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EL PROCESO DEL

NACIMIENTO

FASES DEL PARTO


La primera fase: principio del trabajo o dolores del parto hasta dilatacin del cuello del tero. La segunda fase: tiempo que va desde la dilatacin completa de la cervix hasta el nacimiento del producto. La tercera fase: perodo entre el nacimiento y la expulsin de la placenta y de las membranas

EL PROCESO DEL NACIMIENTO

TRABAJO DE PARTO
Contracciones De la porcin alta del tero

Dilatacin De la cerviz

Dolores abdominales

Dolores de espalda

COMPLICACIONES AL NACER
La ictericia ( la bilirrubina no conjugada sobrecarga la corriente sangunea del recin nacido y se deposita en la piel.) Complicaciones respiratorias. Diarrea (salmonelosis) Complicaciones Maternas (toxemia del embarazo) Medicamentos Obsttricos: analgsicos y anestsicos.

PREMATURIDAD
La OMS defini al lactante prematuro como aquel nio cuyo peso al nacer era menor de 2,500 gramos. La prematuridad est relacionada con deficiencias intelectuales, disfuncin perceptual motora, lesin enceflica, , lenguaje inmaduro, parlisis cerebral, defectos visuales y dificultades con el razonamiento abstracto.

PREMATURIDAD
La prevencin es el medio ms eficaz. Evitar el consumo excesivo de lquidos y alimentos slidos. Reducir el consumo excesivo de sal. Reducir el trabajo mental y manual. Aprovechar el aire fresco y dormir todo lo que se pueda. Usar ropa fresca y cmoda. Evitar la afliccin anticipatoria
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PERIODO DEL RECIEN NACIDO


(NEONATO)

Este periodo est determinado por las cuatro primeras semanas de vida Talla : 50 centmetros de largo. Peso : 5 libras y medio a 10 libras.

COMPORTAMIENTO DEL RECIEN NACIDO


Las cuatro caractersticas ms importantes del recin nacido son: apariencia, dependencia, individualidad y competencia. Apariencia.- ojos grandes, adormilados, de color gris azulado; glndulas lagrimales inactivas; nariz pequea y cartlago moldeable ; cuello pequeo; mentn hendido, mejillas gordas, crecimiento del vello fino en todo el cuerpo, abdomen

Abultado; cara amplia y achatada; brazos, piernas y tronco desproporcionalmente pequeos; cabeza desproporcionalmente grande y deforme; huesos suaves y flexibles; piel suave, frecuentemente salpicada de manchas. Los cuerpos de los RN estn cubiertos por una vernix caseosa Dependencia.- El RN es muy dependiente para poder sobrevivir.

COMPORTAMIENTO DEL RECIEN NACIDO

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COMPORTAMIENTO DEL RECIEN NACIDO


Individualidad.- cada organismo humano tiene su propia y exclusiva combinacin de caractersticas fenotpicas y genotpicas
Competencia.- El RN puede estornudar, tener hipo, levantar la cabeza, mamar. , escupir , llorar. Su actividad motora no esta sujeta a ningn control voluntario. Posee un repertorio muy rico de reflejos organizados

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COMPORTAMIENTO DEL RECIEN NACIDO


ESTADO (nivel de excitacin) Es el nivel global de funcionamiento que tiene el organismo en un momento determinado. Considerado sobre un continuo que va desde el sueo profundo, a travs de diversos niveles de atencin, hasta el ataque de alaridos.

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COMPORTAMIENTO DEL RECIEN NACIDO


El estado se evala de tres maneras: conductual o funcionalmente o mediante alguna combinacin de ambas cosas. La evaluacin conductual del estado supone observar la conducta del RN y calificar de acuerdo con una escala determinada previamente. Se aconseja que se anote en forma simultanea las reacciones funcionales ( ritmo cardaco, patrn respiratorio) y conductuales.

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SISTEMAS CORPORALES DEL RECIEN NACIDO. Sistema circulatorio El sistema de RN se encarga de hacer circular la sangre por todo el cuerpo. El latido del corazn es rpido e irregular . La presin sangunea no se estabiliza hasta despus del dcimo da de nacido.

