A divulgao cientfica e o ensino de cincias para a incluso social.

2Encontro sobre Divulgao e Ensino de Cincias

8 de setembro de 2011

Impacto da Cincia na longevidade populacional, no diagnstico, preveno e cura de doenas e qualidade de vida

MEIA VIDA EM DIFERENTES POCAS

100

ate 1700
80 Atual

(%)

60 MEIA VIDA 40

20

0
0 20 40 60 IDADE (ANOS) 80 100

RELAO ENTRE AUMENTO POPULACIONAL E DESCOBERTAS CIENTFICAS

6000 5500

POPULAO (MILHES)

5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 1000 1200 1400 1600

FLEMING, CHAIN-FLOREY PENICILINAS DOMACH-SULFAS LISTER SANEAMENTO EHRLICH-SALVARSAN TERAPIA SIFILIS PASTEUR, KOCH - MICROBIOS PATOGENICOS, VIRUS, VACINAS JENNER VACINA VARIOLA LEEWENHOEK MICROBIOS

1800

2000

ANO

Papel da Universidade

Funo da Universidade

L. A. Bermdez, UNB, Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnolgico

A funo da Universidade nica e exclusiva. No se trata somente de difundir conhecimentos. O livro tambm os difunde. No se trata somente de conservar a experincia humana. O livro tambm a conserva. No se trata de preparar prticos ou profissionais, de ofcios ou de artes. A aprendizagem direta os prepara ou, em ltimo caso, em escolas muito mais singelas do que Universidades. Trata-se de manter uma atmosfera de saber, para se preparar o homem que o serve e o desenvolve. Trata-se de manter o saber vivo e no morto....O saber no um objeto que se recebe das geraes que se foram para a nossa gerao. O saber uma atitude de esprito que se forma lentamente ao contato dos que sabem. (educador Ansio Teixeira, 1900-1971)

ANO DE CRIAO DAS UNVERSIDADES

Universidade de Bologna Universidade de Oxford Universidade de Paris Universidade de Castilha Universidade de Pdua Universidade de Coimbra Universidade de Munique Universidade de San Marcos-Per Universidade do Mxico Universidade de Yale-USA Universidade de Harvard Escola mdico cirrgia RJ Universidade da California Universidade do Brasil Escola Paulista de Medicina Universidade de So Paulo 1088 1167 1170 1208 1222 1290 1472 1551 1551 1701 1782 1828 1911 1920 1933 1934

DATA DE CRIAO DE ENTIDADES E ORGANISMOS LIGADOS A CINCIA NACIONAL

ANO
1828

CRIAO

Cursos de Direito de Olinda e de So Paulo Escola Mdico Cirrgica do Rio de Janeiro Jardim Botnico e Museu Real, hoje Museu Nacional (cincias naturais) 1885 Museu Paraense Emlio Goeldi 1887 Instituto Agronmico de Campinas 1893 Museu Paulista e Instituto Bacteriolgico de So Paulo 1899 Instituto Butantan 1900 Instituto Soroterpico de Manguinhos, Instituto Oswaldo Cruz (1907) 1916 ABC 1920 Primeira universidade brasileira UFRJ 1930 Ministrio de Educao e Sade 1933 EPM 1934 USP promover o progresso da cincia por meio da pesquisa Ps II Guerra CTA, IME, ITA, Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas 1948 SBPC 1951 CNPq e CAPES 1960 FAPESP (constituio de 1947 j garantia a fundao) 1968 Bases da reforma universitria e implantao dos programas de PG 1969 FNDCT 1971,1973 INPE, EMBRAPA 1985 Ministrio de Cincia e Tecnologia 1988 Nova Constituio faculta aos Estados a vinculao de receita para C&T 1996 Conselho Nacional de Cincia e Tecnologia (CCT) - ligado Presidncia

SBPC
A SBPC foi criada por um grupo de cientistas brasileiros em um momento da histria da humanidade marcado pelo fim da Segunda Guerra mundial. A 1 Reunio Anual da SBPC realizada em outubro de 1949 no Instituto Agronmico de Campinas (IAC) contou com a participao de 104 cientistas e amigos da Cincia. Esse primeiro encontro marcou a forma como a SBPC se pronunciaria sobre os diversos eventos cientficos nacionais.

