Refletindo a prxis em educao ambiental

Brbara de Castro Dias

Professora da SEEDUC RJ (Secretaria Estadual de Educao do Rio de Janeiro) e Tutora Presencial do CEDERJ/UAB. Licenciada em Cincias Biolgicas (UERJ); Especialista em Biologia Aqutica (UNIRIO); Mestranda em Ensino de Cincias (IFRJ)

Estamos diante de um momento crtico na histria da Terra, numa poca em que a humanidade deve escolher o seu futuro, formando uma aliana global para cuidar da Terra e uns dos outros, ou arriscar a nossa destruio e a diversidade da vida. Carta da Terra

Educao ambiental e sua prxis

A Educao ambiental tem como objetivo mediar reflexes a respeito dos problemas socioambientais, atravs de uma abordagem interdisciplinar, para que possa favorecer a construo de uma nova tica ambiental, baseada em ideais coletivos e sociais, visando uma redefinio das relaes ser humanonatureza. Usaremos uma definio de Bomfim (2008) para entender o que vem a ser a prxis: prxis como aquilo que incessantemente pretende fazer a relao teoria e prtica, que no somente aceita este movimento, como o estimula e que busca o novo.

Das dificuldades da prtica da Educao Ambiental

Projetos de Educao Ambiental devem estar relacionados a tomada de conscincia e de reflexes crticas necessrias a uma ao transformadora e emancipatria, sendo desenvolvidos em longo prazo, de forma permanente, com a finalidade de sensibilizar e transformar a comunidade envolvida em pessoas capazes de mudar suas posturas individuais. Loureiro (2004).

Fonte: internet

 Guimares (2007) destaca em suas conversas com outros pesquisadores em Educao Ambiental, que a percepo e a prtica dos projetos em educao ambiental so incipientes de interdisciplinaridade; centrados em perspectivas comportamentalistas e individualistas; meramente conteudista e informativa na transmisso de conhecimentos; e realizados de maneira pontual sem uma abordagem contnua.

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Para o mesmo autor, alm dos pontos relacionados acima, a educao ambiental requer profissionais e indivduos envolvidos no processo, capacitados a entender todas as dimenses dos problemas socioambientais.

Por qual educao ambiental?

Uma educao ambiental cuja proposta a aquisio de princpios ecolgicos gerais, que desejavelmente levem a mudanas comportamentais?
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Uma educao ambiental que divulga uma nova tica ambiental, baseada em ideais coletivos e sociais, visando uma redefinio das relaes ser humanonatureza, a fim de romper com a ordem poltica, cultural e econmica dominante?

Educao ambiental Conservadora

Falta de reflexo a sua prpria prtica;

Iniciativas estereotipadas, pontuais e pr-fabricadas;

Descontextualizadas da realidade socioambiental;

Biologizante e pouco interdisciplinar;

Pontual e sem continuidade;

Conteudista e comportamentalista.

Esta Educao ambiental tradicional, no pode e/ou no quer perceber as redes de poder que estruturam as relaes de dominao presentes na sociedade atual, tanto entre pessoas (relaes de gnero, de minorias tnicas e culturais), entre classes sociais, quanto na relao norte-sul entre naes, assim como tambm entre relaes de dominao que se construram historicamente entre sociedade de natureza. So nessas relaes de poder e dominao que podemos encontrar um dos pilares da crise ambiental dos dias de hoje. (GUIMARES, 2007 p.35)

Educao ambiental Crtica

Atitude reflexiva sobre os problemas socioambientais; Participao social; Contextualizada com a realidade; Intedisciplinar; Poltica.

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Em uma concepo crtica de Educao Ambiental, acredita-se que a transformao da sociedade causada e consequncia da transformao de cada indivduo, h uma reciprocidade dos processos no qual propicia a transformao de ambos. Nesta viso o educando e o educador so agentes sociais que atuam no processo de transformaes sociais; portanto, o ensino teoria/prtica, prxis. Ensino que se abre para a comunidade com seus problemas sociais e ambientais, sendo estes contedos de trabalho pedaggico. Aqui a compreenso e atuao sobre as relaes de poder que permeiam a sociedade so priorizados, significando uma educao poltica. (GUIMARES, 2000, p.17)

A maioria das educaes ambientais realizadas nas escolas alinham-se com a proposta tradicional...
Fonte: internet Fonte: internet

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O que fazer ento?

No estamos propondo abandonar as prticas tradicionais... No entanto, elas no podem ser apenas o ponto de chegada, mas sim o ponto de partida para reflexes-aes mais crticas.
Propomos esse repensar EA, atravs de um movimento dialtico, numa reflexo entre a teoria e a prtica, a prxis. Segundo Freire (1996) a prxis a teoria do fazer a ao-reflexo e reflexo-ao e se do simultaneamente. A prtica docente crtica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinmico, dialtico, entre o fazer e o pensar sobre o fazer. (FREIRE, 1996, p.43).

Algumas pistas de ao...

Reestruturar as orientaes, estratgias e mtodos; Considerar o olhar dos grupos envolvidos; Abordar as questes sociais, econmicas, histricas, culturais e biolgicas; Incentivar a participao popular e protagonismo social; Evidenciar que os problemas socioambientais, possuem raiz no prprio modelo econmico.

 Incentivar a participao em discusses que envolvam a Cincia, Tecnologia, Sociedade (CTS);

Questionar as relaes de produo e consumo;

Mobilizar aes poltico sociais. Chesnais e Serfati (2003) impossvel dissociar as destruies ambientais e ecolgicas das agresses desfechadas contra as condies de vida dos proletrios urbanos e rurais e de suas famlias.

 o discurso da educao ambiental no homogneo... Estamos propondo uma reflexo da nossa prxis em Educao Ambiental, visando a superao de algumas vises simplistas que apenas reproduziro comportamentos ecolgicamente corretos... Por uma educao ambiental crtica, que incentive a formao do cidado capacitando-o a realizar reflexes sobre seu mundo e a interferir no mesmo.

Nunca duvide que um pequeno grupo de cidados preocupados e comprometidos possa mudar o mundo; de fato, s isso que o tem mudado. (Margaret Mead)

Homenagem
No haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos pe pacientemente impacientes diante do mundo que no fizemos, acrescentando a ele algo que fazemos Paulo Freire
90 anos de Paulo Freire, dia 19 de Setembro

Referncias citadas:
BOMFIM, A. M Trabalho, Meio Ambiente e Educao: apontamentos Educao Ambiental a partir da Filosofia da Prxis. In: XIV ENDIPE, 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008 p.1-14. CHESNAIS, F. e SERFATI, C. Ecologia e condies fsicas de reproduo social: alguns fios condutores marxistas. Crtica Marxista. n 16. So Paulo: Editora Boitempo, 2003. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo. Ed.Paz e Terra (coleo leitura), 1996. GUIMARES, M. Educao ambiental: no consenso um debate? Campinas, Papirus, 2000. GUIMARES, M. A formao de educadores ambientais. Campinas, SP: Papirus (Coleo Papirus Educao) 2007, 171 p. LOUREIRO, C. F. B Trajetria e fundamentos da educao ambiental. So Paulo, Cortez, 2004.

Obrigada! e-mail barbara.dcd@gmail.com

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