COMO FUNCIONA EL RECIEN NACIDO

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COMO FUNCIONA EL RECIEN NACIDO


Sistema respiratorio. La mayora de los bebs comienzan a respirar tan pronto como estn expuestos al aire. Un bebe que no respire dentro de los 2 minutos siguientes al parto puede estar en problemas.

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COMO FUNCIONA EL RECIEN NACIDO


Sistema Gastrointestinal. Durante los primeros das despus del nacimiento, segrega MECONIO ( heces del feto). Cuando los intestinos y la vejiga estn llenos, sus msculos del esfnter se abren automticamente y permanecern as muchos meses de que sea capaz de controlarlos.

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A los tres o cuatro das despus del nacimiento, aproximadamente. La mitad de todos los bebs desarrollan ICTERICIA NEONATAL.

COMO FUNCIONA EL RECIEN NACIDO

Regulacin de la temperatura.
Las capas de grasa que se desarrollaron durante los ltimos dos meses de vida del desarrollo fetal , permiten mantener el cuerpo a temperatura constante a pesar de los cambios en la temperatura del ambiente

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COMO FUNCIONA EL RECIEN NACIDO


Estados de los Infantes. El sueo domina el periodo neonatal. Al tercer mes, los bebs se despiertan al final de la tarde y bien temprano en la maana y comienzan a dormir toda la noche. A los 6 meses, ms de la mitad de su sueo tiene lugar en la noche.

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LA LACTANCIA
Perodo que se extiende a travs del primer ao de vida aproximadamente

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Comportamiento Reflejo
Reflejos incondicionados.

Misin:
Asegurar el buen funcionamiento de los principales sistemas del organismo Proteger de los efectos excesivos de ciertos estmulos. Ayudar a entrar en contacto con el mundo que les rodea.

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Comportamiento reflejo
Reflejo de orientacin . Reflejo de agarrar. Reflejo de moro. Reflejo de la espina dorsal. Reflejo de andar. Reflejo de estiramiento. Lo normal es que estos reflejos desaparezcan en el cuarto y quinto mes.

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DESARROLLO DE LA FUNCION MOTORA


La maduracin de la motricidad est presidida por dos leyes fundamentales:

LA LEY DE MADURACIN CFALO CAUDAL.(las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las inferiores). La cabeza, el cerebro, los ojos del embrin se desarrollan antes que las partes bajas. Usan las partes superiores de su cuerpo antes que las bajas
.

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DESARROLLO DE LA FUNCION MOTORA


LA LEY DEL DESARROLLO PRXIMO DISTAL: el desarrollo se lleva a cabo de la parte central del cuerpo hacia las partes externas. Las partes del cuerpo cerca de su centro (espina dorsal) se desarrollan antes que las extremidades. La cabeza y tronco del embrin se desarrollan antes que las extremidades, los brazos y las piernas antes que los dedos de las manos y los pies.
Estas leyes son leyes de maduracin , no ejerce sobre ellas ningn influjo de aprendizaje.
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DESARROLLO DE LA FUNCION MOTORA Habilidades motrices.


Control de los ojos y la boca.(0-3) Control de la cabeza. Llega a sentarse con ayuda.(3-4) Control del tronco. Se sienta slo. (7) Control de cintura plvica y muslos. Gatea. (10) Control de las piernas. Camina slo. (15)

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DESARROLLO DE LA FUNCION MOTORA


Fases:
Tnico refleja. Postura que tiene el cuando est en posicin supina con la cabeza girada hacia un lado y el brazo de ese lado extendido, mientras que el del lado contrario est flexionado. Fase simtrica. Los mov. De los brazos se correlacionan en gran parte con los mov. de la cabeza y no sabe utilizarlos independientemente

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DESARROLLO DE LA FUNCION MOTORA


Fase semierecta y erecta con el corto episodio intercalado entre estas dos ltimas ,de la de ambulacin cuadrpeda; se da en un perodo tan corto como son los 15 meses ; el pasa de una posicin yacente a la de bpedo

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CAPACIDAD SENSORIAL
Estmulos de naturaleza sensorial Los sentidos : fuente informacin. En el neonato estn ms desarrollados los sentidos inferiores que los superiores.