SBPC - Presidentes
1949-1951 1951-1953 1953-1955 1955-1957 e 1958-1959 1959-1961 e 1961-1963 1963-1965,1965-1967 e 1967-1969 1969-1971 e 1971-1973 1973-1975, 1975-1977 e 1977-1979 1979-1981 1981-1983, 1983-1985 e 1985-1987 1987-1989 1989-1991 e 1991-1993 1993-1995 1995-1997 e 1997-1999 1999-2001 e 2001-2003 2003-2005 e 2005-2007 2007-2009 e 2009-2011 Jorge Americano Francisco Maffei Heinrich Rheinboldt Ansio Teixeira Jos Baeta Vianna Maurcio Rocha e Silva Warwick Kerr Oscar Sala Jos Reis e Jos Goldemberg Crodowaldo Pavan Carolina Bori Ennio Candotti Aziz AbSaber Srgio Henrique Ferreira Glaci Zancan Ennio Candotti Marco Antonio Raupp

Pesquisa Biomdica no Pas

Oswaldo Cruz

Ano de 2009: 100 anos da publicao da doena denominada Tripanossomase americana ou Doena de Chagas

Carlos Justiniano Ribeiro Chagas (1879 1934) Mdico sanitarista e cientista

Em agosto de 1909 Chagas publicou um estudo completo sobre a doena de Chagas e o ciclo evolutivo do protozorio que causa da doena no primeiro volume da revista do Instituto de Manguinhos, Memrias do Instituto Oswaldo Cruz,

Doena de Chagas
O trabalho que Chagas realizou foi o primeiro e o nico na histria da medicina, descrevendo completamente a nova doena infecciosa: a descoberta do agente patognico,

a anatomia patolgica,
o meio de transmisso (Triatoma infestans), etiologia, formas clnicas e epidemiologia. Foi ainda o primeiro a descortinar a importncia social da nova doena, entre as endemias que assolavam o Pas.

Contribuio Mundial da Cincia Brasileira

Comparao Crescimento Brasil x Mundo (1981 a 2008 - Base Scopus)

Fonte: SCOPUS. Disponvel em: http://www.scopus.com/search/form.url. Acesso em: 7 jul. de 2009.

Comparao do Rank da produo cientfica indexada bases SCOPUS e ISI no ano de 2008
Pases EUA CHINA REINO UNIDO* ALEMANHA JAPO FRANA CANAD ITLIA ESPANHA INDIA AUSTRLIA CORIA DO SUL BRASIL HOLANDA RSSIA TAIWAN SUA TURQUIA POLNIA SUCIA BLGICA ISRAEL IR AUSTRIA DINAMARCA GRCIA FINLNDIA MXICO NORUEGA REPBLICA TCHECA PORTUGAL CINGAPURA MUNDO Rank ISI N Artigos 1 340.638 2 112.804 3 87.424 4 79.541 5 78.444 6 64.493 7 53.299 8 50.367 9 41.988 10 38.700 11 36.787 12 35.569 13 30.415 14 28.443 15 27.909 16 22.608 17 21.065 18 20.794 19 19.533 20 19.127 21 16.194 22 12.331 23 12.327 24 11.607 25 11.089 26 10.875 27 10.562 28 9.787 29 9.407 30 8.762 31 8.629 32 7.811 1.339.329 SCOPUS Rank N Artigos 1 344.167 2 230.780 3 113.940 4 101.504 5 98.865 6 77.092 7 65.515 8 61.926 9 49.642 10 47.905 11 45.003 12 42.403 14 32.929 13 34.266 15 31.281 16 30.815 17 25.028 18 22.831 20 20.893 19 22.488 21 19.501 23 15.980 22 16.365 25 13.818 27 12.587 26 13.762 28 12.238 24 14.335 32 10.369 30 10.628 31 10.509 29 10.927 1.660.292

Fonte: SCOPUS. Disponvel em: http://www.scopus.com/search/form. url. Acesso em: 7 jul. de 2009.

