La cuestin social de los jvenes

Guillermo Prez Sosto / Socilogo Mariel Romero / Sociloga Ctedra UNESCO sobre las manifestaciones actuales de la cuestin social

Vulnerabilidad, precarizacin y desafiliacin en el conurbano bonaerense

Objetivo General
Explorar en el universo de jvenes de 15 a 24 aos, residentes en el conurbano bonaerense, las corrientes socio culturales a travs de las cuales se manifiestan, a los efectos de realizar una segmentacin que facilite el diseo de polticas pblicas y dispositivos de reafiliacin (integracin social) para la poblacin objetivo.
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Ejes programticos
Eje de las corrientes socioculturales Eje de las corrientes psicosociales

Metodologa
Cualitativa:

Grupos Operativos de Discusin

(grupos de indagacin motivacional)

en base a una Gua de Pautas

Composicin de la muestra
Conformacin de 4 tipos de grupos cruzando las siguientes variables:

Estudio (nivel educativo, continuidad /abandono) Trabajo (nivel ocupacional, formal / precario) Sexo Grupo etreo (15 a 19 y 20 a 24)
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Indicios e Hiptesis: a modo de conclusiones

Precarizacin laboral y vulnerabilidad

Coincidente imaginario colectivo sobre la existencia de una relacin directa, causa efecto, entre: Desocupacin de larga data y precarizacin del mundo del trabajo y la situacin que los sectores ms vulnerables estn viviendo cotidianamente.

Precarizacin laboral y vulnerabilidad

La precarizacin laboral es asociada como causa de la falta de cumplimiento de la funcin familiar: Los padres estn preocupados por el trabajo o por la ausencia de.. La familia est dividida. No puede acompaarlos, ni contenerlos.

Precarizacin laboral y vulnerabilidad

Las familias de los sectores ms vulnerables aparecen en el discurso de los jvenes como causantes de su incorporacin temprana a un mercado laboral cada vez ms exigente en el cual se sienten grotescamente impreparados para competir en l.

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Precarizacin laboral y vulnerabilidad

El trabajo no es para la creacin ni para la produccin. Estamos frente a una venta de la fuerza del trabajo, generalmente de baja calidad, cuyo producido se destina al consumo inmediato.

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Precarizacin laboral y vulnerabilidad

El trabajo es el que estructura sus vidas. El organizador social. Para unos es la plata, como el medio para comprarse algo. Para otros es la ayuda a la familia. Para otros el dignificarse. El trabajo temporario o changa no logra estructurar sus tiempos ni los dignifica. Por su discontinuidad y cambio permanente y por el excesivo nmero de horas que les exige.
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Precarizacin laboral y vulnerabilidad

Pese a que la exclusin es la sombra proyectada por los procesos de precarizacin laboral, el trabajo sigue siendo, en el imaginario social el principal articulador y facilitador de los procesos de afiliacin y reafiliacin social
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Qu es el trabajo?
Es necesario en todo sentido, tanto

para sostener una familia como para cumplir los objetivos personales. Est relacionado con el compromiso y el esfuerzo de una persona para conseguir sus metas.
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Qu es el trabajo?

Responsabilidad Experiencia Esfuerzo Bienestar Libertad Medio Necesidad Obligacin Dignidad Independencia Algo imprescindible
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Qu es el trabajo?

Sin trabajo no sos nada Es lo que necesits para vivir La fuente de la vida Hoy en da cuesta conseguirlo Hay que cuidarlo Es todo para una familia Si no consegus trabajo ya ests Sustento para la vida Obligacin y esfuerzo

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Qu es el trabajo?
En el ltimo estudio con grupos adolescentes de sectores precarios, ya no se semantiza el rescate como la posibilidad de integrarse a la sociedad, a travs del trabajo.
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Asociacin estudio y trabajo

Si no tens estudio, hoy en da no consegus nada. Se consigue trabajo, pero no es fijo ni en algo que me guste. Si no tens estudio vas a trabajar para sobrevivir.
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El trabajo propio
Inestable De escasa duracin Asociado con algo transitorio, changas, no reconocidas como trabajo Posibilita: Independencia Ayuda / sostn familiar

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El trabajo de sus padres

Ms remitido a las cosas que imposibilita. Asociado al:

Sacrificio Esfuerzo Tiempo destinado Situacin laboral Escasa compensacin

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El cuerpo como propiedad

En los niveles socioculturales ms bajos: Todos sus bienes se exponen en el cuerpo, terminan en ellos, sus propiedades se desplazan con ellos.

