Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, Equipo los 5 elementos

Proyecto Implementacin de un Programa de Capacitacin Docente en el Instituto Tecnolgico Gamma

MIEMBROS DEL GRUPO:

Flix Guzmn Elda Hernndez Lisbeth Flores Nancy Lpez Vctor Gavidia

Demos inicio a la aventura del saber

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INTRODUCCION
Hoy en da las TIC, Tcnicas de Informacin y Comunicacin, estn ganando terreno en el campo educativo y gracias al internet aquellos estudiantes que pertenecen a esta modalidad pueden comunicarse con sus compaeros de clases y docentes para llegar a conclusiones o simplemente para discutir de cualquier tema y lo mas importante sin limites de frontera.
Los docentes han conseguido en esta modalidad una herramienta poderosa para el proceso enseanza-aprendizaje que los motiva a investigar cada vez mas sobre la forma y uso de llevar la educacin de una forma que el alumno se sienta estimulado con las nuevas tecnologas. El siguiente informe se basa en la fase de investigacin del ciclo del diseo de la metodologa PACIE, que hace referencia a la identificacin del problema.

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Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, Equipo los 5 elementos ALCANCE
Este trabajo est enmarcado en la primera Fase del Ciclo de Diseo, referida a la Investigacin, que abarca los siguientes aspectos: a) Identificacin del Problema: Se identifica la problemtica de la Institucin mediante la construccin de una Matriz FODA, la cual permite evaluar la importancia del problema para la comunidad educativa, la institucin, la sociedad y el mundo entero. Este anlisis orienta la concepcin o diseo preliminar del Proyecto. Posteriormente se abordarn los siguientes aspectos: b) Desarrollo de un Borrador del Diseo: En el mismo se debe formular y examinar las preguntas que orientan la investigacin, seleccionar las fuentes adecuadas de informacin, para lo cual se establecern los criterios que permita la recopilacin, anlisis, seleccin, organizacin y evaluacin de la misma. c) Especificaciones del Diseo: Para ello se har un esquema general que determinar las lneas maestras que regirn el proceso de la elaboracin del proyecto.

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Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, los 5 elementos CASO SELECCIONADO POR EL EQUIPO CASO N 3 Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Pas: Belize Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90 Situacin Problemtica: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

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ANALISIS FODA
FORTALEZAS
70% DE LOS DOCENTES POSEEN DESTREZAS INFORMATICAS. 20% DE LOS DOCENTES CON COMPUTADOR PERSONAL Y CONEXIN A INTERNET. NUCLEO ACADMICO CON CONEXIN A INTERNET DE GRAN CAPACIDAD

OPORTUNIDADES
ORGANISMOS INTERNACIONALES, COMO EL BID Y EL REINO UNIDO, ESTN OFRECIENDO FINANCIAMIENTO A PROYECTOS DE EDUCACIN. POSIBILIDAD DE ADQUISICION DE EQUIPOS INFORMATICOS CON EL FINANCIAMIENTO QUE SE OBTENGA

DEBILIDADES
NUCLEO SIN PLATAFORMA PARA LA EDUCACION VIRTUAL. 30% DE LOS DOCENTES CON DESTREZAS INFORMATICAS. 80% DE LOS DOCENTES SIN ORDENADOR PERSONAL NI CONEXIN A INTERNET.

AMENAZAS
CAMBIOS CONSTANTES EN LA EDUCACION. ALTA DESERCIN ESCOLAR EN SECUNDARIA (incluyendo Educacin Tcnica) EN ZONAS DE ESCASO RECURSOS.

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Problema a Plantearse
Implementar un Programa de Capacitacin a los docentes del Instituto Tecnolgico Gamma, en el uso correcto de las TICs en los procesos educativos de la institucin totalmente elearning, tomando en cuenta que la institucin no cuenta con plataforma virtual, el nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad, se tiene 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TICs, el 30% de los docentes no tienen destrezas informticas y el 20% tiene un ordenador personal con conexin a internet.