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CAPACIDAD SENSORIAL
SENTIDOS INFERIORES MAS DESARROLLADOS . Sentido de Tacto, proporciona sensaciones de contacto, presin, temperatura y dolor. . Sentido esttico y sentido muscular. . Sentido del Olfato. . Sentido del gusto

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CAPACIDAD SENSORIAL
LOS SENTIDOS SUPERIORES.
En los cuatro primeros meses estn menos desarrollados. Entre ellas tenemos: La sensibilidad visual ; a los 4 meses, lo que ms distingue es el grado de luminosidad de los colores, no los colores en s.

REMPLEIN dijo respecto a la audicin, que su poder de diferenciacin aumenta cuando existe un fin biolgico, pero cuando no es necesario , la audicin se aminora

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CAPACIDAD SENSORIAL
Aunque el desarrollo de los sentidos es fruto, en gran parte de la maduracin del cerebro .Una condicin importante para la maduracin normal del cerebro, son los ejercicios de los rganos de los sentidos . El productor , organizador de las impresiones audiovisuales necesarias para la formacin normal del S.N y de los sentidos del nio es el ADULTO

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CAPACIDAD SENSORIAL
Al nacer, el nio percibe confusamente las formas de los objetos. EN LA PERCEPCIN DE LAS FORMAS existen preferencias en el RN KESSEN constat que los nios a los 10 semanas preferan mirar los contornos de los objetos, en vez del centro. FANTZ demostr la preferencia de los neonatos por las figuras de mediana complejidad , mayor contorno y brillantez .

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CAPACIDAD SENSORIAL
Tambin demostr la preferencia por las figuras del rostro humano. GIBSON y WALK llegaron a constatar de que el nio de 6 meses ya es capaz de captar las diferencias de distancia. BOWER llega a descubrir esta capacidad incluso en los nios de una semana por lo que sugiere que esta percepcin sea innata o al menos requiere de un mnimo de experiencia.

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CAPACIDAD SENSORIAL
EL TAMAO O DIMENSION DE LOS OBJETOS.

MISUMI y BOWER demostraron como el nio entre los 50 a 60 das era capaz de reconocer el tamao de los objetos pese a encontrarse estos a diferentes distancias.

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
En el 9 y 10 mes el nio es capaz de realizar una actividad en la que entra en juego el pensamiento. El nio es capaz de conseguir un objeto que est fuera de su alcance con la ayuda de un instrumento que tiene en la mano. Aprende esta solucin a travs del aprendizaje de ensayo y error.

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
PIAGET refiere que a este tipo de pensamiento llega el nio, a travs de un proceso de desarrollo iniciado , en las primeras semanas de su vida, en el que, en su interaccin con el medio, va formando etapa por etapa , una serie de patrones o sistemas organizados de accin , a los que el llama ESQUEMAS.

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
PIAGET llam a este tipo de pensamiento SENSORIOMOTRIZ. Este tipo de pensamiento, posee una serie de niveles que se extienden desde el nacimiento hasta el ao y medio aproximadamente

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
El primer nivel o del ejercicio de los reflejos. Estos reflejos son reacciones innatas a los estmulos. Son adaptables, por tanto inteligentes.

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
El segundo nivel de las reacciones circulares primarias. Se da durante el segundo y tercer mes . Se llama reaccin circular porque son reacciones que el sujeto tiende a repetir. Se llaman primarios porque estn centrados en s mismos, no destinados a adaptarse al exterior. Son reacciones puramente funcionales

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
El tercer nivel de las reacciones circulares secundarias. Se da desde el cuarto al stimo mes inclusive. El nio ya no trata de repetir un esquema descubierto por puro placer funcional. El nio sigue empleando nuevos patrones de comportamiento en forma accidental y los aprende

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
El cuarto nivel, de la coordinacin de los esquemas secundarios. Se da entre el octavo y el duodcimo mes. El nio coordina diversos esquemas secundarios (mirar, tirar, or, asir), dando lugar a un nuevo esquema combinado ( mirar para ver el juguete y tirar de el para cogerlo y hacerlo sonar)

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ACTIVIDAD INTELIGENTE
El nio es capaz de aplicar estos esquemas a situaciones nuevas , ya no slo repite un esquema que ha descubierto casualmente (tocar la campana para que suene) sino que trata de aplicar esos esquemas para producir otros efectos diferentes.

