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Diseo curricular de la Educacin Fsica Profesor Rodrigo Atienza

El tratamiento de las competencias bsicas en la Educacin fsica

Diseo curricular de la Educacin Fsica ndice

5. El tratamiento de las competencias bsicas en la Educacin fsica


5.1. Las competencias bsicas. Antecedentes 5.2. Las competencias clave de la Unin Europea 5.3. Las competencias bsicas en el contexto espaol 5.4. El tratamiento de las competencias bsicas en la enseanza 5.5. La contribucin de la Educacin fsica a la adquisicin de las competencias bsicas

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.1. Las competencias bsicas. Antecedentes

La educacin en la sociedad del conocimiento


Vivimos en una sociedad en constante cambio, caracterizada por el relativismo, la incertidumbre y la provisionalidad. La sociedad de la informacin y el conocimiento requiere un sistema educativo la formacin de personas que sean capaces de aprender a lo largo de toda su vida. El sistema educativo debe transmitir un conocimiento que capacite a la ciudadana para interactuar con el medio y con otras personas. Se requieren personas capaces de resolver los problemas que surgen y que se adapten a los cambios sociales, culturales, econmicos, etc. Ya no se necesita un conocimiento disciplinario, terico y enciclopdico sino uno prctico, til, polivalente, adaptativo y autoactuable.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.1. Las competencias bsicas. Antecedentes

El planteamiento educativo de la Unin Europea. Antecedentes


VVAA. (1996). La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin en el siglo XXI
Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes Aprender a ser

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
Comprender la naturaleza social y polismica del conocimiento Aprender a integrar el conocimiento ms all de los lmites de las disciplinas Comprender la naturaleza de la condicin humana Comprender la identidad global de la especie humana Aprender a vivir en la incertidumbre Aprender la comprensin y la empata Comprender la tica del gnero humano

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.1. Las competencias bsicas. Antecedentes

En el ao 2000 comienza a formularse en el seno de la Unin Europea un planteamiento educativo que le permita:
Convertirse en un trmino de 10 aos en la economa basada en el conocimiento ms competitiva y dinmica del mundo, capaz de crecer econmicamente de manera sostenible con ms y mejores ocupaciones y con mayor cohesin social (Consejo Europeo, 2000).

Se decide utilizar la educacin para reforzar la competitividad y el dinamismo de la Unin Europea. Se marcan 3 objetivos:
Mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educacin y formacin de la Unin Europea Facilitar el acceso de todo el mundo a los sistemas de educacin y formacin Abrir los sistemas de educacin y formacin a un mundo ms amplio

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.1. Las competencias bsicas. Antecedentes

OCDE (2003) Proyecto DeSeCo (Desarrollo y Seleccin de Competencias)


3 Bloques de competencias clave:
Competencias

que permiten dominar los instrumentos socioculturales para interactuar con el conocimiento Competencias referentes a la convivencia con los otros Competencias para actuar de forma autnoma

Al tratarse de una seleccin demasiado genrica el Parlamento Europeo y el Consejo de la Unin Europea deciden elaborar una serie de competencias clave para el aprendizaje permanente

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.2. Las competencias clave de la Unin Europea

Concepto: Competencia: una combinacin de conocimientos, capacidades y actitudes adecuados para una determinada situacin. Competencia clave para el aprendizaje permanente: aquellas competencias en las que se sustentan la realizacin personal, la inclusin social, la ciudadana activa y el empleo.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.2. Las competencias clave de la Unin Europea

Competencias clave de la Unin Europea:


Comunicacin en la lengua materna Comunicacin en lenguas extranjeras Competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa Competencia digital Aprender a aprender Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cvica Espritu de empresa Expresin cultural

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.3. Las competencias bsicas en el contexto espaol

Competencias bsicas. Concepto

Es la capacidad o habilidad de efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas de forma eficaz en un contexto determinado. Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos al mismo tiempo y de forma interrelacionada (Zabala y Arnau, 2007)

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.3. Las competencias bsicas en el contexto espaol

Competencias bsicas. Introduccin


Ley Orgnica de Educacin (2006)