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IMPORTANCIA DEL PROBLEMA A RESOLVER Para los Miembros del Equipo

Ganaramos experiencias Cumpliramos con las metas fijadas al inscribirnos en este curso Lograramos adquirir los conocimientos y las habilidades y destrezas requeridas para realizar actividades de investigacin como expertos elearning

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IMPORTANCIA DEL PROBLEMA A RESOLVER Para la institucin

Incorporacin de nuevas tecnologas Mejora en la calidad de la Educacin Permitira a la institucin ser ms competitiva Se podran incorporar nuevas tcnicas de enseanza y de evaluacin que por la complejidad de las mismas solo puede ser aplicadas si se cuenta con nuevas tecnologas

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IMPORTANCIA DEL PROBLEMA A RESOLVER Para La Sociedad y el Mundo Entero

La institucin se incorporara al mundo global (glocal) Se estableceran intercambios tanto institucionales como entre regiones del mundo que participa de el mundo que proporciona tanto el elearnig como la web 2.0 Se propiciara la construccin de nuevos conocimientos y el intercambio de los mismos en el mbito regional e internacional

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CONCEPCIN / ORIENTACIN DEL DISEO Cuando se evala la situacin del Instituto Tecnolgico Gamma, a la luz de los objetivos y requerimientos del Proyecto que nos ocupa, y se analizan sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas; se puede visualizar la importancia de desarrollar acciones que abarcan aspectos fundamentales en el mbito: Organizacional, de los Recursos Tecnolgico, Capacitacin tecno pedaggica de los Recursos Humanos, Recursos y procedimientos Administrativos y Financieros. En este sentido, se plantea abordar el Diseo del Proyecto aplicando un Modelo para el Cambio Organizacional, que permita una eficiente administracin del cambio y facilite el seguimiento y control de los resultados del Proyecto, desde el mismo momento de su concepcin hasta su implementacin y puesta en marcha.
CAMBIO ORGANIZATIVO

ADMINISTRACIN Y FINANZAS

ALCANCE ACCIONES DEL PROYECTO

FORMACIN RECURSO HUMANO

TECNOLOGA Y COMINICACIONES

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Las interrogantes que darn contexto al Modelo para el Cambio Organizacional, vamos a derivarlas a partir del anlisis de la Matriz FODA, para pensar en detalle acerca de las opciones estratgicas que se pueden abrir. Para ello hacer coincidir las oportunidades y amenazas externas con sus fortalezas y debilidades internas, como se ilustra en la tabla a continuacin (Fuente: Planeacin Estratgica aplicada a la empresa Bisnes Electronics http://www.gestiopolis.com/rec ursos6/Docs/Ger/plabisnes.htm) :.

Matriz FODA de Alternativas Estratgicas

Oportunidades (O) 1. 2. 3. 4. Fortalezas (F) 1. 2. 3. 4. FO Estrategia Maxi-Maxi Estrategia que aprovecha las fortalezas para maximizar las oportunidades. DO Estrategia Mini-Maxi Estrategia que minimiza las debilidades sacando partido de las oportunidades. Amenazas (A) 1. 2. 3. 4. FA Estrategia MaxiMini Estrategia que utiliza las fortalezas para minimizar las amenazas. DA Estrategia MiniMini Estrategia que minimiza las debilidades y evita las amenazas.

Debilidades (D) 1. 2. 3. 4.