Produo Cientfica de todas as reas 1981 a 2008

(ustria, Blgica, Brasil, Dinamarca, Finlndia, Israel, Noruega, Polnia, Esccia)
20.000 18.000 16.000 14.000 Brasil Polnia Blgica Israel Esccia Dinamarca Finlndia ustria Noruega

N de Artigos

12.000 10.000 8.000 6.000 4.000 2.000 0

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Data Base Standard - ESI (2007).

19 81 19 82 19 83 19 84 19 85 19 86 19 87 19 88 19 89 19 90 19 91 19 92 19 93 19 94 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07

Produo Cientifica: Brasil x Inglaterra 1981-2008

90.000 Brasil 80.000 70.000 60.000 Inglaterra Participao 20 18 16 14 12 50.000 10 40.000 8 30.000 20.000 10.000 0 6 4 2 0

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Deluxe - SCI (2008).

19 8 19 1 8 19 2 8 19 3 8 19 4 8 19 5 8 19 6 8 19 7 8 19 8 8 19 9 9 19 0 9 19 1 9 19 2 9 19 3 9 19 4 9 19 5 9 19 6 9 19 7 9 19 8 9 20 9 0 20 0 0 20 1 0 20 2 0 20 3 0 20 4 0 20 5 0 20 6 0 20 7 08

Anos

Participao

N artigos

Produo Cientifica: Brasil x Frana 1981-2008

70.000 Brasil 60.000 50.000 Frana Participao 12 10 8 6 4 2 0 14

40.000 30.000 20.000 10.000 0

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Deluxe - SCI (2008).

19 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 2099 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 08

Anos

Participao

N artigos

Produo Cientifica: Brasil x Japo 1981-2008

90.000 Brasil 80.000 70.000 60.000 Japo Participao 14 12 10 8 40.000 30.000 20.000 10.000 0 6 4 2 0 16

50.000

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Deluxe - SCI (2008).

19 19 81 8 19 2 19 83 8 19 4 19 85 8 19 6 8 19 7 19 88 8 19 9 19 90 9 19 1 19 92 9 19 3 19 94 9 19 5 19 96 9 19 7 19 98 9 20 9 20 00 0 20 1 0 20 2 20 03 0 20 4 20 05 0 20 6 20 07 08

Anos

Participao

N artigos

Evoluo da Produo Cientifica: BRASIL e EUA

Brasil A 11.558 84.933 7.3 30.415 EUA Taxa USA/Brazil B B/A 956.218 82.7 1.459.209 17.2 1.5 ---305.145 9.9

Perodo 1981-1985 2003-2007 Crescimento 2008

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).

As 5 reas de maior Produo Cientfica do Brasil na base ESI - 1981 a 2008

7.000 6.000 5.000 Clnica M dica Ci ncia de Anim al e de Plantas Fs ica Qum ica Biologia & Bioqum ica

N Artigos

4.000 3.000 2.000 1.000 0

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2008).

19 8 19 1 82 19 83 19 8 19 4 85 19 86 19 8 19 7 88 19 89 19 9 19 0 91 19 92 19 9 19 3 94 19 9 19 5 96 19 97 19 9 19 8 99 20 00 20 0 20 1 02 20 03 20 0 20 4 05 20 06 20 0 20 7 08
Anos

Produo cientfica do Brasil por rea do conhecimento e sua respectiva posio em relao a produo mundial (2004-2008)

Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2008).

Divulgao Cientfica
A Divulgao Cientfica grosseiramente o mesmo que "popularizao da cincia" sendo este termo mais utilizado dentro da tradio de pases anglo-saxnicos a partir da dcada de 1950 para caracterizar atividades que buscam fazer uma difuso do conhecimento cientfico para pblicos no especializados. Outras expresses com sentidos mais restritivos so tambm usadas, tais como: comunicao pblica da cincia, vulgarizao cientfica e jornalismo cientfico.

Alfabetizao Cientfica e Ensino de Cincias

No livro "Ensino de Cincias e Cidadania Myriam Krasilchik e Martha Marandino, discutem a dificuldade de se delinear os limites entre a alfabetizao cientfica e o ensino de cincias Nominal: o estudante reconhece termos especficos do vocabulrio cientfico, como tomo, clula, istopo e gene.