R. D. 1513/2006 de enseanzas mnimas en la Educacin primaria

R. D. 1631/2006 de enseanzas mnimas en la Educacin secundaria obligatoria

R. D. 1467/2007 de la estructura del bachillerato y sus enseanzas mnimas

D. 111/2007 por el que se establece el currculum de la Educacin primaria en la Comunidad Valenciana

D. 112/2007 por el que se establece el currculum de la Educacin secundaria obligatoria en la Comunidad Valenciana

D. 102/2008 por el que se establece el currculum del Bachillerato en la Comunidad Valenciana

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.3. Las competencias bsicas en el contexto espaol

Competencias bsicas en el contexto espaol


Competencia en comunicacin lingstica Competencia matemtica Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.4. El tratamiento de las competencias bsicas en la enseanza

Tratamiento de las competencias bsicas en la enseanza


No existe una relacin unvoca entre un rea y el desarrollo de las competencias Una competencia bsica se adquiere como consecuencia del trabajo entre diversas asignaturas y cada una de stas contribuyen a la adquisicin de varias competencias bsicas En cada asignatura se describe en qu medida se contribuye desde sus contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) al desarrollo de las competencias bsicas El desarrollo de las competencias bsicas exigen un enfoque transversal e interdisciplinar

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.4. El tratamiento de las competencias bsicas en la enseanza

Cmo se integran en los procesos de enseanza y aprendizaje?


No enseamos competencias sino que facilitamos la adquisicin de conocimientos, procedimientos, hbitos y actitudes que permiten ser ms competentes La enseanza de competencias debe hacerse desde la globalidad, la significatividad, la autonoma y la implicacin cognitiva Lo ms indicado es emplear el aprendizaje basado en problemas (ABP/PBL) a travs del cual el alumnado construye los nuevos conocimientos sobre una base problemtica similar a la vida real. Fase I. Presentacin de la actividad: motivacin, planteamiento de problemas... Fase II. Trabajo en pequeos grupos de cooperacin Fase III. Presentacin de resultados Fase IV. Evaluacin de la actividad

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.4. El tratamiento de las competencias bsicas en la enseanza

Cmo se evalan?
Las competencias no se pueden evaluar a travs de pruebas analticas sino a travs de situaciones-problema que ejemplifiquen situaciones similares a la realidad. 3 niveles de evaluacin: Evaluacin de la capacidad de comprensin y anlisis de la situacin Evaluacin de la capacidad de conocimiento y seleccin de esquemas de actuacin Evaluacin de la respuesta ante la situacin-problema Competencia general Competencia especfica Indicadores de logro
A B C

Situacin-problema Actividades de evaluacin


Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico


Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los que genera la accin humana, de manera que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y las actividades dirigidas a la mejora y la preservacin de las condiciones de la propia vida as como la de otras personas y del resto de seres vivos. La Educacin fsica contribuye, por medio de la percepcin y la interaccin del propio cuerpo con el espacio, los objetos y los compaeros y compaeras, a mejorar los conocimientos, destrezas y las posibilidades motoras. En el trabajo de esta competencia tienen un papel relevante los contenidos relacionados con la condicin fsica orientada a la salud, en cuanto a la consecucin de hbitos de vida saludable, y tambin los contenidos relacionados con las actividades fsicas en la naturaleza, asumiendo valores y actitudes de respeto y colaborando con el uso responsable del medio natural.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia social y ciudadana


Esta competencia supone comprender la realidad social en la que se vive, afrontar la convivencia y los conflictos utilizando juicios ticos basados en valores y prcticas democrticas, ejercer la ciudadana actuando con criterio propio, contribuyendo a la construccin de la paz y la democracia y mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas. Para la competencia social y ciudadana, los juegos motores y las actividades deportivas colectivas plantean situaciones especialmente favorables para su desarrollo. La dinmica en la que se desarrollan pueden fomentar valores como la integracin, el respeto, la cooperacin, la igualdad y el trabajo en equipo. Adems, la elaboracin y el seguimiento de las normas y reglas para el funcionamiento colectivo de estas actividades colabora en la aceptacin de los cdigos de conducta de una sociedad. Por otro lado, las actividades basadas en la competicin tambin pueden generar conflictos cuya resolucin requiera una negociacin dialogada

