CONSTRUCTIVISMO

TEORAS CONSTRUCTIVISTAS
Las estructuras cognitivas se construyen (interaccin), nada est dado al comienzo. Influencia que existe entre la experiencia de los sentidos y de la razn Constructivismo gentico, varias etapas en la que una estructura de carcter inferior se conecta a otra de carcter superior.

Piaget

TEORAS CONSTRUCTIVISTAS
Actividad Fsica o Mental La experiencia fsica es una condicin necesaria, adems de la actividad mental Asimilacin y Acomodacin El aprendizaje no se produce por acumulacin de conocimiento

Piaget

Piaget y la Educacin
La educacin debe favorecer impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno, mediante la promocin su autonoma moral e intelectual El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento Adems el estudiante debe ser visto como un sujeto que posee un nivel especfico de desarrollo cognoscitivo Es necesario conocer en qu periodo de desarrollo intelectual se encuentran los alumnos y tomar esta informacin como bsica

Piaget y la Educacin (Cont.)

Cada alumno es nico Clima de confianza respeto Aprendizaje auto estructurante Evaluar el Proceso

Constructivismo de Vygotsky

Constructivismo de Vygotsky
Constructivismo social Influencia del Contexto social y cultural La interaccin social genera representaciones interpsicolgicas.

Constructivismo Social de Vygotsky

El individuo construye su conocimiento no por que sea una funcin natural de su cerebro sino porque literalmente se le ha enseado a construir a travs de un dilogo continuo con otros seres humanos. No es que el individuo piense y de ah construye, sino que piensa, comunica lo que ha pensado, confronta con otros sus ideas y de ah construye. Desde la etapa de desarrollo infantil, el ser humano est confrontando sus construcciones mentales con su medio ambiente

Constructivismo de Vygotsky (Cont.)

Diferencia con Piaget

No es el sistema cognitivo lo que estructura significados, sino la interaccin social Vigotzky

Constructivismo de Vygotsky (Cont.)

No niega el constructivismo psicolgico

El origen de todo conocimiento no es entonces la mente humana, sino una sociedad. El lenguaje es una herramienta cultural del aprendizaje

Funciones Mentales de acuerdo a Vygotsky

Funciones Mentales Inferiores Son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y estn determinadas genticamente Funciones Mentales Superiores Se adquieren y se desarrollan a travs de la interaccin social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad especfica con una cultura concreta

A mayor interaccin social, mayor conocimiento Cada funcin mental superior, primero es social (interpsicolgica) y despus es individual, personal (intrapsicolgica)

HUMANISMO

ENFOQUE HUMANISTA

Carl Rogers:
Estudio

del individuo en s mismo Teora centrada en el yo Autoconocimiento base de la personalidad. Cada individuo es nico Tendencia innata a la actualizacin y a desarrollar sus potencialidades

Psic. Mara Ruth Lugo de Prato

Continuacin Enfoque Humanista

Abraham Maslow: Jerarqua de necesidades que motivan la conducta humana

Necesidades

Fisiolgicas Necesidades de Seguridad Necesidades de Pertenencia a un Grupo Necesidades de Estima Necesidades de Autorrealizacin

Psic. Mara Ruth Lugo de Prato

Pirmide de Maslow
AUTOREALIZAC IN

ESTIMA

SOCIALES

SEGURIDAD

FISIOLGICAS
Psic. Mara Ruth Lugo de Prato

Planteamientos Fundamentales del Humanismo

Superacin de la escisin mente/cuerpo Tendencia innata para aprender Valoracin de una comunicacin que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal

Teoras Contemporneas Generadas del Enfoque Humanista

Rol activo del organismo, el ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar
Aprendizaje autntico es aquel que provoca cambios en la conducta El aprendizaje ocurre cuando el individuo advierte que lo que est estudiando servir para el logro de sus objetivos

Teoras Contemporneas Generadas del Enfoque Humanista (Cont.)

El aprendizaje se adquiere por la practica

Encuentro persona a persona. Participe activamente. Crecer como personas

Importancia de los sentimientos y/o revalorizacin emocional

Constructivismo

Humanismo