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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


LA VIDA AFECTIVA ORIGINARIA. La vida afectiva del recin nacido se reduce casi exclusivamente a reacciones emotivas, quedando excluido todo sentimiento. La vida emocional de los cuatro primeros meses de vida se halla ligada segn Remplein, a las sensaciones orgnicas, como: Hambre, sed, satisfaccin del apetito, placer, dolor, cansancio, somnolencia.
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Todo ello se infiere de los fenmenos de expresin : Llanto como manifestacin de hambre, de dolor, de humedad. Placidez como testimonio de la saciedad y el bienestar. Pataleo como signo de vivacidad. Inmovilidad como signo de cansancio.
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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL

CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


El nio posee emociones ligadas al sentir sensorial ntimamente relacionadas con el cuerpo y debidas a estmulos exteriores: experiencias visuales, de tacto y olfativas. En los dos primeros meses predominan las sensaciones del displacer sobre las de placer. En primer lugar la depresin primaria. En segundo lugar , una reaccin de miedo frente a los estmulos.
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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


En el tercer y sexto mes se produce un cambio repentino, las vivencias del placer suelen predominar sobre las de displacer.
En la sensacin de placer asociada a la sensacin afectiva de seguridad, se encuentra en el recin nacido la forma germinal de sentimiento social.

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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


Formacin de los primeros contactos sociales: El Apego. Los vnculos afectivos que unen al lactante con los adultos que le cuidan son importantes para la formacin de la primera relacin social (apego). En la formacin de este vnculo afectivo intervienen patrones conductuales de parte del nio y de la madre, que en situaciones normales actan sincronizadamente 46

Sistemas de conducta que de parte del nio favorecen el vnculo afectivo: Conductas procuradoras de contacto corporal. Conductas que muestran preferencia perceptiva por los estmulos sociales. Seales de comunicacin social.-Son la expresin de emociones por gestos, el llanto y la sonrisa.

CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL

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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


Sistemas de conducta por parte de la madre.

La tendencia a establecer un contacto piel a piel con el nio. La tendencia a contextualizar la satisfaccin de las necesidades biolgicas primarias del nio en un intercambio social ms global: caricias, palabras, mecimientos. El intercambio visual. El empleo de un lenguaje tanto gestual como verbal. A los tres meses los nios muestran un trato diferencial para con la madre y los desconocidos.
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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL A partir de los 6 meses los nios muestran una clara preferencia por la figura de los padres o sustitutos , a la vez que rechazan a los desconocidos.
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EL IMPULSO A LA ACTIVIDAD. EL JUEGO. El valor subjetivo del juego reside en la obtencin del placer, en una mayor sensacin de vida y de alegra por la existencia. A) Juegos con su propio cuerpo. Predomina hasta el quinto mes. Ejm: mover las extremidades (pataleo), la cabeza (cabeceo), balbuceo, sacar y meter la lengua.

CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL

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CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL


B)Juegos con objetos. A partir de la tercera semana, inicia el nio una serie de juegos llamados sensoriales, el nio manifiesta un vivo inters por los objetos brillantes y coloreados Desde el quinto mes, a partir de esa edad es capaz de coger las cosas, el nio gusta tocarlos, golpearlas, atraparlas Desde los nueve meses, inicia un nuevo tipo de juegos de llenar objetos vacos. El nio jugando , prueba el empleo de sus miembros y el uso de ciertos objetos.
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C) JUEGO CON PERSONAS. Al principio se da con una sola persona. A este tipo de juegos entre el nio y el adulto pertenece el tocar la cara, la nariz, las orejas de los padres, tirarles del pelo. Resultan importante para el nio, los juegos en que se ocultan algo , ya sea porque el nio se tapa con un objeto, ya porque el adulto se esconde y aparece otra vez. (Juegos de expectacin)

CONDUCTA EMOCIONAL Y SOCIAL

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