unos de otras

sino que guardan una estrecha interrelacin entre ellas. Observacin, comparacin, relacin, clasificacin y descripcin.
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La observacin
Proceso mental de fijar la atencin en: personas, objetos, eventos, etc., con el fin de identificar caractersticas, propiedades, cualidades. Qu hacer para observar?
1. 2. 3.

Identificar el objeto de observacin Definir el propsito de la observacin Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con el propsito

Concreta: Tomada a partir de los sentidos

Abstracta: Reconstruccin mental

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La comparacin:
Es el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos, etc., caractersticas que las distinguen. Cmo se hace para establecer diferencias y/o semejanzas?
1. 2. 3.

4.

Definir el propsito de la comparacin Establecer las variables Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables Identificar las diferencias y/o semejanzas

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RELACIN:
Es conectar los resultados de la exploracin, vincular informacin y, realizar una habilidad de pensamiento un poco ms compleja que las anteriores. Cmo se hace para establecer relaciones? Definir el propsito de la relacin Identificar nexos entre lo comparado Establecer las relaciones

1. 2. 3.

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CLASIFICACIN:
La clasificacin es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operacin epistemolgica fundamental. La clasificacin permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jams se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hiptesis. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:
1.

Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categoras denominadas clases. Establecer categoras conceptuales.

1.

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Ejemplo de caractersticas esenciales

Conjunto de personas: Pap, hermano, to, abuelo q Personas de una misma familia. q Todos son seres humanos q Son del sexo masculino

Tipos de Hongos: qEstn desprovistas de clorofila. qSon multicelulares. qNo poseen races ni tallos, ni hojas.

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Qu se hace para clasificar?

1. 2. 3.

4.

5. 6. 7.

Definir el propsito de la clasificacin. Establecer las variables. Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (Observacin) Identificar las caractersticas esenciales. (Comparacin - Relacin) Identificar la clase a la que pertenecen. Formular la clasificacin. Darse cuenta del proceso de clasificar.

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LA DESCRIPCIN:
Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las caractersticas de una persona, objeto, evento o situacin. En el nivel reflexivo de pensamiento (analtico) tambin se describen las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que se presentan en esos objetos, situaciones y fenmenos.

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LA DESCRIPCIN:
q

Persona: Quin es? Cmo es? Cmo se llama? Qu edad tiene? A qu se dedica? Objeto: Qu es? Qu tiene? Qu hace? Qu funcin realiza? Para qu se usa? Evento o situacin: Dnde? Cundo? Por qu? Quines? Qu pas?

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HABILIDADES COMPLEJAS
Analizar Interpretar Inferir Explicar Evaluar Autorregular
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ANALIZAR. Es descomponer un todo en sus

partes, distinguiendo las ideas principales de un tema, para luego comprenderlas en su conjunto.

INTERPRETAR. Es comprender y expresar

el significado o importancia de situaciones, datos, eventos y creencias. o grfico.

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INFERIR. Identificar los elementos necesarios

para sacar conclusiones y formular hiptesis razonables relacionadas con hechos, afirmaciones o situaciones dadas.

EXPLICAR. Presentar de manera coherente y

reflexiva argumentos, ideas y puntos de vista. Describir mtodos y resultados, justificar afirmaciones, proponer y defender, con buenas razones, las explicaciones propias y conceptuales de eventos o puntos de vista.

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EVALUAR. Valorar la credibilidad y la

coherencia de las afirmaciones que describen la experiencia, juicio, creencia u opinin de una persona o hecho. Determinar la validez de la informacin, de los argumentos, creencias u opiniones referidas al propio pensamiento y la informacin que se presenta.

AUTORREGULAR.

Es cuestionar, confirmar, verificar y corregir los resultados del propio razonamiento.

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Actitudes que favorecen el pensamiento critico

Apertura mental Inters por estar bien informado Empata Coraje intelectual Inters por monitorear el propio pensamiento Perseverancia intelectual
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Factores que inciden en el pensamiento critico

Prejuicios: Opinin previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal. Valores: Caractersticas morales que las personas poseemos que nos impulsan a defender y crecer en dignidad como personas
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TEMA 02:
Las fuentes de informacin, el uso de tcnicas de estudio y el desarrollo de la capacidad investigativa de los estudiantes.

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LAS FUENTES DE INFORMACIN

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BSQUEDA DE INFORMACIN

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LAS TCNICAS DE ESTUDIO

Mtodos de aprendizaje que los estudiantes deben utilizar para organizar su proceso de estudio con eficiencia y eficacia.

Es decir menos esfuerzo, menor tiempo y mejores resultados a lograr en la solucin de problemas con relacin a sus estudios universitarios.

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PRINCIPALES TCNICAS DE ESTUDIO

Toma de apuntes El subrayado

Idea principal 1

Idea Secundaria Idea Secundaria

Detalle Detalle

El esquema

Titulo o Idea general

Idea principal 2 Idea principal 3

Idea Secundaria Idea Secundaria Detalle Detalle

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El Mapa Conceptual
NUTRICIN CELULAR
Comprende el

Anabolismo
que consiste

Catabolismo
que consiste
Descomposicin de protoplasma

Absorcin de sustancias externas

Transformacin en protoplasma

Eliminacin de sustancias intiles

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TABLAS Y GRFICOS
HISTOGRAMA 12 TABLA DE DISTRIBUCIN Edad Padres 30 - 34 06 35 - 39 12 40 - 44 08 45 - 49 02 10 8 6 4 2 0
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Haga clic en el icono para QUE ESagregar una imagen LA INVESTIGACIN

MONOGRFICA?

