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Competencia textual

Todo hablante de una lengua puede:

Intuitivamente saber cundo un texto est bien formado. Gracias a su conocimiento del cdigo, puede identificar reglas de textualizacin, que permiten producir textos coherentes y cohesivos. Reconocer la estructura de diferentes tipos de textos como tambin llegar a producirlos.

Competencia textual
competencia textual
textualizacin tipos de textos

Progresin Recurrencia Conexin

Descrip

Narr

Expos

Argum Convers

Tipos de textos
Reconoce

qu tipo de texto es y seala caractersticas que lo identifican como tal:

Reencuentro (Luis Fayad)


La mujer le dej saber con la mirada que quera decirle algo. Leoncio accedi, y cuando ella se ape del bus l hizo lo mismo. La sigui a corta pero discreta distancia, y luego de algunas cuadras la mujer se volvi. Sostena con mano firme una pistola. Leoncio reconoci entonces a la mujer ultrajada en un sueo y descubri en sus ojos la venganza. __Todo fue un sueo__le dijo__. En un sueo nada tiene importancia. __Depende de quien suee__dijo la mujer__. Este tambin es un sueo.

EL FOLCLORE
La palabra folclore, usada por primera vez en 1846 por el britnico William J. Thomas, proviene de los trminos ingleses: folk, que significa pueblo, y lore, ciencia. Por lo tanto, la palabra folclore, traducida literalmente, significa "ciencia del pueblo". Siempre ha existido inters por las costumbres y tradiciones populares. Pero fue a mediados del siglo XIX cuando los estudiosos se dieron cuenta de que en las viejas tradiciones se encerraban muchos de los secretos del pasado de los pueblos y de su propia identidad. Y as comenzaron en muchos pases los estudios metdicos sobre la cultura popular. El terreno que abarcaron estas investigaciones fue, al principio, muy reducido. Primero se estudiaron los cuentos y leyendas; ms tarde, las canciones y fiestas; por ltimo, todos los elementos de la vida social, material y espiritual de los pueblos, desde sus recetas culinarias o su indumentaria hasta sus creencias religiosas. El folclore podra definirse, pues, como la ciencia de los usos y costumbres de los pueblos; de sus ritos y creencias, fiestas y juegos, canciones, poesas y leyendas.

Frmacos estimulantes, posibilidad de superarse, o consumo indebido?


Sin lugar a dudas, el vertiginoso avance de los ltimos aos en medicina y farmacologa ha trado consigo posibilidades teraputicas extraordinarias. Los pacientes pueden elegir entre distintos medicamentos, que logran curar con una efectividad asombrosa una serie de patologas. Tambin es cierto que algunos frmacos pueden utilizarse en ausencia de una patologa, como es el caso de ciertas drogas estimulantes, que se utilizan para aumentar la concentracin y el rendimiento profesional. Respecto del uso cotidiano de estos frmacos existen diversas posturas. Personalmente, pienso que el consumo cotidiano de estas drogas es objetable, y debiese ser regulado para evitar que se abuse de ellas. En primer lugar, el intento de las personas por superar artificialmente sus capacidades laborales mediante mtodos farmacolgicos, es reprochable desde el punto de vista tico. Al introducir compuestos exgenos que actan modificando la actividad de nuestro sistema nervioso, estamos interviniendo en un sistema diseado naturalmente para funcionar con ciertos lmites. Al igual que en las competencias atlticas, en las cuales se considera poco tico utilizar drogas que incrementen las capacidades fsicas de los atletas, los profesionales tampoco debieran utilizar drogas que persigan aumentar sus lmites intelectuales de manera artificial []

Entre Nueva York y Dretoit

Oiga? dijo la muchacha en Nueva York. Diga? respondi el joven en Detroit. (...) Me he quedado aqu sola, sin salir para nada. As es mejor, porque no quiero ver a nadie. Todo el mundo me pregunta cundo vas a volver y si he tenido noticias tuyas, y temo echarme a llorar delante de ellos. Me duele tanto cuando me preguntan por ti y he de decir que no... Esta maldita conexin es lo peor que he visto en mi vida le interrumpi l Qu es lo que te duele? (...) Jack, yo... estoy muy preocupada, a punto de perder el juicio. (...) Oh, Jack, Jack, vida ma! No puedo or tus susurros. Por qu no hablas ms alto? No puedo gritar por telfono! No lo entiendes? (...) Me rindo. Primero susurras y luego gritas. Esto no tiene sentido. No puedo or nada con esta mala conexin. Por qu no me escribes por la maana? Haz eso quieres? Yo tambin te escribir.