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Matriz FODA de Alternativas Estratgicas
Oportunidades (O) 1. ORGANISMOS INTERNACIONALES, COMO EL BID Y EL REINO UNIDO, ESTN OFRECIENDO INANCIAMIENTO A PROYECTOS DE EDUCACIN. 2. POSIBILIDAD DE ADQUISICION DE EQUIPOS INFORMATICOS CON EL FINANCIAMIENTO QUE SE OBTENGA Fortalezas (F) 1. 70% DE LOS DOCENTES POSEEN DESTREZAS INFORMATICAS. 2. 20% DE LOS DOCENTES CON COMPUTADOR PERSONAL Y CONEXIN A INTERNET. 3. NUCLEO ACADMICO CON CONEXIN A INTERNET DE GRAN CAPACIDAD Debilidades (D) 1. NUCLEO SIN PLATAFORMA PARA LA EDUCACION VIRTUAL. 2. 30% DE LOS DOCENTES NO TIENEN DESTREZAS INFORMATICAS. 3. 80% DE LOS DOCENTES SIN ORDENADOR PERSONAL NI CONEXIN A INTERNET.. FO Estrategia Maxi-Maxi Estrategia que aprovecha las fortalezas para maximizar las oportunidades. Si decidiramos trabajar con esta tcnica, aqu se colocaran actividades MUY MACRO, que guan el diseo Amenazas (A) 1. CAMBIOS CONSTANTES EN LA EDUCACION. 2. ALTA DESERCIN ESCOLAR EN SECUNDARIA (incluyendo Educacin Tcnica) EN ZONAS DE ESCASO RECURSOS.

FA Estrategia Maxi-Mini Estrategia que utiliza las fortalezas para minimizar las amenazas. Si decidiramos trabajar con esta tcnica, aqu se colocaran actividades MUY MACRO, que guan el diseo

DO Estrategia Mini-Maxi Estrategia que minimiza las debilidades sacando partido de las oportunidades. Si decidiramos trabajar con esta tcnica, aqu se colocaran actividades MUY MACRO, que guan el diseo

DA Estrategia Mini-Mini Estrategia que minimiza las debilidades y evita las amenazas. Si decidiramos trabajar con esta tcnica, aqu se colocaran actividades MUY MACRO, que guan el diseo

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DISEO PRELIMINAR De acuerdo con el diagnstico previo Para el logro de cambios organizacionales Identificacin y reconocimiento de la variedad de fuentes adecuadas de informacin. Recopilacin, anlisis, seleccin, organizar y evaluar la informacin. Evaluar las fuentes de informacin

Estos criterios arriba permitirn el establecimiento de las preguntas que delimitarn el desarrollo del proyecto

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Preguntas que pueden inferirse de acuerdo con el diagnstico previo

Cules pasos se deberan seguir, para lograr que exista en la institucin una plataforma que permita la realizacin de educacin virtual? Cmo podramos implementar un programa de enseanza para que la totalidad de los docentes adquieran destrezas informticas? Qu estrategias se pueden establecer con la intencin de lograr que el personal de la institucin posea un ordenador personal con conexin a internet? Cules pasos permitiran la elaboracin de un proyecto que permita a la institucin convertir la conexin de internet en una red interna tipo intranet o sala de informtica?

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Preguntas orientadas al logro de cambios organizacionales

El cambio va mas all de modificar un organigrama, se trata de definir nuevos roles y responsabilidades? De cambiar las rutinas de trabajo e incorporar nuevos procedimientos? Ser pertinente contratan especialistas e incluso empresas especializadas en la implementacin de cambios organizacionales? Que Polticas Institucionales, normas y procedimientos debo cambiar? Demos inicio a la aventura del saber

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Preguntas que permitirn Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de informacin
Todos los miembros de la Comunidad Educativa (Directivos, Docentes, Personal administrativo, estudiantes, etc.), pudieran ser objeto de levantamiento, a fin de involucrarlos en el cambio, tomando en cuenta sus opiniones y sobre todo, tratando de resolver problemas existentes, a la hora de disear las soluciones e implementar los cambios?

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Interrogantes con la intencin de recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la informacin.

El investigador, podr lograr informacin levantada con los miembros de la comunidad educativa, para recopilar y analizar las polticas, normas y procedimientos actuales?

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Interrogantes que permitirn Evaluar la informacin.

Son las fuente de informacin confiables y se maneja informacin actualizada?