Es un trabajo intelectual ordenado, coherente y sistemtico referido a un determinado campo del conocimiento humano No es una simple transcripcin de textos ya publicados, sino, el tratamiento riguroso de la informacin que aquellos proporcionan, mediante los contrastes de criterios o vivencias que permitan dar alguna aportacin por insignificante que sea.

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La Investigacin Monogrfica
Pasos a seguir
Eleccin del tema. Bsqueda preliminar de la informacin. Elaboracin del Plan de Investigacin. Recoleccin de datos. Organizacin e Interpretacin de datos. Composicin y Redaccin. Comunicacin de Resultados.

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ESQUEMA PRESENTACIN DE LA MONOGRFICA

Aspectos preliminares
I.

Introduccin (motivos, antecedentes, justificar, objetivos de la investigacin) Contenido o cuerpo (esquema) Conclusiones principales Fuentes de informacin Anexos

I.

I.

I.

I.

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TEMA 03:
Trabajo en equipo.

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Para que un equipo sea de lite, sus miembros dejan su yo y lo reemplazan por un nosotros.
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EQUIPO DE TRABAJO
Un nmero pequeo de personas que estn comprometidas con una causa comn, con metas muy definidas y con una forma de trabajar y accionar por la cual se sienten mutuamente responsables.

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Habilidades para trabajar en Equipo

Cuidar y ampliar la autoestima y la autoconfianza Mantener el comportamiento positivo Enfocar el comportamiento no la personalidad Suscitar razones de accin Involucrar al colaborador Escuchar empticamente Acordar objetivos, revisar el progreso y retroalimentacin

dar

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Caractersticas de los equipos de trabajo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Existe una meta en comn Se toman decisiones en consenso La comunicacin es fluida Todos participan para lograr metas Se resuelven conflictos Las funciones estn definidas Hay compromiso y responsabilidad

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Tipos de participantes en los equipos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

El belicoso o agresivo El receptivo y positivo El sabelotodo El hablador El tmido El negativista El desinteresado El aptico El preguntn
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PRINCIPALES ROLES DE LOS EQUIPOS

Roles de tarea
q q q q q

El que inicia Encargado de la opinin El orientador El que informa El que clarifica y expande las ideas de los dems. Tcnico de procedimientos
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PRINCIPALES ROLES DE LOS EQUIPOS

Roles sobre las relaciones interpersonales
q q q q q q

El que anima El emptico Encargado del acuerdo El que armoniza El seguidor El que modera
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PRINCIPALES ROLES DE LOS EQUIPOS

Roles bloqueadores
q q q q q q

El agresor El que busca atencin Buscador de intereses El que interfiere El que se confiesa El dominador

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NORMAS DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO

q

Contribuir directamente al proyecto global, as el trabajo de una persona afecta al de todos los dems. Valorar las actividades y prcticas que fomentan el trabajo eficiente y concienzudo. Sancionar cualquier actividad que reduzca la eficiencia y la calidad.

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Impulsar la interaccin centrada en la tarea. Ayudar a alguien o consultar a los dems acerca del mejor modo de hacer algo. Valorar a la gente con aptitudes diferentes pues pueden aportar a la tarea un punto de vista y una experiencia diferentes

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TEMA 04: El Liderazgo y la Creatividad

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LIDERAZGO
Es la actitud para dirigir las actividades laborales de los miembros de un equipo de trabajo, de modo que se alcancen las metas organizacionales y se obtenga un alto nivel de satisfaccin laboral que mantenga y proyecte a los miembros del equipo.

Involucra la capacidad de un equipo para llevar a cabo las actividades rutinarias de una funcin especfica

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El Lder nace o se hace?

Existen algunos con capacidades innatas y otras que se van formando en su desarrollo profesional, siendo ms determinante la formacin y la experiencia acumulada. El lder comienza siendo lder de s mismo, luego se proyecta hacia los otros con naturalidad y seguridad. El lliderazgo conlleva responsabilidad y presin, adems de ilusin, persistencia, dedicacin para convencer, animar, motivar, supervisar.

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CREATIVIDAD

CREATIVIDAD ES DESCUBRIR.
LO QUE SIGNIFICA MIRAR LO MISMO QUE OBSERVAN OTRAS PERSONAS PERO VER ALGO DIFERENTE.

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Creatividad es pensar cosas nuevas. Innovacin es hacer cosas nuevas. Las ideas son intiles a menos que sean usadas. La prueba de su valor est en su implantacin
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Caractersticas y Niveles del Liderazgo

Caractersticas
q q q q

Propsitos Guiar sus decisiones Vencer obstculos Defender su posicin Construir en los miembros confianza en s mismos

Convicciones profundas

del

grupo

Apropiacin

q q

Generar accin desde el primer momento Ser ejemplo positivo para el grupo Captar la atencin del grupo Evitar que lo comn represente lo nico posible Energizar a los seguidores
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q q

Creatividad

Caractersticas y Niveles del Liderazgo

Caractersticas
q

propsitos Mantener la moral y el optimismo individual y del grupo Crear opciones vlidas Ofrecer el rumbo a seguir Mostrar las metas claves Ensear a distinguir lo importante de lo que no lo es Generar una variedad de opciones Generar acciones productivas y constructivas Evitar ansiedades innecesarias
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Temporalidad
q q q q

Direccin

Influencia Dimensin

q q

Caractersticas y Niveles del Liderazgo

Caractersticas
q

propsitos Aprovechar las oportunidades de xito Exponer al grupo a nuevas situaciones que desarrollen el pensamiento y las habilidades Canalizar la energa del actividades adecuadas Estimular el trabajo en equipo grupo en

Crear y tomar riesgos q

Comprometer a los seguidores

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ATRIBUTOS DE LA PERSONALIDAD Sitio de Control

Maquiavelismo Autoestima Autocontrol Disposicin para asumir riesgos

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GRACIAS
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