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El cuerpo como propiedad

En los niveles socioculturales ms bajos: El cuerpo para la reproduccin, la portacin de algn tipo de vida. Los embarazos adolescentes.

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Diferencias de gnero entre sectores altos y bajos

Niveles socioculturales ms elevados:

Niveles socioculturales ms bajos:

Las mujeres presentan mayor inters, fuerza, expectativas, objetivos y aspiraciones.

Los varones asumen el rol protagnico. Actitudes ms pasivas por parte de las chicas.

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La divisin sexual del no trabajo

En los jvenes precarios y / o desafiliados: Ms vinculado con roles tradicionales de gnero y distribucin sexual del trabajo al interior de la organizacin domstica. De tipo tribal. Necesidad de salir al mundo, por parte de los varones, enfrentar la vida, rebuscarse. Ms relacin con el espacio pblico, social. La mujer queda restringida al mbito, casi exclusivamente, de lo privado. todos los das es lo mismo
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Incapacidad de abstraccin
En los sectores precarizados y desafiliados, que hicieron abandono de la escolaridad, se observa: Pensamiento concreto.Todo se explica a travs del mundo por ellos conocido. El significante es puramente lo que se quiere significar. Aquello que se describe tiene que ver con su experiencia personal y familiar. Su barrio es su mundo, un mundo acotado. Su simbolizacin es todo una puesta en acto. Muestran concretamente qu son, cul es su vida.

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Autoconciencia de exclusin
Expresada a travs de la discriminacin como disvalor social. La exclusin semantizada como discriminacin es la forma de violencia social que ms registran. Ser normal: presentacin que expresa su necesidad de verse dentro de los parmetros establecidos.
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Autoconciencia de exclusin
Por un lado existe una suerte de movilidad social ascendente y descendente entre la exclusin y la precariedad y viceversa a travs de sus trabajos precarios llamados changas.

Por otro lado, los adolescentes precarios de menos de 8 aos de escolaridad, dan a entender que existen pares que alternan esta prctica con el delito amateur. Lo que pinta

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Qu es la exclusin

Discriminacin Prejuicio Marginacin Estar aislado A un lado Rechazado Sacarte de algn lado Echarte
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Qu es la exclusin

Por nacer en un lugar se est excluido.

El que se queda afuera, el que no tiene acceso. Sentimiento de inferioridad.

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Qu es la exclusin
Los jvenes hoy en da somos la peor cosa que puede haber en el mundo, estamos excluidos
Se sienten excluidos: Si no tienen estudios En los trabajos por no terminar la secundaria Por no tener experiencia laboral Por la vestimenta, la presencia
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Qu es la violencia

De la desigualdad viene la violencia Agresin verbal y fsica Bronca, impotencia Est en todos lados y de todas formas: familia, escuela, barrio... La situacin econmica genera violencia Los problemas traen mucha violencia Tiene que ver con la droga, el alcohol, la junta, la falta de plata
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Qu es la desigualdad
Desequilibrio Falta de oportunidades Dar ms a unos que a otros Algunos tiene ms oportunidades que otros Si sos discriminado sos desigual

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La regresin social
Repitencia de historias de abuelos y bisabuelos en relacin a la necesidad de salir a trabajar y abandonar sus estudios. Retroceso, del cual ellos son signo, de la escasa movilidad social ascendente. Auto percepcin de su movilidad social descendente.
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Sociedad dual
Sealamiento, por parte de los diversos grupos, de un acrecentamiento de la brecha entre ricos y pobres. La cual a futuro podra, segn sus opiniones extenderse an ms.

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Bajas expectativas, alta frustracin

Escasas expectativas de logros y reduccin de perspectivas a futuro.

Conformismo o resignacin, aparente, con alta frustracin latente.

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El miedo al futuro
Caracterstica comn a todos los grupos. Vara el tipo de miedo, su magnitud o intensidad. En los jvenes de los sectores medios se asocia con el futuro laboral, la incertidumbre que les despierta su insercin laboral. En los segmentos de desafiliados el miedo al futuro es existencial: si vivo o no vivo, si existo o no. Para los varones desafiliados el futuro aparece como depositario de sus fantasa ms temida: la muerte. Por eso se niegan a hablar del futuro.
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Si dicen que nosotros somos el

futuro y nosotros estamos as hoy, cmo vamos a estar en el futuro?.