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia cultural y artstica


El conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para apreciar y gozar del arte u otras manifestaciones culturales, como aquellas que se relacionan con el uso de los recursos de expresin artstica para realizar creaciones propias. La Educacin fsica contribuye a la adquisicin de esta competencia de varias formas: apreciando, comprendiendo y valorando los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas como manifestaciones culturales de la motricidad humana y, por tanto, parte del patrimonio cultural de los pueblos; expresando ideas, sentimientos y emociones de forma creativa mediante la exploracin y la utilizacin de los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento; adoptando una actitud abierta y respetuosa hacia la diversidad cultural que se manifiesta en las actividades ldicas, deportivas y de expresin corporal propias o de otras culturas y favoreciendo el acercamiento al fenmeno deportivo como un espectculo mediante el anlisis y la reflexin crtica.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Autonoma e iniciativa personal


La autonoma y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, comprender desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico. A la autonoma e iniciativa personal se puede contribuir en dos sentidos. Por una parte, enfrentando al alumnado a situaciones motoras en las que tenga que manifestar autosuperacin, perseverancia y actitud positiva. Por otra parte, otorgando al alumnado protagonismo sobre aspectos de la organizacin individual y colectiva de las actividades fsicas, deportivas y expresivas.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia para aprender a aprender


Aprender a aprender implica la consciencia, la gestin y el control de las capacidades y conocimientos propios desde un sentimiento de competencia o eficacia personal e incluye tanto el pensamiento estratgico como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual; todo ello se desarrolla a travs de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas. La Educacin fsica contribuye a la competencia de aprender a aprender ofreciendo recursos que favorezcan el aprendizaje y la prctica de la actividad fsica en el tiempo libre y tambin a travs de actividades motoras colectivas que favorezcan el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia en comunicacin lingstica


Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. La Educacin fsica puede contribuir ofreciendo gran variedad de intercambios comunicativos en diferentes situaciones motoras y aportando un vocabulario especfico.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Tratamiento de la informacin y competencia digital


El tratamiento de la informacin y la competencia digital implican ser una persona autnoma, eficaz, responsable, crtica y reflexiva a la hora de seleccionar tratar y utilizar la informacin y sus fuentes, as como las diferentes herramientas tecnolgicas; tambin implican tener una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin disponible, contrastndola cuando sea necesario y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la informacin y sus fuentes en los diversos soportes. En cierta manera tambin contribuye al tratamiento de la informacin y a la competencia digital por medio del anlisis crtico de los mensajes y estereotipos sobre el cuerpo que aparecen en los medios de informacin y comunicacin.

Diseo curricular de la Educacin Fsica 5.5. La contribucin de la Ef. a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia matemtica
Consiste en la habilidad para utilizar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar diferentes tipos de informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. En los documento oficiales no aparece ningn comentario sobre la contribucin de la Educacin fsica a la adquisicin de esta competencia.

Diseo curricular de la Educacin Fsica Preguntas de examen

Preguntas de examen
En qu consiste el enfoque por competencias? Seala aspectos concretos en los cuales puede contribuir la Educacin fsica a la adquisicin y desarrollo de las competencias bsicas Qu opinas sobre el enfoque de las competencias bsicas?

Diseo curricular de la Educacin Fsica Para saber ms

Para debatir:
http://www.ucam.edu/ccd/numeros/vol3/vol.-3-2013-no-8-junio2008/pag81_86.pdf

Lecturas recomendadas:
Zabala, A. y Arnau, L. (2007). 11 Ideas clave. Cmo aprender y ensear competencias. Barcelona: Gra Doncel, J. y Waljus, M. L. (2001). Las competencias bsicas en la enseanza. Fundamentacin, enseanza y evaluacin. Sevilla: MAD Blzquez, D. y Sebastiani, E. M. (2009). Ensear por competencias en Educacin fsica. Barcelona: INDE