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Otras preguntas que se podran formular : Cules son los equipos tecnolgicos y de comunicaciones que debo adquirir? Cunto cuestan? En cunto tiempo los entregan? Qu proveedores confiables puedo contactar? Acaso necesito un experto para que me realice un estimado de estas cifras? Dnde consigo el financiamiento de este proyecto? qu requerimientos tienen los entes financieros? Qu formacin deben recibir los Docentes, el personal administrativo e incluso el personal Directivo para garantizar, que una vez realizada la inversin ellos estn preparados para afrontar el cambio? Cul sera el equipo humano necesario para abordar la capacitacin de los docentes? Dnde se encuentran?

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Especificacin del diseo

Aspectos a considerar: Listar los requisitos especficos que debe cumplir el producto y/o solucin Disear pruebas para evaluar el producto y/o solucin en contra de la especificacin del diseo De la Situacin problemtica

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Listar los requisitos especficos que debe cumplir el producto y/o solucin
Necesidad de un portal web 2.0 (propia o alquilada) Requerimiento de una plataforma moodle (propia o alquilada) Diseo de un programa de formacin a los docentes basado en el constructivismo, el aprendizaje significativo y colaborativo y totalmente elearning Programa que facilite a los docentes poseer su propio ordenador personal con conexin a internet

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Disear pruebas para evaluar el producto y/o solucin en contra de la especificacin del diseo
Establecer las distintas rutas que permitan la realizacin del proyecto para alcanzar el logro del producto deseado. Determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que permitan la determinacin de cada una de las fases que se llevarn a cabo durante todo el proceso que dar como fase final el logro del producto planeado Disear la secuencia de operaciones que permitirn el control de cada una de las fases del proyecto.

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De la Situacin problemtica
Modelo sistmico Fases del Proyecto

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Modelo sistmico La creacin de un modelo sistmico permitir el control de cada una de las etapas, de manera que se pueda comprobar los logros parciales que culminaran con el logro del producto programado

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Fases del Proyecto

FASE I (Investigar): Identificar el Problema Desarrollar borrador del diseo Formular especificaciones del diseo FASE II (Planificacin): Diseo de un Producto o solucin Planificar la ejecucin del producto o solucin FASE III (Crear/Solucin): Crear el producto o solucin Seguir el plan Usar tcnicas y equipos adecuados FASE IV (Evaluar): Evale el producto o solucin Evale el uso del ciclo del diseo

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BIBLIOGRAFIA

HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la Investigacin Holstica. Editorial Fundacin Sypal. Caracas. 1998. SANCHEZ, Margarita A. de. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento (Procesos Bsicos). Editorial Trillas. Mxico. 1998. ALVAREZ LOZANO, Diego. Dilogo sobre investigacin holstica. Fundacin Sypal. Caracas. 1997. ANDER EGG, Ezequiel. Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Editorial Hvmanitas. Buenos Aires. 1979. BACA URBINA, Gabriel. Evaluacin de Proyectos. Anlisis y Administracin de Riesgos. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 1994. CASTAEDA ANEZ, Margarita. Enseanza de Conceptos y Procedimientos. Editorial Trillas. Mxico. 1998.

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BIBLIOGRAFIA

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Bibliografa
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Situacin de la Educacin en Belize /http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN BELIZE (RESUMEN) http://www.dgb.sep.gob.mx/tramites/revalidacion/Estruc_sist_edu/Estud-BELICE.pdf Una reforma histrica para Belice Disminuyendo la disparidad en los niveles de financiamiento Habla sobre: Situacin actual de la Educacin en Belize / You tube / Fuentes de Financiamiento http://www.iadb.org/es/temas/educacion/una-reforma-historica-para-belice,2299.html Noticias: REINO UNIDO PROVEE FINANCIAMIENTO PARA PROYECTO DE EDUCACION PUBLICA BELICE GUATEMALA http://www.estereoamor.bz/article/1282/

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Integrantes del Equipo que participaron en la Elaboracin de este trabajo

Flix Guzmn Elda Hernndez Lisbeth Flores Nancy Lpez Victor Gavidia

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