UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAO CURSO DE ESPECIALIZAO EM TECNOLOGIAS E NOVAS EDUCAES

USO DE SOFTWARES EDUCATIVOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAO DE CRIANAS, NUMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA

ISA CLARISSA DE ALMEIDA COSTA DE CARVALHO ISA BEATRIZ DA CRUZ NEVES

Metodologia

ESTUDO DE CASO.
Escola Municipal Barbosa Romeo

Alunos do 3 ano Ensino Fundamental

PESQUISA BIBLIOGRFICA.

Problema
?
O uso de softwares educativos facilitam a aquisio da leitura e da escrita? Como devem ser utilizados softwares educativos no processo de alfabetizao numa perspectiva sociointeracionista?

Objetivo geral

Discutir o uso dos softwares educativos, analisando a autonomia dada ao aluno na construo do conhecimento.

Objetivos especficos
Pesquisar os softwares educativos disponibilizados pela SECULT aos professores da rede. Analisar o softwares educativo positivo (mesa educacional alfabeto 4.0) e o editor de texto, evidenciando o nvel de autonomia dada ao aluno na construo do conhecimento. Propor atividades que possam explorar, nos softwares trabalhados, intervenes professor-aluno de forma a propiciar um processo de ensino aprendizado numa perspectiva sociointeracionista. Verificar avanos dos alunos na utilizao de softwares educativos.

Captulos
1.INTRODUO

2.ALFABETIZAO E LETRAMENTO NUMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA

2.1 ALFABETIZAO: FERREIRO (1985)

SOARES (2004)

2.2 LETRAMENTO : SOARES (2003) GERALDI (2010)

2.3 SOCIOINTERACIONISMO: VIGOTSKY (1994, 1998)

3. SOFTWARES EDUCATIVOS E SUAS CONTRIBUIES NA ALFABETIZAO BONILLA (2001)

3.1 SOFTWARES EDUCATIVOS DISPONIBILIZADOS PELA SECULT

3.2 ESPAO EMPRICO E DURAO DA PESQUISA PRESKY (2010) 3.3 EDITOR DE TEXTO E A MESA EDUCACIONAL ALFABETO 4.0: ANLISE, POSSIBILIDADES E MEDIAO PEDAGGICA NO USO DESSES SOFTWARES LEGOY e ARRUDA (2003) SANTANA (2011) 3.4 POLTICAS PBLICAS: A ESCOLHA DO SOFTWARE

4. CONSIDERAES FINAIS

Que a discusso siga e que o conhecimento avance, para que possamos atuar melhor e

garantir, assim, o direito

alfabetizao de todas as crianas.
Emilia Ferreiro

REFERNCIAS
ARRUDA, Marina Patrcio de; LEWGOY, Alzira Maria Baptista. Da escrita linear escrita digital: Atravessamentos profissionais- Revista Virtual Textos & Contextos, n 2, dez. 2003.

BONILLA, Maria Helena. Educativo! amarra que impossibilita o vo. In: Revista de Educao CEAP, n. 33, p. 47-51, 2001. Disponvel em: http://www.faced.ufba.br/~bonilla/texto3.htm. Acesso 08 de julho de 2011.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1985. GERALDI, Joo Wanderley. Alfabetizao e letramento: perguntas de um alfabetizado que l. Disponvel em: www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=97328. Acesso 09 de julho de 2011. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002. OROFINO, Maria Isabel. Mdias e mediao escolar. Pedagogia dos meios, participao e visibilidade. 12. ed. So Paulo: Cortez, 2005. PRENSKY, Marc. No me atrapalhe, me Eu estou aprendendo! So Paulo: Phorte, 2010.

REFERNCIAS
SANTANA, Tiago Pires. Em defesa da avaliao de Software educativo em bases pedaggicas construtivistas: critrios e submisso do Winplot. In: Revista Espao Acadmico, n.117, p.54-61, 2011. Disponvel em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/viewFile/10221/6543 Acesso 21 de julho de 2011. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros, Belo Horizonte: Autntica, 1998. ________ Alfabetizao e letramento. So Paulo: Contexto, 2003. ________ Letramento e alfabetizao: as muitas facetas. In: Revista Brasileira de Educao, 2004 - SciELO Brasil (n 25) VIGOTSKY, L. S. A formao social da mente: o desenvolvimento dos processos psicolgicos superiores, So Paulo: Martins Fontes,1998.
VIGOTSKY, L.S.et al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo: Icone,1994.