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Dnde est el deseo

No hay deseo, no hay proyecto, no hay esperanza, no hay futuro. Ya el presente les es adverso. Muchas necesidades bsicas insatisfechas, que no dejan lugar al deseo, a la ilusin, ni como motor, ni como horizonte, ni como meta a alcanzar. En la mayora de los casos no existe una clara definicin del proyecto de vida, la vida es el presente. La vida se convierte en una sucesin de sensaciones momentneas. Se vive el instante, despus a otra cosa. Si la sensacin gusta se puede repetir.
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Dnde est el deseo

Son inmediatistas: En los sectores medios, su inmediatismo en la bsqueda de satisfaccin, es algo contrario al sacrificio e insatisfaccin que observan del trabajo de sus padres. En los segmentos ms bajos no hay idea de vocacin, no saben de hecho qu quieren ser. Cuanto ms restringidos estn estructuralmente, menos lugar hay para plantearse la vocacin, el gusto, el anhelo, que supone una eleccin que no se halla dentro de sus posibilidades. El plano material limita el plano del deseo.

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Diferencias manifiestas en el capital social

Los jvenes de los sectores medios son concientes de que las redes, de relaciones que tienen sus compaeros de niveles socioeconmicos ms altos, les facilitarn mayores posibilidades de insercin y ascenso laboral que a ellos, aunque las oportunidades de acceso a la formacin y capacitacin sean similares.

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Proyeccin de su futuro laboral

Cuesta mucho pensarse a futuro, el contexto no les facilita dicha proyeccin. Aquellos que estudian pueden permitirse pensar en terminar sus estudios y lograr mejores oportunidades laborales. Los que estudian y trabajan ven una posibilidad de continuidad, con gran esfuerzo, de sus estudios y luego poder mejorar en el trabajo, considerndolo un verdadero desafo. Quienes han abandonado la educacin, manifiestan que podran retomarla, con expresiones poco verosmiles en muchos casos. En otros casos aseguran que no retomaran, atribuyndole a la escuela la responsabilidad de su desmotivacin. En ms reducida proporcin hay quienes tienen claro que no les gusta estudiar y que no volvern a la educacin formal. Los segmentos que no trabajan ni estudian se conformaran, en un futuro, con tener un trabajo en blanco y un ingreso, sin atribuirle importancia a las caractersticas del mismo.

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Proyecto de vida

Tener un proyecto es lo que te ayuda todos los das a levantarte Es necesario para vivir, sino dnde est el sentido Es la razn por la que vos te levants todos los das y hacs lo que vas a hacer hoy ,porque ests pensando en el da de maana Es lo que te motiva a seguir Si no te pons a hacer lo que quers no llegs a nada De vez en cuando pienso en el futuro, pero pienso ms en el da a da

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Necesidades

Plata Estudio Diversin Amigos Apoyo Techo, comida Libertad Salir con ms seguridad
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Preocupaciones

La familia Tener trabajo Salud familiar La inseguridad El estudio Casa, comida

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Organizacin del tiempo

El estudio y el trabajo son los que estructuran sus tiempos y les confieren un uso racional. La carencia de ellos facilita actitudes desorganizadas, no planificadas, donde no se sabe bien qu hacer.
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Demandas a los responsables de llevar a cabo polticas para jvenes

Mayor atencin en la juventud Que conozcan qu les pasa a los jvenes Que los escuchen y que miren tambin a las familias Que hagan espacios para los jvenes Que saquen a los chicos de la calle, que salgan a la calle y que vayan a las esquinas y les den proyectos a los chicos una propuesta distinta Que miren a los pibes de las villas , que miren todas las clases sociales
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Demandas a los responsables de llevar a cabo polticas para jvenes

Que den trabajo: hay un montn de pibes a los que los dejaron sin nada sin trabajo y los arruinaron..quedan en la calle y empiezan con la droga
Que generen trabajo Ocuparse de la educacin y que los polticos estn ms cerca de la gente Que den educacin y contencin Que haya educacin para que la familia pueda educar a sus hijos Suerte

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Supuestos de una poltica integral respecto a los jvenes

Mejorar la coordinacin entre las reas involucradas en el diseo, montaje y desarrollo de las polticas y programas que atienden a los jvenes (red joven). Evitar el drenaje de jvenes hacia la vulnerabilidad y la desafiliacin (acciones de prevencin primaria). Incluir a los jvenes de reciente desafiliacin escolar (acciones de prevencin secundaria). Reinsertar a los jvenes de los sectores ms vulnerables (acciones reparadoras).
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