Funcional: o estudante define os termos cientficos sem compreender plenamente seu significado.
Estrutural: o estudante compreende as ideias bsicas que estruturam o atual conhecimento cientfico. Multidimensional: o estudante tem uma compreenso integrada do significado dos conceitos aprendidos, formando um amplo quadro que envolve tambem conexes e vnculos com outras disciplinas.

Alfabetizao Cientfica e Ensino de Cincias

() Admite-se que o processo de alfabetizao cientfica passa por esses estgios nos cursos escolares e, nesse sentido, comum atingir a fase de alfabetizao funcional de um conceito, mas muito raramente a fase multidimensional. () Embora seja necessrio, adquirir um vocabulrio bsico no o bastante. essencial levar o estudante a buscar lgica e racionalmente, e tambm criticamente, os dados empricos que devem ser de domnio pblico. A formao do aprendiz deve lev-lo a compreender que o conhecimento cientfico cumulativo e historicamente arquitetado, tendo sempre um carter tentativo. Comporta, por isso, rupturas e est implicado nas relaes sociais, polticas, econmicas e ideolgicas das sociedades em que produzido.

Difuso da cincia
A difuso da cincia para o pblico to antiga quanto a prpria cincia Sculo XVII: Galileu exerceu um trabalho intenso de divulgao, no s da fsica e da astronomia, mas tambm dos novos mtodos de pensar e experimentar. Sculo XVII: as maravilhas da cincia foram exibidas ora como provas da existncia de Deus, ora como meio para difundir os conhecimentos necessrios ao progresso e afirmao da razo; a cincia se tornou primeiro uma fonte de interesse e de diverso para a aristocracia e posteriormente, com o Iluminismo, foi elevada categoria de importante instrumento poltico.
Ildeu de Castro Moreira (2006) A incluso social e a popularizao da cincia e tecnologia no Brasil. Incluso Social 1 (2), 11-16

Difuso da cincia
Sculo XIX: com a Revoluo Industrial, a cincia adquiriu um carter econmico e poltico mais explcito ao se tornar smbolo e instrumento para o progresso e para a liberao social. As expedies dos naturalistas europeus a vrias partes do mundo tiveram um papel importante na incorporao de conhecimentos produzidos em outras culturas.
Sculo XX: o vnculo entre CT e o sistema econmicomilitar se estreitou e emergiram novas relaes entre o contexto sociocultural e a cincia; surgiu tambm o marketing institucional, a profissionalizao de divulgadores da cincia e uma insero grande nos meios de comunicao de massa.
Moreira, IC (2006) Incluso Social 1 (2), 11-16

Difuso da cincia
As motivaes de hoje para a popularizao da CT ocupam todo um espectro: elas vo da prosperidade nacional ao reconhecimento do conhecimento cientfico como parte integrante da cultura humana, passando pelo seu significado para o exerccio da cidadania (na avaliao de riscos e nas escolhas polticas), por razes de desempenho econmico e pelas questes de deciso pessoal (como aquelas referentes sade individual).
Moreira, IC (2006) Incluso Social 1 (2), 11-16

http://www.mct.gov.br/

Aes de C, T & I

www.mct.gov.br

SBPC Mirim Tabatinga, AM

SBPC Mirim Tabatinga, AM

SBPC Mirim Tabatinga, AM

SBPC Mirim Tabatinga, AM

Oficina 14/maio/11 - Vila Gilda EMEF Tereza Margarida da Silva e Orta

Oficina 14/maio/11 - Vila Gilda EMEF Tereza Margarida da Silva e Orta

Oficina 14/maio/11 - Vila Gilda EMEF Tereza Margarida da Silva e Orta

Oficina 14/maio/11 - Vila Gilda EMEF Tereza Margarida da Silva e Orta

Educao no transforma o mundo. Educao muda pessoas. Pessoas transformam o mundo.

Se a educao sozinha no transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.

O educador democrtico no pode negar-se o dever de, na sua prtica docente, reforar a capacidade crtica do educando, sua curiosidade, sua insubmisso. nas condies de verdadeira aprendizagem os educandos vo se transformando em reais sujeitos da construo e da reconstruo do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo.

Paulo Freire

Obrigada.